大班汉语拼音教案

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐大班汉语拼音教案汉语拼音教案

1aoe(2)

2iuüywyiwuyu(7)

3bpmf(14)

4dtnl(21)

复习一(27)

5gkh(29)

6jqx(35)

7zcszicisi(40)

8zhchshrzhichishiri(45)

复习二(50)

9aieiui(53)

10aoouiu(59)

11ieüeeryeyue(64)

复习三(69)

12aneninunünyuanyinyun(71)

13angengingongying(79)

复习四(84)

大班汉语拼音教案

1aoe

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能协助识字和阅读，学习一般话。要学英雄语拼音。

2、学会aoe三个单韵母，认清形，读准音。

3、熟悉声调符号，在老师指导下正确认读带调的三个单韵母。

4、会在四线格内誊写aoe三个单韵母。

教学重点：aoe的发音和韵母带调读。

教学难点：e的发音及aoe的其次声和第三声。

课前预备：投影片和字母卡片（带声调，不带声调）

教学时光：2课时

第一课时

课时目标：知道学拼音的用处，学会单韵母a，熟悉声调符号，在教师的指导下学读四声。

教学过程：

（一）谈话揭题。

小伴侣，从此天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能协助我们识字、读书，还会说一口好听的一般话，想学吗？大家一定要专心地学。

我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好一般话，看谁学得顶呱呱！

（二）教学单韵母a。

1、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？

学说图意：小伴侣学歌唱，aaa。老师范写a。

2、你们瞧！图上的小伴侣歌唱时，嘴巴是→张得大大的。

3、老师示范发音，同学听音，看口形。同学仿照发音，老师边检查边领读。

4、发音要领：发音时嘴巴张大，唇形自然，声音嘹亮。教顺口溜：张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

笼罩a的字形，与小姑娘的头部重合。看看a的外形像什么？（a像一个小姑娘圆圆的面颊，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分别。

用儿歌协助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。”

（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”，我们按照符号读韵母。

2、ā戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。（老师发音，同学跟读。）

á戴上了其次顶从左下到右上的帽子，就是其次声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，仿照，轻读，读准á。（用手势助读。）

ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，外形像个钩。（老师发音，同学跟读。）

à戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。我们读时声音要从高到低，就像赞叹：“à，你来了！”

3、同学以手势助读，也可以用简明确切的儿歌协助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。今日我们学习的内容在书上什么地方？（翻开课

本，找到汉语拼音第一课。）

2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、熟悉四线格。我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。（出示四线三格，让同学数一数有几根线几个格子。三格，就好似是三层楼房。记住，a就住在二楼。写的时候要遇到上下线，而且要一笔写成。

2、老师范写，同学书空。

老师边写边讲，注重：a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫

子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、同学上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的嬉戏。

总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习a的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提示注重写字时坐与执笔姿态。“预备”→开头。

2、在四线格中正确地描写a。

其次课时

课时目标：学会oe两个单韵母，在老师指导下正确认读带调的3个单韵母。

教学过程：

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？就是aaa。）

2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：说说图上画着什么？它在干什么？（一只大公鸡，清早喔喔啼。）老师范写。

2、发音要领：发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音嘹亮。

顺口溜：圆圆嘴巴ooo。

3、老师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

ō公鸡喔喔啼。ó本来是这样。ǒ现在我懂了。ò真是太惊奇！

5、指导o的描写及其书空：o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

1、出示投影片：说说图上有什么？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e

2、半扶半放，用学o的办法学e及其四声。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。

（2）跟教师读时要注重什么？（认真看口形）范读、领读。（3）练习e的四声。单韵母ēēē。大白鹅ééé。真恶心ěěě。肚子饿èèè。

（4）指导e的书写。一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱挨次读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。如：áèǒéà

3、猜字母，如：圆脸小姑娘，小辫右边扎。像个圆圈是什么韵母？白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。仔细描写oe。

（六）布置回家作业。打乱挨次读aoe的四声。

2iuüywyiwuyu

课时目标：

1、学会iuü三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iuü的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子誊写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

教学重点：iuüyw及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。

教学难点：读准iuü的其次声和第三声。

课前预备：字母卡片：iuüyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）

教学时光：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会iuü三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iuü的带调韵母。知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

教学过程：

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、

老师揭题：今日，我们继续学习汉语拼音。这节课，我们要学习三个单韵母iuü，希翼每个小伴侣认真看、仔细听、正确念、牢铭记。

（二）教学单韵母i。

1、观看说话。看图说话：图上画着什么？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话，用准量词。）

2、讲解：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。老师示范发音，注重看清教师的口形。教师发音时牙齿怎么样？（上下牙齿对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读—开火车）

4、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。认真看，i戴上帽子后和本来有什么不同？（出示：īíǐì）—i上的圆点不写。—是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。老师范读：ī这件衣服真好看！í咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì你的意思我明了。

6、练习i的书写。

老师范写i，要求同学观看i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让同学听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名同学读。）

3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像

什么？（像只茶杯uuu）

4、教学u的四声。出示：ūúǔù

ū第一顶帽子平平的，谁会念？ūūū火车呜呜叫。

ú其次顶帽子上山坡，谁会念？úúú没有就是“无”。ǔ第三顶帽子转个弯，谁会念？ǔǔǔ一二三四五。

ù第四顶帽子下山坡，谁会念？ùùù我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母ü。

1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü

2、示范发音，同学看口形。

ü的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。

3、记字形：u和ü的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：

u上加点üüü，小鱼吐泡üüü

4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子，（出示声调卡）谁情愿来当小教师？

他姓於，ǖǖǖ。我吃鱼，ǘǘǘ。天下雨，ǚǚǚ。一块玉，ǜǜǜ。

ü上标调两点能去掉吗？为什么？（假如去掉两点会和ü相混淆的。）

5、练习ü的书写。观看ü住在四线格的哪里？ü三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的嬉戏。教师读一个带调韵母，请同学摘下写有相应字母的星星。

其次课时

课时目标：

1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子誊写。

2、学会拼音办法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

教学过程：

（一）复习检查。

1、aoeiuü，它们6个兄弟都是一家

人，我们称它们为→单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今日我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观看图画，说话引出y：一个树杈上挂着一件衣服。板书：y

2、教学发音。

（1）老师示范发音，要求同学听清发音，观看口形，同时思量：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i）

（2）比较读，让同学听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）

3、记字形。像个树杈yyy。y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

1、观看图画，说话：这是一间漂亮的屋子。声母w的发音和屋子的“屋”差不多。板书：w

2、教学发音。半扶半放：

（1）首先应当听→仔细听、认真看

（2）正确地念，仿照发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音嘹亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。像间屋子www

4、指导书写。从左到右一笔完成，住在二层楼。

（五）教学yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）

2、看图拼读音节，板书：wūyā老师领读。请同学分析声母和韵母各是什么？

3、提醒：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得嘹亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：y—ā—yā（鸭子）w—ū—wū（乌

龟）w—ā—wā（青蛙）

（六）巩固练习。

第三课时

课时目标：

1、巩固声母yw和音节yawa。

2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子誊写。

3、能正确读出yiwuyu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

教学过程：

（一）复习检查。

（二）分析音素，进一步指导练习。

1、yā音节是由什么和什么组成的？（声母y和单韵母a）

2、谁能将声母y和单韵母āáǎà拼成音节？拼读：

yāyáyǎyà。组词读：yā鸭子的鸭，yá牙齿的牙，yǎ哑巴的哑，yà亚洲的亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

（三）学习整体认读音节yiwuyu。

1、听教师讲故事：有一天，iuü三个小伴侣要出去玩。（拿出卡片iuü）可是它们年纪小，又不熟悉路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。（读wuwuwu）小ü没人带，急得哭了，大y看见了，就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了兴奋地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在ü前面，把ü上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yuyuyu）

2、同学认读整体认读音节yiwuyu。

3、练习yiwuyu的四声。

（四）猜音节嬉戏。

教师拿出一张小图片说出一个字，请小伴侣仔细听，并找出相应的音节，然后当小教师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的

玉宇宙的宇

小结：小伴侣真能干，我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。

（五）看课本听录音读、跟读。

3bpmf

教学目标：

1、学会bpmf四个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的办法。

3、学会带声调拼读音节及bpmf与单韵母组成的音节。

4、初步学会读轻声。

5、熟悉“爸、妈、我”三个生字，能在一定的语境中运用。

教学重点：bpmf的发音办法及音节的拼读办法。

教学难点：韵母带调拼音。

课前预备：字母卡片、插图、投影片、同学每人预备一张小纸条。教学时光：3课时

第一课时

课时目标：

1、能够按照书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。

2、初步学会bp两个声母，能认清形，读准音。

3、初步学会bp与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。教学过程：

（一）复习检查：

1、卡片认读带调单韵母。

2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。

（二）新课导入。

我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。假如我们学会了声母和韵母，把握了拼音办法，自己就能熟悉无数无数的汉字。今日，我们要学会4个声母以及

它们和单韵母拼音的办法。哪位小伴侣还记得声母发音时要注重什么？（注重的声母时，要读得又轻又短。）

（三）教学声母b。

1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么？

同学练说：“小红正在仔细地听广播”或“拉出天线听广播”

师小结引出，小红听得可仔细啦！广播的“播”声母是b。板书：b

2、教学b的发音，记清形。

声母发音时，要注重：学声母，看口形，听清音，记住形。（1）老师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后骤然张开，读得轻又短。（开火车）

（2）记字形：笼罩b在收音机上。“b”像什么？（b像一个大肚子。b像个6。）教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。

（3）书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。

（四）教学b和a的拼音。

1、看图引出bá：图上画的是谁？他在干什么？

2、认真看图，小伴侣拔了一只怎样的萝卜？（小伴侣用力地拔出一只大大的红萝卜。）

3、卡片演示，两音相碰。b—á→bá

拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得嘹亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小伴侣一起说：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。四声练习：b—ǎ→bǎ

（五）课中操。念儿歌：

小白兔，小白兔，

两只耳朵高高竖，

红红的眼睛三瓣嘴，

来到地里拔（bá）萝卜，

拔（bá）呀拔（bá），拔（bá）呀拔（bá），

拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）

（六）教学声母p。

1、看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的“爬”声母是p，板书p。

2、教学p的发音，认清形。

（1）老师示范发音，要求同学认真听，仔细看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，骤然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。

（2）请同学读，开小火车。

（3）bp对照读。看教师读bp时有什么不一样？（老师用一张白纸放在嘴前，读b时，白纸不动，读p时气流吹动白纸，让同学对照体味b、p哪一个读起来有一股气送出。）

（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的“9”。）教口诀：“9”字反写ppp。

（5）指导书写，并誊写。p的笔顺是一笔写成。

（七）教学p和a的拼音。

1、看图说话，引出pá。

2、教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？第几声？

3、半扶半放：pá发音时，我们应当先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬

山的“爬”。

4、举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴p—á→pá爬树的爬p—à→pà胆怯的怕

5、复习巩固。

（八）小结。

这节课，我们又学会了2个声母bp。声母发音要注重轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音办法，并举行练习。小伴侣学得很好，回去好好地复习。

其次课时

课时目标：

1、学会mf两个声母，能记清形，读准音。

2、学会mf与单韵母的拼音。

3、初步使同学把握直呼法。

4、能够按照插图，用“这是┄┄”的句式说一句意思完整的话。教学过程：

（一）复习检查，拼读音节。

1、卡片认读：bp

2、拼读：

bābábǎbàpāpápǎpà

3、指导用“前音轻短，后音重，两音相连猛一碰”的办法拼读。

（二）教学声母m。

1、看投影说话引出m：

（1）图上画着谁和谁？

（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？

（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）“摸”的声母就是m，板书：m

2、教学m的发音，认清形。

（1）范读，学生们应当→看口形，认真听。发音要领：嘴闭拢，声音从鼻子里出来。（老师范读，跟读，齐读。）

（2）领读，正音。

（3）记字形：图中藏着一个m，谁能找得到？谁能给m起个名？叫它“两个门”。教口诀：两个门洞mmm

（4）指导书写，一笔写成。同学书空。

（5）教学m和单韵母的拼音。（用活动卡片，让同学拼读。）

（三）教学声母f。

1、看投影说话引出f：图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）“佛”的声母就是“f”，板书：f

2、课中操。念儿歌：

fófófó,

我有一尊大肚fó，

圆圆脑门圆肚皮，

整天乐得笑呵呵。（边做动作边念。）

3、教学f的发音，认清形。

（1）听示范，发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。讲解：一位小伴侣手上扎了根小刺。妈妈把刺挑出来，吹着他的手说：“ff，不疼了！”f，f地吹就像声音f的读音。（2）读，同学跟读，老师正音。

（3）记忆形：谁能记住f的字形。（伞柄、拐杖）教口诀：伞柄朝上fff

（4）指导书写。两笔写成，同学书空。

（四）巩固练习。

1、卡片认读bpmf。（指名读，开小火车）

2、听音取卡片，做摘星星的嬉戏。

3、用顺口溜协助同学记住字母读音。

4、小结：今日我们又学会了两个声母mf，小伴侣真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。

第三课时

课时目标：

1、巩固bpmf四个声母，继续练习拼读音节。

2、学会拼读5个音节词，初步学会轻声。

3、学会“爸、妈、我”3个生字，并能在一定的语境中举行运用。教学过程：

（一）复习检查

1、卡片读声母。

2、对照记：右下半圆bbb

右上半圆ppp（用手插腰和在肩膀上做一做，强化记忆。）3、猜字母嬉戏。

（1）两扇门是什么字母？（m）

（2）像根拐杖是什么字母？（f）

（3）像个6字，是什么字母？（b）

（4）脸盆泼水，是什么字母？（p）

（二）教学声母，拼读音节。

1、讲解拼读办法。我们直呼音节时，首先要摆好→声母的口形，然后→很快地把韵母连上去，一口气读出来。

2、摘花嬉戏。

板画梅花，在每朵梅花上分离填上

fūbàpímùpōbǐpàmǎmābōfófāmó等音节。板画的花上音节，谁读得对谁读得快就归谁，用

“píbǐmùmó”口头组词。

（三）导入新课。

这节课，我们再来学习看图拼读音节，学习轻声的读法，看谁学得仔细。

（四）看图拼读音节。

1、出示插图。图上有哪些人？谁能看图向教师来介绍一下？

2、谁能用上“……、……和……”的句式连起来说一说图上有哪些人？

3、拼读音节：bàba、māma教师讲解：当一个词中有重复的两个字，普通后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。

冬冬称自己为→我，wǒ，范写。

4、找找还有哪些词其次个音节也是读轻声的？

（五）教同学字。

1、初步熟悉生字。出示3个生字：爸、妈、我，你能猜猜它们读什么吗？为什么？

2、读读书上的词语：爸爸、妈妈、我

3、谁能用“爸、妈、我”三个生字组词。

4、谁能用上这些词语说一句话。

（六）巩固练习

1、翻式活动卡片拼读音节

2、齐读全课

4dtnl

教学目标：

1、学会dtnl四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、熟悉“大、米、土、地、马”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点：声母dtnl的发音及d

tnl与韵母拼读音节。

教学难点：nl的发音及nl与韵母的拼读。

教学预备：一根筷子、投影片、声母卡片、一把雨伞、磁带

教学时光：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会dt两个声母，能读准音，记清形。

2、学习dt与单韵母的拼音。

3、能够看图说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读声母：bpmf，这些字母我们称它们什么？（声母）声母普通都站在音节的最前面。

2、认读韵母卡片，这些字母我们称它们为什么？（单韵母）再人带调韵母，老师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bápábàmāmùbùmǒ等。

4、认读生字和词语：爸、妈、我、爸爸、妈妈

（二）导入新课。

这节课，我们要学习两个声母和它们的拼音。比一比，看哪个小伴侣最仔细，最聪慧，学得最好，读得最准。

（三）教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了什么？它会发出什么声音？说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的声母就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

（1）听：老师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖骤然离开，让气流冲出来。

（2）看：老师范读时的口形，发音部位。

（3）读：领读，齐读，正音。

（4）记：马蹄声响ddd像个反

6ddd左下半圆ddd

3、教学d的书写。

（1）范写：两笔写成，半圆也在2楼。

（2）书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

（1）板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

（2）开火车读di的四声，组词读。

（四）做课中操。

（五）教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请学生看弯弯的伞柄，今日我们要学的其次个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面张开后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

（1）看、听：用薄纸放在嘴前，示范dt的区分。（发t时，嘴里有一股气送出。）p、t一样。

（2）读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下ttt。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单韵母组成的音节。

（1）tītī谁会读？tūtū？

（2）拼读tatetitu及四声连读。

（六）巩固复习。

1、卡片读dt。

2、对照读：bpdft（念顺口溜，做动作强化记忆。）

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，（f），伞柄朝下，（t），同学读字母。

其次课时

课时目标：

1、学会n、l两个声母，能记清形，读准音。

2、学会n、l与单韵母的拼音。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、复习字母：bpdtmfa

2、拼读音节：dìdi、māma、bàba

（二）导入新课。

今日我们又要熟悉两位新伴侣，出示课题。看谁学得又好又正确。

（三）教学声母n。

1、猜谜引入：两个门洞是什么字母？齐复习，两个门洞

mmm。今日我们要学一个门洞的n，板书n。

2、教学n的发音，认清形。

（1）谁能看图，自己编一个顺口溜？（一个门洞nnn，一扇小门nnn，像只小凳nnn，倒放茶杯nnn。）（2）老师范读、领读、齐读、轻读、正音。

3、教学n和á的拼音。

板书：náná，请学生自己试着拼读。（指名读）声母n，韵母á，直呼ná。举行na的四声练习。

4、指导书写。

（四）做课中操。

（五）教学声母l。

1、看图，说话引出l：图上画着谁，他在干什么？（一个小伴侣拿着小棒在赶猪，乐得哈哈笑。）“乐”的声母就是“l”。板书：l

2、读准音，认清形。

（1）范读，讲解读n时，鼻翼两侧微微振动，而发l时，没有这种感觉。（开火车练习）

（2）记忆字形：一根小棒lll。

（3）教学l和í的拼音。

板书：llílí（指名拼读，集体拼读，开火车练习四声。）（4）指导书写：在四线格的三楼的四分之三处起笔，往下写到第三条线为止。

（六）复习巩固。

1、猜字母嬉戏：小马蹄印是什么声母？伞柄朝下是什么声母？一个门洞是什么声母？一根小棒是什么声母？

2、找伴侣嬉戏。

老师：我请xx找伴侣。（全体同学有节奏地拍手）

同学：我来找个好伴侣。（边说边上台）

老师：声母d，ddd。

一同学：d是我的好伴侣。（取出d的卡片）

众同学：对对对！d是我们的好伴侣。（如错）错错错！请你认真找伴侣。

第三课时

课时目标：

1、巩固学过的声母，使同学能牢固把握。

2、继续练习拼音读音节。

3、初步学会朗读音节句，懂得词语连读，能有感情地朗读儿歌。

4、熟悉“大、米、土、地、马”5个生字，并能使用。

教学过程：

（一）复习检查。

1、猜字母嬉戏。

2、卡片认读声母。

（二）巩固dtnl的字形。

1、比较区别：b—d、f—t、m—n、b—p

（1）请学生看看b和d有什么不同？

（2）编故事猜谜语区分。（伞柄朝下ttt，伞柄朝上fff）（3）区分m—n，想想这两个声母的儿歌，n和m有什么不同？（两个门洞mmm，一个门洞nnn）

2、做找伴侣的嬉戏。

（三）拼音练习。

1、开火车拼读音节。

2、出示卡片：dàmǐ、tǔdì、mǎ、tù注重这就是词语，词语单独一个意思。读词语要连读。（范读、领读、开火车。）

（四）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：大米、土地、马、兔，按照拼音读一读。

3、这些生字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《轻轻地》，请同学自己拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教师的指导下试读儿歌，说说儿歌讲了什么？

（六）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（七）总结课文。

这几节课，我们学会了声母dtnl和它们的拼音。并能拼读词语和儿歌，还熟悉了几个生字。小伴侣们学得很仔细。课后，小伴侣们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

复习一

教学目标：

1、把握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并誊写形近的声韵母。

3、能够看图说话，拼读音节。

4、熟悉事物，把音节和图正确地衔接起来。

5、能认读本单元所学的生字和词语。

教学预备：带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片；事物图片；生字、词语卡片

教学时光：2课时

第一课时

课时目标：

1、把握所学的6个单韵母和10个声母。

2、比较并誊写形近的声韵母。

教学过程：

（一）第一题：我会读。

1、打乱挨次认读6个单韵母和10个声母卡片，看谁读得又快又准。（集体读）

2、按挨次连读6个单韵母和10个声母，区别字母不同的发音办法。

（二）其次题：我会写。

1、出示：bdftnmuü

先集体认读，再说出它们的相同点和不同点。可用顺口区分。

2、对照誊写，边誊写边小声念字母。

3、嬉戏：给声母找伴侣

把6个单韵母和10个声母的卡片分离贴在16个学生的胸前，

这些学生依次走上台，问：“谁是我的好伴侣？”假如某位学生胸前贴着可以与之相拼的韵母，就要立刻走上讲台，站在他的左侧，并大声读所拼出的音节。

其次课时

课时目标：

1、能够看图说话，拼读音节。

2、熟悉事物，把音节和图正确地衔接起来。

3、能认读本单元所学的生字和词语。

教学过程：

（一）第三题：看看读读。

1、看看图上画着哪些东西，你熟悉吗？按照同学的回答出示音节：lǎba、mùtī、yīfu、pùbù、

2、你能用上这些词语来说一句话吗？

3、读音节。（指名读、开小火车、齐读）

（二）第四题：我会连。

1、看看图上画着哪几种动物？

2、拼读音节，指一指音节所说的动物在哪里？

3、画线把动物和相应的音节连起来。

（三）第五题：我会认。

1、打乱挨次，卡片认读生字、词语：大、土、米、我、马、地、爸爸、妈妈。（指名读、开火车、齐读）

2、给生字扩词，看谁找的伴侣多。造句，用上词语说一句话。

3、嬉戏：找伴侣。

把生字卡片发给同学，老师或请同学来组词，说出一个词语时，拿着词语中所带的生字卡片的小伴侣上台来，并拿着卡片领着学生读，如：“大，大家的大”。

5gkh

教学目标：

1、学会gkh

三个声母，能读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，把握三拼延续的拼音办法。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、熟悉“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学重点、难点：

gkh的发音及三拼音的拼音办法。

课前预备：拼音、生字卡片。

教学时光：3课时

第一课时

课时目标：

1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、读准gkh与单韵母相拼的音节。

3、能够说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、看卡片认读6个韵母。

2、我们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，10个声母。今日，我们要学习第

5课，熟悉3个新伴侣，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。

（三）教学声母g。

1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。）

师引入：鸽子的“鸽”声母是g。花环的外形像g，板书：g。2、教学g的发音，记清字形。

（1）示范发音，认真听，看口形。

（2）同学练读，指名读，齐读，开火车读。

（3）记字形，启发想象，g像什么？

教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。

3、指导书写。

（四）教学声母k。

1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。

引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。

2、教学k的发音，记字形。

（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，用小纸条示范。

（2）请同学口对手心读。同学练读，指名读，齐读，开火车读。（3）你能在插图上找到k吗？还有什么方法能记住它？

教顺口溜：一群蝌蚪kkk，像挺机枪kkk。

（4）指导书空和书写，k两笔写成。

（五）课中操：

清清小河中，水草摇呀摇，一群小蝌蚪，来把妈妈找。（边做动作边念）

（六）、教学声母h。

1、看插图说话引出h：图上画着谁在什么地方干什么？（听话说话：丁丁和冬冬坐在椅子上喝饮料。）板书：h

2、教学h的发音，记清形。

（1）范读，跟读，齐读。

（2）在图上找找h，记形：像把椅子hhh。

（3）指导书写，一笔写成。

（七）学习gkh与单韵母组成音节的拼读。

1、出示音节，同学拼，教师评价。（指名读，齐读）

2、找伴侣嬉戏：三个小伴侣做gkh，6个小伴侣做

aoeiuu,全班小伴侣唱“找伴侣”的儿歌。（一起拼读）

（八）小结。

今日，我们学习了三个声母，它们分离是→gkh，我们不但会认，还学会了书写。下节课，我们还要学习gkh的拼音。

其次课时

课时目标：

1、复习巩固gkh三个声母。

2、初步学会拼音有介音的三拼音音节，把握三拼连读的拼音办法。

教学过程：

（一）复习检查。

1、打乱挨次认读6个单韵母的四声，连读uāuōuǒ。

2、卡片认读：gkh，读顺口溜，g和k，发音时有什么不同？

3、认读音节：mógū、bǔkè、húlí，这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，我们称它们为两拼音。

（二）导入新课。

我们已经学会了gk

h三个声母，现在我们要继续学习这三个声母和单韵母的拼音，还要练习新本事“三拼音”。

（三）教学三拼音节guā。

1、说话引入：小伴侣吃过瓜吗？你吃过哪些瓜？

2、音节分析：“瓜”的音节怎么写？板书：guā，它和我们以前学过的拼音有什么不同？

（guā是由声母g，介母u，和带调韵母ā三个字母组成的。）准时反馈：u本来我们称它为什么？在这里介于声母和单韵母之间，我们叫它什么？齐读：介母

3、拼读音节。由声母，介母，韵母组成的音节叫三拼音。

三拼音怎么拼呢？（看图）图上的小女孩在干什么？（猛推卡片）说明三个字母要迅速拼读才干读好。讲解三拼音的要领：一是要快、二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺利。

（四）教学三拼音节guó。

1、分析音节：g声母，介母u，韵母ó。

2、回忆办法。

3、拼读音节。（指名拼读，火车读，齐读）

（五）课中操。

我的故乡瓜儿多，

冬瓜胖来南瓜黄，

我的故乡花儿美，

牡丹月季夜来香。

瓜儿多，花儿美，

一天一夜夸（kuā）不完。

（六）巩固运用三拼法拼读音节。

1、复习三拼音拼读办法。

2、拼读：d—u—ō→duōt—u—ō→tuōn—u—ō→nuō（自由读，指名读，齐读）

3、卡片认读音节：kuāguókuòhuó

4、练习：比一比每组音节有什么不同。

gāguākākuāhāhuāgūguōkúhuókùkuò

（七）小结。

今日，我们学习了一个新学问，那就是→三拼音，大家都学得很仔细，不仅会认，而且还会连读三拼音。以后我们将拼读更多的三拼音节。

第三课时

课时目标：

1、复习巩固三拼音的拼法。

2、能够自己拼读儿歌，基本做到词语连读。

3、熟悉“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。

教学过程：

（一）复习三拼音。

1、复习三拼音的拼读要领。

2、出示三拼音的音节卡，同学拼读。（指名读、开火车读、齐读）

3、做找伴侣的嬉戏。

（二）拼读儿歌。

1、出示儿歌《猜一猜》，请同学自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教师的指导下试读儿歌，（以词语为单位，做到词语连读）说说儿歌讲了什么？你能猜一猜谜底吗？

（三）看图拼音节，认生字。

1、看图说话，图上画了什么？你能看图说几句话吗？

2、出示带拼音的词语：荷花、哥哥、弟弟，按照拼音读一读，哪些词语的其次个字要读轻声？

3、出示生字：花、哥、弟、个、画。这些生字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？

4、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣？

5、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

6jqx

教学目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、初步把握jqx和ü相拼时，ü上两点省写的规章。

3、学会jqx与单韵母拼读音节及带调拼读音节，精确     拼读jqx开始的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、熟悉“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：能够使同学把握jqx和ü相拼的省略规章，并且明确jqx与u不能相拼。

教学难点：能够使同学把握jqx和ü相拼的省略规章，使同学能够区别p—q的字形。

课时支配：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会jqx三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习jqx与单韵母i的拼音。

3、学习jqx与ü的拼音，知道jqx与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

（一）复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的区分。声母

bdpg顺口溜念。

2、我们已经学了几个声母了？认读声母，哪几个声母读的时候要送气？（ptk）

（二）引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单韵母，13个声母。学会了拼读音节，协助我们认字。今日我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

（三）教学声母jqx。

1、教学声母j。

（1）说：图上画着谁在干什么？（一只鸡伸长脖子去啄头顶上的蝴蝶。）我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

（2）听：

（3）读：同学试读，齐读，开火车读。

（4）记：看看j像什么？（像一只伸长脖子的母鸡，上面的就像母鸡头上的蝴蝶。）

教顺口溜：鸡吃小虫jjj，竖弯加点jjj。（边念顺口溜，边书空j的笔顺。）

2、教学声母q。

（1）看图说话：图上画了什么？（七只气球在天上飞。）气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

（2）听教师读j和q，有什么不同？（q要用力，是送气的。）老师领读、指名读、j—q对照读。

（3）q像什么？教顺口溜：气球拖线qqq，左上半圆qqq，像个9字qqq。

3、教学声母x。

（1）看图说话：图上画着什么？

（2）老师领读，同学仿照。

（3）你能用什么办法来记住它？（刀切西瓜xxx，像个叉叉xxx。）

（四）教学声母jqx与i的拼音。

1、出示jqx与i的拼音，同学自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对照读：j—jiq—qix—xi，说说有什么不同？（jqx是声母，读得轻又短，jiqixi是音节，读得响而长些。）

（五）教学jqx和ü的拼音。

1、自由拼读：

n—ü→nüj—ü→jul—ü→lüq—ü→qux—ü→xu读一读，想一想，这些音节有什么不同？

2、指名拼读，谁能说说ü有什么

不同？（n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。）

讲故事：j、q、x是十分淘气的三兄弟，u弟弟见了它们就胆怯，不肯意和它们交伴侣。小ü知道了，想去劝劝它们，可j、q、x三兄弟见了小ü就淘气地把小ü的两只眼睛蒙上，要小ü和它们一起捉迷藏。从今，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀？

用儿歌来记住ü上两点省略的规章：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

（六）巩固练习。

其次课时

课时目标：

1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规章。

2、学习jqx与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、熟悉“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学过程：

（一）复习巩固。

1、做找伴侣的嬉戏：拼读音节，复习两点省略的规章。

2、读音节，口头组词。

（二）学习jqx与介母的i三拼音。

1、出示：guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？（三拼音）中间的u叫什么？（介母）读的时候要注重什么？（三拼练读，一是快，二是连。）

读音节：guokuohuo

2、jqx只和单韵母iü做伴侣，但它们也很想和a交伴侣，可不熟悉，怎么办呢？i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：jqx—i—a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？（指名读、齐读）

3、拼读三拼音。

（三）拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请同学自己试着拼读，你读懂了什

么？

2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

（四）看图拼读音节，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着什么？你能看图说几句话吗？

3、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

4、出示带拼音的词语：下棋、洗衣服、搭积木，按照拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？

6、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣？

7、谁能用上这些词语来说一句话？

（五）巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

（六）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

7zcszicisi

教学目标：

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能精确     拼读音节。

3、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、熟悉“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

教学重点：使同学把握zcs三个声母，并且学会zicisi三个整体认读音节。

教学难点：使同学明确—i不是i，把握zicis

i三个整体认读音节。

教学时光：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会zcs三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zicisi三个整体认读音节，会读它们的四声。

3、能看图说一句完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、认读已学过的声母。

2、卡片认读音节：yi、wu、yu，它们叫什么音节？（整体认读音节）

（二）提出教学目标。

（出示小伴侣、小刺猬、蚕宝宝）小伴侣们，今日这节课中来

了3位客人，他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝，他们来和我们一块儿学习，我们欢迎不欢迎？

（三）教学声母zcs的读音和字形。

1、教学声母z。

（1）看图说话引出z：图上画着谁在干什么？（冬冬在黑板上写字。）

“字”读得轻短一些，就是声母“z”，板书z。

（2）教学z的发音。

示范发音。注重发音时牙齿不能舌尖咬住。（指名读，开火车读，齐读）

（3）顺口溜记形：冬冬写字zzz，像个2字zzz。2、教学声母c。

（1）看图说话引出c：图上画着什么？（一只蜷着身子的小刺猬。）

刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”，板书c。

（2）教学c的发音。

示范发音z和c，说说有什么不同？（z要用力，要送气。）指名读，开火车读，齐读。

（3）顺口溜记形：小小刺猬ccc，半个圆圈ccc。

3、教学声母s。

（1）看图说话引出s：图上画着什么？（一只蚕宝宝正在吐丝。）吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”，板书s。

（2）教学s的发音。（老师领读，同学仿照。）

（3）顺口溜记形：蚕儿吐丝sss，半个8字sss。

（四）课中操。

冬冬，爱写zì,

写个2字像个z,

小cì猬，长满cì，

cì个红果回家吃。

（五）教学zicisi三个整体认读音节。

1、出示：zicisi，找一找这三个音节在字形上的逻辑。（zcs后面都跟着i）告知同学：zicisi是整体认读音节，这里的i不能念i，不是zcs与i相拼。声母zcs要读得轻短些，整体认读音节zicisi要读得嘹亮些，长些。

2、出示：z—zic—cis—si，对照读。

3、练习整体认读音节的四声。

4、嬉戏：“比谁反应快”，老师随意点。

（六）巩固练习。

其次课时

课时目标：

1、巩固声母zcs和整体认读音节zicisi。

2、学会zcs与单韵母组成的音节，能精确     拼读音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、熟悉“做、过、了、不、乐”5个生字，并能在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：拖地、擦玻璃、做贺卡

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片：zicisi这三个叫什么？

2、迅速读：zìsìcísǐzǐzīsīsì

cīcǐsí

3、卡片认读已学过的声母、韵母和整体认读音节。

（二）教学zcs与单韵母的拼音。

1、出示书上的音节：

zezuzuocecucuosesusuo，请同学自由拼读。(指名读，开火车，齐读)

2、能给这些音节加上声调，并且组组词。

（三）课间操。

冬冬早早起，

扎好小辫上学去，

丁丁爱劳动，

仔细擦黑板。

花花爱花木，

当心bǎ水sǎ。

（四）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画着什么？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：拖地、擦玻璃、做贺卡，按照拼音读一读。

4、这些事情你会做吗？谁能用上这些词语来说一句话？

（五）拼读儿歌。

1、出示儿歌《过桥》，请同学自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、课后能够背诵儿歌。

（六）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：做、过、了、不、乐。这些生字你熟悉吗？你是怎么知道的？不熟悉的，你有什么好方法能把它们记住？

3、扩词练习，谁能给这些生字找找伴侣？

（七）巩固练习。

1、读一读，比一比。

zziccissi

zizacicusise

2、拼读音节。

zǔmǔdǎzìcūxìzìmǔ

tǔsīyāziwūzizǔguó

3、跟录音读课文，试着背诵儿歌。

（八）小结。

学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读zcs和单韵母aeu的拼音，还熟悉了三个整体认读音节。

8zhchshrzhichishiri

教学目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、能精确     拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、学会zhichishiri四个整体认读音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

5、熟悉“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑车、读书

教学重点：使同学能够把握zhchshr四个声母，以及四个整体认读音节。使同学能够初步连起来说一句话。

教学难点：使同学能够初步连起来说一句话。r的发音比较难把握。

教学时光：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会zhchshr四个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学会zhichishiri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

3、能够看图说一句意思完整的话。

教学过程：

（一）复习检查。

1、卡片认读：zcs这三个字母叫什么？zicisi呢？发音时要注重什么？（发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。）

2、拼读音节：板画苹果树，在苹果上分离填上

zácìsǎsīsūzécùzǔcā等音节，做摘果子嬉戏。

（二）明确教学目标。

今日继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（老师手心向上，指尖稍稍翘起。）

（三）教学zhchshr四个声母，及其相对应的整体认读音节。

1、教学zh和zhi。

（1）看插图说话引出zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）

织毛衣的“织”读得轻又短就是声母zh。板书zh

（2）老师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今日学的声母发音办法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

（3）z—zh对照读，zh比平舌音的z多了什么？“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

（4）声母zh读得轻短些，整体认读音节zhi要读得嘹亮些、长些。zh—zhi对照读。

2、从扶到放，学习声母chsh和整体认读音节chishi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）

（2）通过刚才的学习，我们已经知道h这把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家预备好，把舌尖轻轻翘起来，读ch。（示范发音，发ch时是要送气的。）（3）怎么记住ch的字形呢？（c加椅子chchch）

（4）谁会念s后面有翘舌音标志h的声母（指sh）？

（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是sh。开火车读准sh音。

（6）出示整体认读音节zhi，指名读。出示：zhichishi，想一想后面两个应当怎么读？（读得又响又长。）

（7）对照读：zh—zhich—chish—shi

3、教学r和ri。

（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照射下，发出了嫩叶。）太阳照射大地，太阳用一个字说是→日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母r，板书r。

老师示范读、领读、齐读、开火车读。

（3）怎样记住r，教顺口溜：一轮红日rrr，小苗发芽rrr。（4）r—ri对照读。

（四）指导书写，并书空。

声母zhchsh是两个字母组成的，书写时要靠拢。

（五）练习zhichishiri的四声，并带着词语读。

（六）巩固练习。

（七）小结。

这节课，小伴侣们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。

其次课时

课时目标：

1、巩固四个声母和四个整体认读音节。

2、能精确     拼读zhchshr和带调韵母拼成的音节。

3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

4、熟悉“出、读、书、骑、车、的、话”7个生字，并能在一定

的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：竹子、日出、骑

车、读书

教学过程：

（一）复习检查。

1、认读卡片。

（1）zcszhchshr，挑出翘舌音读一读。

（2）zhichishiri读一读，这些都叫什么？

2、用活动卡片直呼音节。

（二）教学zhchshr和带调韵母拼成的音节。

1、出示书上的音节：

zhazhezhuzhuachachechuchuoshasheshushuoreruruo，加上声调请同学自由拼读。(指名读，开火车，齐读)谁能给这些音节加上声调，并且组组词。

2、板画太阳和小苗苗，在其上填写

zhàzhéchēshāshèchūchàshúzhùrìrè等音节。（自己读读，指名读）

（三）看图拼读音节。

1、看插图，说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？

2、拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）

3、出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，按照拼音读一读。

4、谁能用上这些词语来说一句话？

（四）拼读儿歌。

1、出示儿歌《欢迎台湾小伴侣》，请同学自己试着拼读，你读懂了什么？

2、你会拼读哪些音节，做做小教师带着大家读一读。

3、老师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）

4、在教师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）

5、有感情地朗读儿歌，问：假如让你来欢迎台湾小伴侣，你会怎么做？

6、课后能够背诵儿歌。

（五）认生字。

1、卡片抽读认过的生字。

2、出示生字：出、读、书、骑、