幼儿园快乐体育运动的价值与组织策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 幼儿园快乐体育运动的价值与组织策略 摘要:体育是幼儿固有的本能和生活需要，是幼儿身心发展的必要手段，因此为了避免技能发展、专业化和正规化的危险，幼儿园必须贯彻以儿童为本的体育理念，强调幼儿以愉快的情感体验参与体育活动，而且体育运动在与促进幼儿的身心发展，以及改善他们的运动习惯，加强他们的意志和促进他们之间的沟通，同时亦为幼儿的心智发展奠定稳固的身体基础。而且组织和开展有趣的体育活动应以幼儿的兴趣和需要为基础，并根据幼儿的个人差异选择不同的活动形式和要素，以及通过游戏、音乐、生活支持、故事等，提高体育对幼儿的吸引力和幼儿在趣味体育中的情感体验。关键词:幼儿园;快乐体育运动;价值；组织策略；引言运动的目的是保持身心健康，因此教师应确立儿童活动的主导地位，将体育教学活动的目标聚焦于所有儿童的幸福成长上面去，并结合全球发展和个性发展的成功需求，确定阶段性和层次性目标，使每个儿童不仅能感受到集体成功的喜悦，而且还要体验自主发展的快乐，从而最大限度地发挥孩子活动的积极性、主动性和创造性，使每个孩子都有最好的发展。一、幼儿园快乐体育运动的价值快乐体育是日本兴起的一种体育思维和体育模式，主张学生在体育过程中获得兴趣和快乐的情感体验，其实质是强调体育运动中人的主体性，这种教育思想符合以人为本的时代精神，因此快乐体育将体育与人们生活的发展联系起来，并且其不同意将体育视为健身或训练的被动手段，这会导致它失去运动的乐趣和魅力。它寻求体育与个人终身发展之间的充分性，以及良好的个人体育体验，而且它将体育的身体发展价值与社会价值相结合。如今幼儿园快乐体育是在以人为本的教育思想指导下发展起来的一种体育模式，它充分理解儿童学习的完整性和人格化，把儿童的主观参与作为体育活动的基本前提，关注儿童在体育活动中的积极情感体验，真正做到寓教于乐，而且快乐体育，一般是以情感体验和情感参与为导向，这样不仅可以增加儿童参与运动的深度，而且还是以技能训练为主要目标，并通过刺激儿童的多重反应来扩大儿童的学习范围，使儿童能够继续从身体发展和行动转向情感、经验、能力的全面发展，智力、行为等，在体育运动12022年安徽省中小学教育教学论文评选中具有重要的发展价值。首先，快乐的幼儿园运动可以帮助孩子们发展身体和运动，改善他们的饮食习惯，而且跑、跳、蹲等运动行为可以锻炼儿童骨骼和肌肉，加速儿童骨骺微循环，例如，运动可以让儿童在骨骼中沉积更多的钙、磷等物质，满足儿童骨骼发育所需的营养，进而促进儿童身体的发育和体质的改善。此外，由于现代儿童营养过剩的普遍存在，快乐运动不仅可以加速儿童的新陈代谢，还可以通过消耗能量和刺激快乐情绪来减少儿童心理问题的发生。其次，快乐的幼儿园体育可以为孩子们提供更多的人际交流机会，因为体育不仅有助于儿童的身体发育和身体健康，而且有助于锻炼儿童的意志，促进儿童之间的同伴交流，而且快乐体育倡导儿童在体育活动过程中积极的情感体验，并利用这种体验促进儿童体验的拓展。而扩大这种体验的重要途径之一是通过同伴互动，也就是说，快乐体育不仅为孩子们提供了更多的形式上的点对点交流机会，也为他们的点对点交流创造了良好的心理氛围，如今在快乐体育中，宽松的环境和和谐的氛围可以帮助儿童获得良好的认同感、自信和积极的参与态度，从而促进儿童不断寻求同伴合作，促进体育的顺利深入发展。在自主合作中，孩子们不仅可以建立自己的运动过程，还可以通过合作协商选择自己的运动伙伴，促进运动的深入发展，而且快乐体育中的同伴交流还可以让孩子们学会在别处思考，建立自己的意识，从而让孩子逐步发展自己的规则意识和自我控制能力。第三，幼儿园快乐体育活动可以为儿童智力发展奠定良好的生理基础，毕竟儿童可以在快乐的运动中充分发挥自己的主动性，尽可能刺激儿童大脑皮层神经的发育，不断提高儿童神经纤维的髓鞘形成速度，这样，随着大脑神经元连接的增加，儿童的反应和观察才能得到更好的发展，并且快乐运动中产生的被称为脑源性神经营养因子的微量蛋白质能更好地促进人脑的发育，而快乐运动中涉及的思考、规划、选择和解决问题等一系列思维活动都是在轻松愉快的状态下完成的，这可以增加儿童对运动的自信心和兴趣，这一过程可以促进儿童学习的发展。二、幼儿园快乐体育运动的组织策略（一）创造情境幸福运动儿童的快乐体育活动是直观的和幸福的，学前体育教师可以根据快乐体育而设定目22022年安徽省中小学教育教学论文评选标，然后再结合学生现有的生活经验，配置具有特色的体育情境，让孩子在有趣的故事中潜移默化地进入角色，锻炼并获得技能。例如，为了培养大班近300名儿童的户外体能，幼儿园可以制定大班户外活动计划，让学生按照指定路线完成体育任务，这样不仅很快完成了任务，而且培养了学生的合作精神和勇敢的团队精神。（二）创造童谣乐章童谣是十分受孩子们的欢迎，因为它们朗朗上口且容易记住，因此体育教师可以利用这种方法创作儿歌，为快乐体育活动创作儿歌。让学生互相帮助，从而达到有效调动孩子们的积极性和主动性，而且创设童谣它不仅便于掌握动作的关键点，而且还可以增加活动的兴趣，并且它还可以消除学生的疲劳活动心理，提高学习效果。例如，在为小班儿童讲授户外活动“小动物找个家”游戏时，体育教师可以利用儿歌辅助教学，让儿童在阅读儿歌的同时模仿动物的行走，并收到寓教于乐的效果。（三）动画模仿快乐的运动孩子们最喜欢看和模仿的是动画中的卡通人物，因为那些人物以其独特的造型、夸张的语言、不同的动作和新的形象给孩子们带来无穷的乐趣，使得孩子们甚至痴迷于此，因此往往会有意识或无意识地模仿动画人物的言行。所以教师可以利用动画片《喜洋洋与灰太狼》的特点，在教室单元内举办了愉快的快乐运动亲子活动，然后经过精心准备，家长、老师和孩子们都戴上了动画片中的特殊帽子和鞋子。借着在广场上假装老村长进行热身练习，然后按照老村长确定的布局和路线走下轮胎路和木桥，装上砖块，铺上方砖路，装上粮食，然后绕道回家。这项活动不仅改善了儿童与父母的关系，也让父母和儿童提高了对体育锻炼的体育意识，从而培养了他们的集体团结合作意识。（四）区域运动会快乐体育区域性体育游戏可以充分利用社区教育资源，让孩子们在开放的体育场馆和不同区域选择自己的活动，使体育活动真正实现兴趣、挑战和发展的有机统一。例如，当春天来临时，社区葡萄园将用于举办一场以“美丽的春天”为主题的区域性户外运动会。根据葡萄园的区域特点，活动现场分为穿越区（跨越障碍）、投掷区（投掷小沙袋）、钻探和攀爬区（跨越围栏）、收获区（在猫的腰部前进）和搬运区（汽车水果运送），然后在老师的指导下，孩子们根据自己的兴趣和爱好选择自己喜欢的设备，以满足自己成功的32022年安徽省中小学教育教学论文评选需要。（五）音乐节奏快乐乐章幼儿教师应将音乐与锻炼有机地结合起来，以体育锻炼为基本目标，借助音乐节奏促进儿童定期锻炼身体，从而掌握运动动作，培养运动技能，提高身体素质，提高审美能力。例如，在教小节奏舞蹈课“小白兔跳”时，教师可以借助网络资源下载不同风格的歌曲，在活动中，让孩子表演懒兔在舒缓的音乐中醒来，然后用动画片音乐表现热身运动和游行；用节奏感强的音乐表现兔脚跳跃；用轻柔的音乐帮助孩子们放松。结语：总而言之，幼儿教育要转变体育观念，确保儿童是活动的主体，选择儿童感兴趣的体育器材和活动，采取创设情境、创编儿歌、模仿动画、利用区域游戏等策略，音乐节奏等让孩子们在运动中快乐，让孩子们能够在一个自然、开放、熟悉、快乐的环境中投入到体育活动中，从而帮助孩子真正快乐地成长。参考文献： [1