幼儿园绘本教学的价值与实施策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选幼儿园绘本教学的价值与实施策略摘要：在孩子们成长的过程中，阅读起到了非常重要的作用。通过阅读，能够帮助孩子们获取更多的知识。但是对于幼儿这一群体而言，他们本身所掌握的知识有限，所以如果教师一直只是采用传统阅读模式，对于幼儿而言可能会存在一定学习难度。因此，在现阶段的幼儿园教学阶段，教师就可以有效地通过绘本资源来引导幼儿，通过图画和文字的有机融合，来帮助孩子们完成更为有效的学习。基于此，本人就着重探讨幼儿园绘本教学的价值以及实施策略。关键词：幼儿园,绘本教学,价值,实施策略在现代教育改革不断加大的背景下，目前在教学中运用的一些资源也越来越丰富，其中在幼儿园教学中，绘本是非常典型的一种教学资源。通过绘本的运用，能够使得幼儿的学习过程变得更为趣味、轻松。但是对于部分幼儿教师而言，在教学过程中可能还没有充分发挥绘本教学的实际价值，所以本文围绕这一内容进行探讨。一、分析幼儿园绘本教学的实际价值绘本其实主要指的就是一种书籍类型，绘本是以绘画为主并附有少量文字的书籍。在幼儿园教学中采用绘本教学模式，对于孩子是具有非常明显的价值的。通过绘本教学模式的实施，能够进一步发展幼儿的理解能力。在传统的教学过程中，由于孩子们所认识的一些汉字有限，所以很多教师会直接告知孩子们不同的故事内容。在这个过程中，会增强幼儿教师幼儿对教师的实际依赖度。但是在采用绘本教学模式之后，教师会引导孩子们自行思考，结合图画和文字内容展开深入的分析。在这种情形下，能够让孩子们借助图片来理解文字，有效提高幼儿的理解和认知能力，加深幼儿的实践学习印象。其次，通过绘本教学模式的实施，还能够增强幼儿的实际学习兴趣。因为绘本的内容和种类是非常丰富的，在幼儿们进行阅读的过程中，他们会接触到一些多元化的绘本类型，同时也会了解到不同创作者在绘本中所融入的一些创意元素。在这个过程中，对于很多幼儿而言，他们内心能够产生非常强烈的期待感，他们会好奇不同绘本的实际内容，同时也会好奇不同绘本之间的实际差异。在这种情形下，能够增强幼儿在学习中的主动性和专注度。12022年安徽省中小学教育教学论文评选二、分析现阶段幼儿园绘本教学实施所存在的问题在幼儿园阶段采用绘本教学模式，对于孩子们的学习是能够产生明显的益处的。但是经过观察发现，在现阶段的幼儿园绘本教学中，还存在一些明显的问题。第一点就是在绘本教学实施过程中，教师没有充分发挥幼儿的学习主体地位。比如很多教师在采用绘本教学模式的过程中会以绘本内容为基础来对孩子们进行讲解和分析。在这个过程中，教师没有给予幼儿充足的探索机会，仍然只是一种传统的教育实施模式来指导孩子。在这种情形下，会限制幼儿自主阅读意识的发展；第二点是在现阶段的幼儿园绘本教学模式实施过程中，很多教师没有注重绘本内容的选择多样性。比如很多教师认为自己在选择绘本的过程中就是为了辅助教学展开，所以很多教师会在明确教学目的的前提条件下来为不同的幼儿选择一些特定的绘本内容。但是在这个过程中，不同幼儿的学实际习兴趣会存在一些差距，他们对于不同的绘本有明确的需求，教师只从自己的视角进行考虑，就会导致很多幼儿觉得教师所选择的一些绘本内容并不契合他们的实际需要。在这种情形下，会导致幼儿在绘本中的阅读主动性不够强。三、探究幼儿园绘本教学的具体实施策略由以上可见，在现阶段的幼儿园绘本教学中，通过绘本的运用，能够有效提升目前的教学效果。但是，在具体的实施过程中，教师必须要进行深入的思考，才能够进一步发挥绘本教学的实际价值，所以下文就着重探讨幼儿园绘本教学的具体实施策略。 1．选择多样绘本内容，满足幼儿实际需求

在现代教育改革背景下，本身教育就是要以孩子为主。因此，在具体的教学实施过程中，教师不是只是按照自己的想法来为幼儿们提供一些特定的绘本内容。在具体的教学内容选择上，教师要贯彻开放性和多元多样化的原则。比如在选择绘本书籍类型时，教师可以针对于孩子的所感兴趣的一些绘本内容进行调研。比如很多孩子都有一些自然界的生物存在兴趣，所以他们喜欢一些与植物、动物相关的绘本内容，那么教师就可以选择自然类的绘本。还有一些孩子喜欢一些新奇、刺激的一些内容，所以他们喜欢探险类的故事。针对于幼儿所喜欢的一些不同绘本故事内容，教师就可以合理地进行挑选。然后在课堂教学过程中，教师可以先让孩子们根据自己的个人兴趣来进行阅读，在这个过程中，能够充分满足幼儿的实际阅读需求，让其在获得资源的情况下能够有更为强烈22022年安徽省中小学教育教学论文评选的自主阅读意识，提升幼儿的学习效果。 2．给予自主机会，彰显主人翁地位

对于幼儿而言，虽然他们不具备扎实的学科基础，但是其实他们有非常明显的创造力。只是在之前的课堂教学过程中，可能很多还教师还没有给予幼儿充足的发挥机会。在这种情形下，限制了幼儿创造力和想象力的发展。因此，在现阶段的幼儿园绘本教学过程中，教师必须要充分彰显幼儿的实际主体地位。比如在幼儿进行绘本阅读的过程中，教师不要横加干涉，可以给予幼儿更多自由的阅读空间。在幼儿完成自主阅读之后，教师可以引导幼儿来分享自己的实际想法。在这个过程中，教师并没有为幼儿们施加过多的压力，所以孩子们能够以一种更为轻松的心态去进行阅读。并且在孩子们阅读完成之后，教师可以引导孩子们来分享自己的实际的看法，所以在这个过程中，孩子们不能够走马观花地去进行阅读，必须要围绕着绘本内容来进行深入的分析。在充分理解文字的前提条件下通过图画来进行分析，如果仍然无法通过图画获取信息，那么教师和幼儿之间就可以围绕着特定的内容来展开探讨。借助这样的教学模式，能够让幼儿在学习的过程中不断活络自己的学科思维，强化幼儿的知识理解和应用能力。并且在目前的幼儿自主阅读环节，针对于幼儿们所阅读的不同内容，教师不要直接进行否定。相反，针对幼儿们从书籍中所获得的不同信息，教师可以给予一些肯定。同时，如果幼儿们存在理解错误的情况，那么教师还可以引导孩子们继续进行深度阅读，让孩子们去挖掘更多的信息。在这种情形下，能够让幼儿们保持一种更为专注的学习和阅读状态，保证目前的课堂教学效果。 3．进行有效引导，提升教学效果

在现阶段的幼儿园阶段采用绘本教学模式，并不仅仅意味着教师只是以一种旁观者的角色去关注幼儿的实际学习状态，让孩子们自行展开阅读。对于部分幼儿而言，他们本身不具备较强的抗挫能力。比如在阅读了一部分内容之后，可能有些幼儿会会觉得自己无法理解内容，或者是觉得自己所阅读的内容太过乏味，所以很多幼儿在阅读时就会产生放弃的想法。还有的幼儿，他们本身在阅读了一部分内容之后，无法保持较高的专注力。在这种情形下，孩子们在阅读时会存在懈怠感。因此，在现阶段的幼儿绘本教学过程中，为了进一步保证教学效果，教师必须要发挥自己的实际引导作用。比如当发现孩子们出现了一些注意力涣散的情况时，教师可以采用适当的干预措施。比如教师可以引导孩子们将自己所观察或者是阅读到的内容来进行情景化的演绎。在这个过程中，能32022年安徽省中小学教育教学论文评选够在一定程度上转移幼儿的注意力，让他们将重心放到自己所阅读的绘本材料之上。并且在具体的教学实施过程中，针对于不同幼儿有可能会遇到的一些问题，教师可以提前进行预警，让孩子们能够做好更为充足的准备。在阅读的过程中，如果存在问题，幼儿能够主动地向教师或者是其他同学请教，而并非直接放弃。并且在现阶段的幼儿园绘本教学实施过程中，针对于不同幼儿的实际情况，教师要采用不同的引导方式。比如针对于那些基础较弱的一些孩子，教师就可以和孩子们一起进行深入的分析，在给予更多提示的前提条件下来帮助幼儿理解不同的文本材料。而针对于有些幼儿而言，他们得学习能力较强，但是有时候容易陷入思维误区，所以不能够快速地解决问题。针对于这类幼儿，教师就可以通过提问的方式来鼓励幼儿合理地进行思考，不断地转化思维。借助这一方式，能够进一步强化目前的教学效果，充分发挥幼儿园绘本教学的实际价值，帮助幼儿们能够从不同的文字内容中去获取更多的信息，拓展幼儿的学科视野。四、结束语综上所述，在现阶段的幼儿园教学阶段，通过绘本教学模式，能够更好地发挥目前的教育功效。因此，在具体的教学实施过程中，教师可以深入地进行思考，结合现阶段幼儿园绘本教学中所存在的一些问题进行不断的研究，并且能够立足于幼儿的实际情况来进行引导，采用多样化的绘本教学模式，充分发挥绘本教学的实际价值，发展幼儿的人文素养。参考文献

[1]李夫芹：幼儿园绘本教学的价值与