小学科学-探索宇宙教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级上册第四单元《探索宇宙》教学设计【教学目标】1、了解人类探索宇宙的历史2、知道人类对太空的认识随技术的发展而深化3、能够收集人类探索太空的资料4、意识到航天事业的价值【教学重点】了解人类是怎样探索宇宙的【教学难点】认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的【教学准备】教师资料：课件、微视频学生资料：搜集的图片、文字资料；制作的多级火箭模型【教学过程】一、图片导入1、出示宇宙图片生欣赏，谈体会2、师总结，导入课题。二、小组合作，整理资料1、学生根据自己的自主学习说出人类使用的探索工具，指名回答。2、小组分别从探索工具：望远镜、运载火箭、航天器三方面交流整理资料，师巡视指导。望远镜：抓住从用肉眼观察到第一架望远镜到各种现代望远镜的发展史以及现代望远镜的先进功能。运载火箭：从定义、发展史、构造以及多级运载火箭的模型的介绍。航天器：用一句简单的话小组内介绍航天器的名称及其作用三、小组汇报交流1、介绍望远镜（1）找一小组介绍望远镜的发展史，其他小组补充和评价（2）播放微视频了解光年的定义，师总结。2、介绍运载火箭（1）找一小组介绍运载火箭的相关资料，其他组评价（2）小组交流学习任务单中的第三题，得出本小组的答案。（3）观看视频了解火箭升空的全过程，小组汇报，师总结。3、介绍航天器（1）找一小组介绍航天器（2）师评价总结并课件展示相关航天器。4、介绍太空人（1）找一小组汇报太空人的相关知识。（2）教师评价总结，四、课堂讨论、巩固提升1、小组讨论：花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，你认为是否值得？2、指名回答，相机评价。五、课堂小结师根据小组表现情况评价总结板书设计探索宇宙望远镜运载火箭航天器六年级上册第四单元《探索宇宙》学情分析六年级，是小学科学课程学习的最后一个学年。学生在前面几个学期的地球与宇宙的学习中，经历了大量的观察、描述、提出问题、开展实验、交流等活动，他们的科学探究能力已经得到了一定的发展。本册本单元和前面单元在设计上有所不同，内容不是从科学知识的具体层面展开，而是对前面多个学期科学课学习的梳理和总结，在这个基础上力图打开学生新的视野，引起新的关注，激发他们对科学更大的兴趣，进一步弄清原来前面科学课学习过程中的一些疑惑，引导他们开展相对独立的科学探究活动以寻求新的探索和发展，为今后科学课的学习打下了基础。对学情把握上，我采用了课前布置学习任务，让学生自己学习。设计了5个小问题，了解孩子对航天知识的了解：第一位进入太空的人、第一位登上月球的人、中国第一位进入太空的人、说出人类运用了哪些探索工具了解宇宙等等。总起来说，学生经过学习对科学课己经产生了浓厚的兴趣，普遍喜欢上科学课。有的孩子上课认真，发言积极；有的孩子知道该观察什么，怎样将自己观察的用恰当的语言、文字、图片表达出来。对“探索宇宙”这一方面知识的综合、归纳与最后升华形成宇宙认知的体系的总结课，是在学生对宇宙有一定的了解基础上进行学习课堂学习中，学生利用观看媒体资料、图片、视频，通过学生“观看、阅读、倾听、思考、探究、联想”等方式教学，学生非常感兴趣。孩子们分组围绕专题，进行信息的搜集、讨论和整理，然后进行组间分享、展示活动，课堂教学变得丰富多彩。六年级上册第四单元《探索宇宙》效果分析借助多媒体资源，大量文本、图片和视频等资源的应用，明显提高了本课课堂教学效益。通过各教学活动环节中学生表现，对教学效果作如下分析：1.在“图片欣赏”的导入新课环节，“美丽宇宙的”画面壮观、有冲击力，从孩子们表情及赞美声中，可以看出，孩子们对未知世界的探索欲望，对高新航天科技的神秘感的强烈兴趣。通过观察孩子们自觉欣赏参与度，及表情等表情投入度，我们可以认为孩子们至少对茫茫宇宙感兴趣，引领孩子们走进探索宇宙的活动中。2.在“小组交流探究人类的探索工具”活动环节，学生利用课前搜集的图片、资料以及借助相关的书籍资料，小组内交流汇总，教师巡视指导。大量文本、图片资料，为课堂探究活动提供了良好的学习平台。学生们在探索资料，选择、整理信息，及交流活动中，对“宇宙”开始有了比较直观、较为全面的理解。从同学们的交流情况来看，大家的积极性高涨，能在小组内把自己搜集的资料和组员交流，整理，汇总，在组长的带动下积极的学习。3、在“汇报总结”活动环节，小组按照自己的形式为我们展示了人类探究宇宙的探索工具，有的小组以图片、文字的形式逐一汇报，其他小组采用补充的形式，还积极的评价，教师根据学生的汇报加以引导，总结。有的小组制作了模型、制作了课件的形式为我们展示了他们的汇报。教师播放视频及时的总结提升。从课堂教学效果看，学生们比较喜欢自己搜集整理资料、合作整理资源、展示分享成果的学习模式，尤其喜欢视频教学这一活动形式，学生们兴趣度高，注意力集中，关注度高，还有，对于特别投入的学生来说，短时间内也可以获取更多的相关信息。在这个环节，学生经历了查阅、整理网络途径获得的宇宙科学知识资料，用PPT方式表达研究结果，并能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。几乎全体学生乐于交流与合作。在了解人类对宇宙的探索历史中，知道一些重要的探测宇宙的工具，关注我国空间技术的最新发展。4、在“课堂讨论、总结提升”环节，教师抛出问题，学生根据已有经验及搜集的资料，小组讨论，回答问题。在整堂课学习的基础上，孩子已有了自己的观点，所以都能合理的阐释自己的论点。所以此环节收到了不错的效果。六年级上册第四单元《探索宇宙》教材分析一、教学内容在整个课程教材体系中的定位《探索宇宙》是小学科学教材六年级上册第四单元探索宇宙中的第四课，本单元按照由近及远、由小到大的顺序安排教学内容，并引导学生对太空的生命世界展开联想。本单元由五部分内容《登月之旅》《太阳系大家族》《看星座》《探索宇宙》《地球以外有生命吗？》本课主要教学内容有五个部分。第一，了解人类观测太空的历史和观测工具的发展。课文按照时间顺序展示了一组图片，这组图片简要概括了人类观测太空的历史，从伽利略天文望远镜的发明到美国工程师最早发明的射电望远镜，直至20世纪90年代美国把哈勃空间望远镜装上了航天飞机，使学生感受到这一个个脚印记录了一代代航天科学家不懈的努力和科学技术的不断进步，人类观察星空的视线越来越深远。第二，介绍运载火箭。利用火箭发展史的图片向学生介绍人类走出地球的历程，说明运载火箭是怎样摆脱地球引力的。第三，介绍各种航天器，包括航天飞机和空间站、试验卫星、宇宙飞船和星际探测器。教材展示了一系列的图片，通过图片展示了人类深空探测所取得的成就。第四，介绍探索太空的英雄。课文借助图片资料向学生传递着航天事业的艰辛和风险，更向学生传递着一种信念，一种生命不息、探索不止的信念，表明无论怎样的灾难和困难都永远挡不住人类走出地球的脚步。第五、认识航天事业的意义。课文通过引导学生讨论甚至是辩论“付出巨大的代价探索宇宙是否值得”的问题，揭示出探索宇宙对于人类的生存意义和发展意义，表明探索的必要性。二、不同教材版本对相关教学内容的处理《探索宇宙》在青岛版六年级下册第五单元第22课，本节课的主要内容包括两个活动。

活动一：人类是怎样观察天体的？教材出示不同时期不同类型的望远镜，并通过资料卡了解望远镜的发展及人类观察天体的发展历史。

活动二：走进航天展厅。展示了世界及我国航天技术的发展历史，使学生充分认识世界，特别是我国航天事业的成就及现状，增强民族自尊心和自豪感。

本节课的重点难点了解人类对宇宙的探索历史；知道一些重要的探测宇宙的工具，意识到人类对太空的认识随技术的进步而深化和拓展；意识到人类为了探索宇宙奥秘付出的艰辛；关注我国空间技术的最新发展。《探索宇宙》在教科版六年级下册第三单元第8课，分为三部分。第一部分是认识膨胀的宇宙;第二部分是认识充满活力的宇宙;第三部分认识人类对宇宙的探索。探索宇宙的结构及其运动是天文学家们的主要课题之一。本课就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果:1.宇宙是由许多庞大的星系组成的，而且至今未发现其边界。2.

20世纪20年代末期，美国天文学家哈勃在观测时注意到，几乎所有星系的光谱都呈现谱线红移现象。哈勃的发现等于向人们宣布，宇宙的某一部分正在不断地膨胀。3.恒星有一个较长而复杂的演变过程。三、课程教学资源的整合取舍在本节课的教学中，图片的介绍比较多一些，针对于此，我通过把这三种探测工具进行整合，让学生课前搜集相关的资料，课上以小组的形式进行交流，整理。交流后，分别找三个小组从三个方面进行汇报。对于难忘太空人环节，通过课前自主任务单中的习题，汇总相关知识。从而把本节课的知识点整合。四、教材内容的重难点分析本节课的重点是了解人类是怎样探索宇宙的。针对这一重点我让学生课前搜集资料，课上小组交流，整理，汇报的方式，教师补充同时进行。本节课的难点是认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。对于这一部分学生通过做多级火箭模型，进行演示。教师借助视频及问题，让学生突破难点。六年级上册第四单元《探索宇宙》评测练习你知道的人类探索宇宙的探索工具有（）（）（）2、搜集有关三种探索宇宙工具方面的资料。3、上网观看火箭升空视频，按照火箭发射过程将序号进行排列。①箭船分离②火箭点火发射③一级火箭分离④四个助推器分离⑤整流罩分离后视⑥二级火箭主发动机熄火⑦抛弃逃逸塔正确火箭发射过程：4、搜集资料了解太空英雄，完成下面的习题人类为升空而牺牲的第一人：（）世界上第一位进入宇宙空间的宇航员（）中国第一位进入太空的宇航员（）第一位登上月球的宇航员是（）中国第一位女宇航员是（）5、思考：花费大量的人力、物力、财力，甚至以牺牲宇航员的生命为代价去探索宇宙，你认为是否值得？简单的写出自己的观点。六年级上册第四单元《探索宇宙》课后反思《探索宇宙》是小学科学六年级上册第四单元的第四课，本节课的重点是了解人类是怎样探索宇宙的。难点是认识逐级加速火箭是如何摆脱地球引力的。本节课就是让学生收集各种宇宙探测、太空飞行方面的资料，了解人类探索宇宙的历程。本节课主属于资料搜集汇报课，主要是通过学生的探究活动，光靠课本和课前搜集到的图片、文字，毕竟有限，如果有网络和微机的支持，进行信息的收集、整理、分享与展示，预期会有大的提升。经历本节课的教学设计与实践，感受颇多，在这里把最有感触的三点总结如下：

一、学生的探究活动是基础本节课的教学，信息技术手段在课堂教学中作用非常之大。“探索宇宙”，课本上只呈现了一些图片，文字较少，学生的主要教学活动，就是资料的收集、整理与交流，书本资料、同学间交流的信息，是有限制的。而多媒体网络资源的利用，让学习活动的内容得以拓展，让学生的探究活动如鱼得水般展开。本节课安排一个探究活动，及时对于人类自古至今的探测宇宙的历程中应用的典型的观测工具的探究，学生先利用网络、课本等资源，交流资料，教师补充总结。重点抓住运载火箭部分，借助学生的模型及其教师下载的视频知道运载火箭是如何摆脱地球引力升空的。在这个过程中，学生的知识面得以明显扩大，探究能力得以提高，资料的收集能力也在明显提升。此外，多媒体网络资源的应用，把课堂信息容量变大了，丰富了。

二、学生的主体地位是关键在课堂上，注重了学科活动特点，注重了生生、生本和师生的交流互动。教师的讲解极少，整个课堂，多的是组内学生交流，学生到台前展示、在座位上展示。通过学生较关注的问题引入，并及时提出有效问题；课堂上，让学生成为主人，自主探究、合作交流，发现问题、解决问题，同时切身感受到创造的快乐，知识目标、能力目标、情感目标均得到了很好的落实。学生通过自己亲手制作的多级火箭模型，向同学们演示多级火箭的工作原理，模拟火箭是如何摆脱地球引力。让学生对这一难点简单化。

三、微课和视频是辅助手段在本节课的教学中，主要抓住了三种探索工具了解人类探索宇宙的过程，在望远镜教学环节，让生通过观看微视频，了解光年的定义，更进一步知道人类利用望远镜观测太空的技术不断的更新。在运载火箭环节时，借助神舟八号飞船升空的视频，让学生知道火箭升空的过程及其工作原理，知道火箭是如何摆脱地球进入太空的。为学生降低了难度，让学生学习更轻松。

总之，这节课我在备课、制作课件、突破重难点和师生互动等各方面都有了较大提升。

不足之处：1、驾驭课堂的能力还不够，对于学生出现的问题，我没能做很好的处理。导致课堂中学习的积极性不是很高。2、教学知识的匮乏，本节课的知识点关系到宇宙，航天事业方面的很多东西，我应该说在备课时还是不充分，导致教学知识的局限性。3、教师评价语言过于简单。对于翻转课堂中教师的评价语言应该多样化和具有灵活性。可是在课堂中我的评价语言过于简单，没有针对性。六年级上册第四单元《探索宇宙》课标分析本课所在单元为《科学》教材六年级上册第四单元，本单元由《登月之旅》、《太阳系大家族》、《看星座》、《探索宇宙》、《地球以外有生命吗》共5课组成。本单