幼儿园开展自主游戏活动的困境与出路 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿园开展自主游戏活动的困境与出路摘要：自主游戏是一项积极有效的活动,使幼儿能够在特定的游戏环境中将自己的喜好和实际需要结合起来,实现幸福和健康的基本目标,作出自己的选择,开展自己的活动和独立交流。这一活动充分满足了幼儿发展兴趣的需要,使他们能够自由表达自己的本性,激发他们的积极性、主动性和创造力,并培养良好的个性。从自主游戏的内涵来看,教师必须首先界定自己在游戏环境中的作用,将儿童的性质与尊重儿童的意愿结合起来,帮助儿童自我探索,并为满足儿童游戏的需要提供一定的指导,使整个游戏具有寓教于乐的意义。关键词：幼儿园，自主游戏，困境，出路随着我国教育体制的变革,幼儿园的自主游戏越来越受到人们的重视。自主游戏的组织,既给教师和幼儿的沟通提供了丰富的机会,也带来了巨大的挑战。在机会方面来讲,教师通过有效地组织幼儿进行自主游戏,既能丰富幼儿的教学活动,又能促进幼儿自主性的发展。从挑战的角度来看,自主游戏作为一种新事物,大多数教师对此所知甚少,如果在教学中运用不当,将会产生很多问题,从而影响到儿童早期教育的有效实施。为此,新时期的教师要抓住幼儿自主学习的机会,积极探索各种游戏策略,以便幼儿在实践中得到自我发展。一、幼儿园自主游戏活动面临的困境1.忽略个体差异性现阶段幼儿园的游戏活动主要由老师来指导幼儿，不同的人具有不同的适应能力和理解能力以及不同的个性。对儿童来说，游戏就是一种享受。游戏是幼儿自主自愿的活动，体现幼儿的直接需要。在游戏活动中,每个小朋友的个性不同，爱好不同，因此孩子们呈现的游戏水平也不一样老师容易忽视孩子的不同表现,不能针对不同孩子的表现进行有效指导。2.创设方案缺乏创新 近年来,自主游戏的开展获得了孩子们的喜爱。但由于大部分幼儿园的自主游戏环节比较单调,缺乏创新,设计模式也比较传统。一般来说,幼儿刚到幼儿园的时候,仅限于12022年安徽省中小学教育教学论文评选室内游戏活动,户外游戏活动的数量也很少。虽然目前正在积极推进自主游戏,但很少实现独立游戏环境与自主游戏的融合,缺乏游戏的生动性和趣味性,不利于幼儿积极融入游戏。3.游戏形式单调,内容老套随着我国对于学前教育的重视程度越来越高,幼儿教师也开始关注自主游戏的开展。但是从当前的开展现状来看,教师多是借鉴已成型的游戏活动,虽然有了前人的经验可以让游戏的进展更加流程,但是这些游戏未必与本班幼儿的心理特征和思维特点相符。很少有教师能够依据幼儿的特征进行针对性的游戏设计,一直沿用老套的游戏内容,也很难获得良好的效果。4.教师讲评内容缺乏深度,点评方式较为单一在儿童的成长阶段,教师的科学评价,既可以总结其成长的成果,又可以给予幼儿正面的激励。然而,在目前幼儿园的教育实践中,大多数教师在评价幼儿的游戏效果时,往往只关注于幼儿的行为和表现,而忽视了幼儿在游戏活动中的能力,从而不能有效地评价幼儿的主观能动性,使得游戏教学评价不能充分发挥其作用和价值。讲评自主性游戏时教师最常运用的方式有以下几点1：点评判断谁对谁错,其实就是给幼儿下定义。2：概括总结,教师对今天的游戏结果进行小结,当做最后的点评环节。3.站在大人的角度,观察到幼儿在游戏中出现特殊行为,没有站在幼儿的角度上考虑,而是直接用成人的想法来否决,并要求幼儿要怎么做,形式枯燥乏味,没有深度,没有体现出幼儿在游戏中的主体性。二、幼儿园开展自游戏活动的具体实践对策1.选对材料,帮助幼儿高效展开自主性游戏在讨论"娃娃家"游戏前,我发现,孩子们每天都玩着我们老师所提供好固定模式游戏,玩娃娃家的时候,用固定统一的锅碗灶具玩着,虽然也在玩着,但是效果平淡无奇,所以,这次我灵机一动，我和孩子们说"这次的娃娃家游戏大家可以按照自己的想法来,可以随便带道具过来"时,孩子的眼睛都亮了,并且积极地说出了各种自己内心想玩的方式。孩子们开始将自己的观察认知、生活经验与材料进行整合与互动,他们大胆地想象,大胆地代替。游戏时壮壮对天天说:"天气越来越热了,有好多蚊子,咬我们家的宝宝,怎么办呀?"天天看了看材料箱里的纱布说:"你看,我们用这个做一个蚊帐把,然后把我们两家宝宝22022年安徽省中小学教育教学论文评选的床放在一起,就都不会被蚊子咬了。"说完他将小宝宝的床放在一起,准备蒙上纱布,可是发现不行,于是来寻求老师的帮助。老师帮助他们支起蚊帐,两人开心得说,"再也不怕被蚊子咬了。"游戏是在假想的情境中反映真实的活动，因此游戏材料十分重要，可以有效地促进游戏的开展。孩子们对他们熟悉的事物非常兴趣,所以我请孩子自觉投放选择他们熟悉的材料和用具。我们将孩子带来的物品进行删选、分类放在了透明的盒子里供幼儿选择。孩子有了更多自我组合和探索发现的机会,孩子的智慧远远超出了我们的想象。教师在为幼儿提供活动的材料时,要优先考虑幼儿的年龄特点和不同幼儿的需求,当我们以成人的角度去帮孩子选择一些材料的时候,应该自问一下,这些材料是否能满足他们的发展需要?是否能拓展他们的自主探索需求我们应该带着思考和疑问不断去探索和发现,这样我们选出来的材料可能更有利于孩子去游戏、创新,也更有利于幼儿的全面发展。2.游戏过程中的情节自主化故事发生情节过程不是一成不变的,而是在开展的过程中不断进行调整,不变的情节只是机械式的照搬照抄,一点趣味性都没有,情节的自主化会碰撞出激烈的火花。当然教师要真正让孩子参与进来,共同商讨。就像在CS大战游戏中,幼儿可以从生活中得到经验,引用到游戏当中,还可以创造出不同玩法。甜甜假装自己腿被敌军炮弹打到不能动弹，从而拨打120急救寻求医生帮忙。医生荳荳和护士多多立刻抬着担架让甜甜躺下来，为她“包扎伤口”，动作一气合成，我还听到她们轻声细语地问，你现在还疼吗？不疼了，不一会儿，甜甜又加入到大战中，医生和护士又主动去寻找“新伤员”进行救治。幼儿自主的进行着自己喜欢的游戏，还自己创设新情境，加强了游戏的趣味性,同时也为下一次的游戏做铺垫。幼儿的想象力丰富,不仅可以给教师灵感,还可以作为下一次游戏开始的铺垫。3.提供优秀的教学材料,促使教学空间变得更广阔在幼儿园的自主游戏教学过程中,教师需要让幼儿们养成良好的学习习惯以及探索欲望,对于教师提供的材料需要深入分析,这样才能保证自主游戏教学工作的顺利开展。在游戏的设计工作上,教师需要充分考虑这个阶段的孩子能够使用什么样的材料,如果材料的种类以及数量变得更丰富,这样才能充分展现游戏教学的价值以及意义。也就是说,教师在选择材料时需要观察这些材料的可塑性以及结构质地等等,确保他们给幼儿32022年安徽省中小学教育教学论文评选们提供更多的创意空间,以此实现自主游戏学习的高效率以及高质量。例如:当我打算设置"烧烤餐厅"这个主题游戏时,想到了给幼儿提供一些食材,用于后续的烹饪。但需要注意的是,如果我直接提供一些仿真塑料的食材,虽然幼儿们在短时间内会被这些食材的颜色以及样式等等吸引,但是长时间下去很容易失去兴趣。因此我解决这个问题的方法是向幼儿询问自己吃烧烤时爱吃什么，亲子制作调查表，最后大家统计出最受欢迎的烤串。如何制作出烤串呢，孩子们说出了很多天马行空的答案，我们一起总结归类，最后一致同意用彩泥、废纸、冰棒棍废纸等低结构的材料来自己动手制作。充分给予幼儿想象的空间,然后他们自己手工完成食材的制作,有的孩子做了火腿肠，有的做了羊肉，有的捏成自己最喜欢的大鸡腿或者是香肠等等。在选择废纸时有的孩子用油画棒涂色,然后折成海带或者豆芽等样子的食材。这个过程其实就是在激发幼儿自主思考,促使他们的动手能力以及动脑能力获得全面的提升,以此呈现幼儿自主游戏教学工作的效果。4.在自主评价游戏中分享快乐的体验其实所有的教学活动都会涉及到评价,在自主游戏中建议让幼儿们自己评价,这样才能引导他们的内心产生和别人比较的想法。我们教师应该尽可能减少对幼儿作品评价,这样才能保证孩子们自己发展更趣味的游戏玩法，然后和同伴分享并从中感受到快乐的体验。等到游戏活动结束之后,教师可以让孩子们一起探讨活动的过程并询问他们:"孩子们,你们今天玩了什么呀,能不能向大家介绍一下呢?"这个过程就是在引导小朋友自己阐述整个游戏的过程。当欣欣在角色区游戏时，想到了昨晚和妈妈超市看到的抽奖盒，也想在我们班做一个。他们一起求助我，我引导他们在班级寻找什么适合做，他们开始讨论并思考。最后决定用建构区里的纸盒,此时玲玲从手工区找出了画笔，小小也把纸盒拿过来，几个人一同加入到做抽奖箱。做好后引起了其他小朋友的赞叹,教师也表示很惊讶。小朋友整个过程在自己的想法下完成了这项作品,教师需要给予足够的鼓励以及赞赏,然后借此机会告知其他同学也可以向他学习。经过这样的教学引导可以让优秀的孩子获得更多表现自己的机会,以此促进他们的学习能力。三、结语总而言之,在幼儿园教学过程中,教师要想教会幼儿学习,必须重视培养幼儿的自主学习兴趣。而对于这一目的的达成,教师就可以把“自主游戏”的理念融入到幼儿园的教学中,把自主游戏的开展方法探究作为教学和科研的重要内容,并在教学中不断地积42022年安徽省中小学教育教学论文评选累经验,以达到让幼儿的学习更有创意、更有活力、更有效果的目的。参考文献：