中学生理财研究性学习分析专家讲座

汨罗市一中高一（575）研究性学习课题开题汇报课题名称中学生理财导师雷金志班级高一(575)班时间12月22日课题组长胡雨婷课题组员张庆，黄子坚，胡晓薇，郑聪明，雷松，黄鹤，任添，唐翊博课题简明背景说明在市场经济体制下，伴随改革开放不停深入，人民生活水平日益提升，物质生活不停充实。中学生大都是独生儿女，是家中小太阳，自然倍受溺爱，其中一个主要表现就是零花钱情况。有些中学生花钱起来是大把大把，而有些中学生却能够勤俭节约。面对日渐增加零花钱我们终究应怎样看呢？学生们是怎样来安排他们零花钱呢？这些零花钱又对他么产生了怎样影响呢？有了零花钱他们是否知道用在什么该用地方了呢……这些都是十分令社会关注问题。所以我们小组就这一情况进行了调查研究。中学生理财研究性学习分析专家讲座第1页可行性分析课题操作性：贴近学生真实生活课题实际性：可经过调查研究等方式课题目标与意义1．了解当代中学生消费情况，分析其消费特点及形成原因。2．提出引导学生消费合理化提议，为学校开展针对性教育活动提供帮助。3．经过开展此次研究，培养学生合作能力和团体精神，进而有效地提升本身学习能力。中学生理财研究性学习分析专家讲座第2页任务分工

以下能够包括工作有：负责打印（誊抄）查找资料联络组织访问搜集资料网上查找问卷设计数据统计结果讲话人等等张庆，雷松：负责打印、眷抄工作胡雨婷，唐翊博，黄鹤：负责查找资料胡晓薇，郑聪明，任添：负责联络组织访问黄子坚：结果讲话汇报中学生理财研究性学习分析专家讲座第3页汨罗市第一中学研究性学习课题汇报研究实施步骤阶段时间主要任务目标一-10-25制订研究计划完成全部汇报内容二-10-25分工查找相关资料完成全部汇报内容三-10-25整理资料-分组制订调查问卷完成全部汇报内容四-10-25-12-22集体讨论-《高中生消费调查问卷》《中学生理财情况调查问卷（教师版）》形成完成全部汇报内容五-10-25-12-22抽样对中学生，老师进行问卷调查完成全部汇报内容六-10-25-12-22整理问卷调查结果完成全部汇报内容七-12-22撰写论文和总结汇报完成全部汇报内容八-12-22交流-听取反馈意见完成全部汇报内容中学生理财研究性学习分析专家讲座第4页所需条件图书资料方面、网络设施方面、等预期结果论文、调研汇报等说明表示形式：文字、图片、实物、音像资料等导师意见辅垫知识、指导方法、组织管理、协作参加、预期结果等方面构想中学生理财研究性学习分析专家讲座第5页研究性学习活动计划表课题名称：中学生理财能力研究性学习指导教师：雷金志活动内容预计结果活动形式选题、确定课题确定课题讨论交流撰写开题汇报完成开题汇报图书馆、网络交流进展和问题完成资料搜集讨论交流制订问卷调查完成问卷设计讨论和交流。问卷调查和采访完成调查采访调查、采访分析调查数据完成数据分析整理数据撰写汇报完成结查汇报整合材料完成结题制作PPT交流结果完成PPT展示结果组内交流中学生理财研究性学习分析专家讲座第6页“中学生理财能力研究”课题实施计划

——高一（575）班七组研究性学习课题实施计划

本课题实施：本课题周期为一学期，分三阶段进行：第一阶段：准备阶段1、组建课题组、撰写、申报课题。2、研究撰写本课题实施方案，制订研究计划。3、召开课题组全体组员会议，学习本课题相关资料，研究讨论本课题实施方案，并做适当修改；制订本课题总实施计划；对本课题研究详细分工，并依据组员讨论，制订一份详细研究实施计划。中学生理财研究性学习分析专家讲座第7页第二阶段：研究阶段次序任务目标所需设备备注开题汇报1研究当代中学生消费情况网络、图书馆2制作调查问卷（调查同学消费观）3分发问卷，调查结果整理电脑中期评定4制作调查问卷（）5访问调查，深入了解消费观形成网络、图书馆6分析中学生消费特点图书馆7研究中学生消费合理化8总结研究结果中9学生理财研究结果展示中学生理财研究性学习分析专家讲座第8页完善总结阶段：1、课题组组员继续进行试验研究，产生更高水平课件、经典课例及研究论文。2、搜集整理试验资料，对试验数据进行定性、定量分析，撰写课题试验研究汇报、试验工作汇报、试验测查汇报、分科试验汇报、经验总结。3、试验资料、试验结果展评。中学生理财研究性学习分析专家讲座第9页中学生理财

活动日期

10-25

活动地点汨罗市一中参加人员组员张庆，黄子坚，胡晓薇，郑聪明，雷松，黄鹤，任添，唐翊博组长胡雨婷指导老师雷金志活动内容一、活动目标制作问卷二、活动形式分组合作三、活动过程（内容）经过整理资料，包括问卷，各组员都发表了一些自己看法及想法汇总，筛选，把主要想了解数据以问卷形式制成，而且讨论研究可实施性，结合初步制订问卷，最终确定问卷内容，确定问卷数量。分组访问同学四、活动结论（能够另附详细页面）（处理问题、得出结论、出现新问题等）经过相互合作，制成了有效问卷调查，而且印刷完成。并得到大量有效数据五、活动反思问卷制作过程表示了许多逻辑性，不能随意，也不能重复烦琐。统计者：张庆中学生理财研究性学习分析专家讲座第10页中学生理财

活动日期

12-22活动地点汨罗市一中参加人员组员

张庆，黄子坚，胡晓薇，郑聪明，雷松，黄鹤，任添，唐翊博组长胡雨婷指导老师雷金志活动内容活动目标针对讨论问题，进行筛选，设计调查问卷二、活动形式小组讨论三、活动过程此次活动由组长胡雨婷主持，讨论怎样设计问卷，经过协商对详细工作进行了详细分工和安排经过整理资料，包括问卷，各组员都发表了一些自己看法及想法汇总，筛选，把主要想了解数据以问卷形式制成，而且讨论研究可实施性，结合初步制订问卷，最终确定问卷内容，确定问卷数量。分组访问同学四、活动结论1.确定课题问卷中问题；2.布置任务，搜集资料，撰写调查问卷。经过相互合作，制成了有效问卷调查，而且印刷完成。并得到大量有效数据五、活动反思此次活动大部分同学都认真负责各自任务，但还需要提升选择、筛选问题能力，以及团结协作能力。统计者：张庆中学生理财研究性学习分析专家讲座第11页中学生理财班级；高一（575）课题组员：，胡雨婷，张庆，黄子坚，胡晓薇，郑聪明，雷松，黄鹤，任添，唐翊博

指导老师：雷金志中学生理财研究性学习分析专家讲座第12页中学生理财调查汇报一、调查原因在市场经济体制下，伴随改革开放不停深入，人民生活水平日益提升，物质生活不停充实。中学生大都是独生儿女，是家中小太阳，自然倍受溺爱，其中一个主要表现就是零花钱情况。有些中学生花钱起来是大把大把，而有些中学生却能够勤俭节约。面对日渐增加零花钱我们终究应怎样对待呢？学生们是怎样来安排他们零花钱呢？这些零花钱又对他么产生了怎样影响呢？有了零花钱他们是否知道用在什么该用地方了呢……这些都是十分令社会关注问题。所以我们小组就这一情况进行了调查研究。中学生理财研究性学习分析专家讲座第13页二、调查目标：1．了解当代中学生消费情况，分析其消费特点及形成原因。2．提出引导中学生消费合理化提议，为学校开展针对性教育活动提供帮助。3．经过开展此次研究，培养学生合作能力和团体精神，进而有效地提升本身学习能力。中学生理财研究性学习分析专家讲座第14页三、调查结果（一）问卷调查数据统计与分析。1．中学生零用钱起源调查数据显示：没有经济起源学生，生活开销普通都是依赖于父母，少部分学生与祖辈或其它亲属同住，也会收到他们给零用钱。所以，绝大部分零用钱来自于父母。现在学生都是家里“独苗”，家长对自己小孩几乎是百依百顺，疼爱有加，即使自己在省吃俭用，孩子那里总是应有尽有，谁不想让自己孩子过得好些呢？中学生理财研究性学习分析专家讲座第15页2．初高中学生月零用钱数额统计分析调查数据显示：每个月零花钱在800元以下占了绝大多数，其百分比为55%；而500元占29%；1000元占16%；相对来说，高中生各方面开支较多，学习上花费显著多于初中生。对于在学习上正常开销，家长们出手毫不犹豫，与此同时，同学们生活花费和日常零用钱，也随之“水涨船高”。中学生理财研究性学习分析专家讲座第16页3．中学生零用钱主要用途结果显示：零用钱用于学习学生人数占总数25%；买零食均占45%；而用于娱乐占了30%。其中买零食中选率高于其它用途。中学生零用钱三大“流向”：学习（购书）、零食、娱乐。书籍是学生成长养分现在文化市场比较繁荣，课外，课内；娱乐性，电脑知识类；趣味兴趣类，文学小说类，等等书籍在图书市场上都能买到，家长对于孩子购书也持赞成态度，总希望孩子多长知识，所以书籍消费成了学生零用钱一大消费方向。许多同学喜欢吃零食，所以，在零食上开销也占有较大百分比。中学生理财研究性学习分析专家讲座第17页4．中学生日常消费观影响源调查结果表明：学生消费时心情原因占了41%，而实际需要也只有41%，由此可见他们消费非常不理智。中学生理财研究性学习分析专家讲座第18页5．中学生零用钱保管方式数据显示：有36%学生是由自己保管自己零用钱，同时有35%学生会把零用钱“上缴”父母，由他们保管，只有29%学生会把零用钱存在银行里。有许多青少年学生会把自己零花钱放在自己身边，以供平时使用，这也是青少年自主意识一个表现，有三分之一青少年会把自己储蓄交给父母处理，这在一定程度上说明了现在孩子对父母依赖性。而部分懂事小孩，体谅父母养家辛劳，将自己省下零用钱主动交给父母，也算是尽了一片孝心。中学生理财研究性学习分析专家讲座第19页总结1从这次调查能够看出来，大多数中学生理财意识还比较初浅我们应该从小就加强学习理财方面知识。2、我们要在日常生活中学会理财，科学合理使用。3中小学生理财方式日趋多元化，但理财结构不合理在学生理财结支出中，物质消费占绝对优势，精神投资少得可怜。据调查，高中生零用钱用途中排在首位是“买零食”，其次是迫于学习压力而购置学习资料，购置课外书中学生理财研究性学习分析专家讲座第20页四、青少年消费存在问题与不足1．消费结构仍有片面性2．攀比现象比较严重3．家长对于中学生理财教育不够到位中学生理财研究性学习分析专家讲座第21页部分学生消费内容过于集中。追求品牌中学生占一定百分比，这些学生消费观念显然进入了误区，这也反应了中学生消费中不合理一面。当一个中学生满身名牌、穿戴时髦时候，所显示并不是那个中学生个人价值，却是虚荣和不适当宜。作为一个中学生，其个人价值在于勇敢向上、勤奋、智慧、活跃思想以及含有较大发展潜力，在于他独立性。这么中学生充满自信，不论是否穿戴名牌，都不影响他们个人魅力。相反，假如一个中学生只能靠外表在名牌来支撑自己“价值”和“地位”话，说明这个中学生毫无自信，已经“一无全部”了。中学生理财研究性学习分析专家讲座第22页中学生之间攀比心理是十分严重。这种不好现象会使中学生消费走向歧路，不利于中学生养成良好消费习惯。另外，要注意是中学生经济起源是父母，过攀比会使中学生家庭背上沉重经济包袱，为了满足这些中学生虚荣心，过分溺爱孩子父母只好一再尽力提供经济上支持。而对于这些中学生来说，真正需要不是这些，真正需要是正确引导和自省，若这种情况继续发展下去，中学生消费观念变得歪曲，消费极难再正常化，会影响他们未来生存和发展。中学生理财研究性学习分析专家讲座第23页多数学生家长不经常甚至从不对其进行理财教育，这也是中学生消费有片面性主要原因之一。而中学生认为需要对自己进行理财教育，这表达了对中学生对理财教育渴望。中学生理财研究性学习分析专家讲座第24页五、研究提议：

对学校：学校应开设理财消费教育课程，让学生学习必要理财消费知识，参加可行一些理财活动。对家长：家长要加强对中学生儿女理财消费进行教育引导。家长本身首先要提升对中学生儿女进行理财消费教育引导主要性认识，要充分利用家庭环境对儿女进行理财消费教育引导，如让孩子经过劳动创造收入、管理家庭开支等，了解金钱来之不易和收入有限性，形成珍惜钱财、适度消费习惯；家长给孩子零用钱、压岁钱等要适当有度，并引导孩子经过办理存折、对收支进行记帐等方法进行理财消费。比如制订消费购物计划：家长不妨指导孩子制订一份购物计划，拟出最想要物品和最想参加活动及其对应价格，再依据手头压岁钱选择取舍，最好再亲自陪同他到商场去实地“操演”一番，言传身教购物经验。这么，孩子以后就不会盲目购物，还会知道要货比三家、怎样做预算等等。对青少年们：

第一,学会消费,知道必要消费规矩.形成正确地花钱,算账观念,逐步养成良好生活习惯.比如生活中需要购置东西时,需明白哪些该买,哪些不该买,哪些买了划算.

第二,知道钱来之不易.要正确认识钱作用和地位,知道钱是劳动结果,珍惜父母劳动结果,不奢侈浪费,养成勤俭节约良好习惯.

第三,找机会参加储蓄存款,增加金融知识.如将逢年过节,过生日,长辈或亲友送压岁钱,贺礼等进行零存整取,自己计划管理,体验理财滋味.

第四,取得一些投资知识.能够集邮,集币等,有机会能够学习购置基金,债券.

第五,合理利用好零用钱,用于购置学习用具,交通费,以及同学间小额募捐等.

现