小学校本课程-我们的救助电话教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析生命安全教育课程的内容涉及学生家庭生活、校园生活和社会生活的方方面面，重在增强生命安全意识、了解生命安全知识、掌握保护生命安全的防范措施和避险自救技能。通过开展安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。“我们的救助电话”这一教学内容是泰山出版社三年级全一册第7课教材。教学目标师让学生记住火警、匪警、急救中心、交通事故的电话号码。引导学生了解、掌握在紧急情况下可以拨打哪些和种类的救助电话来得到帮助，提高学生在日常出行和突发交通事故的能力。学情分析三年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、家庭、班级、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和安全意识的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生应该乐于这一门课程的学习，并积极投入到本课程的课内外的学习活动中去。

由于年龄偏小，自我保护的意识不够强，因而会受到一些安全方面的威胁。这就需要家长和老师在日常生活和学习中经常灌输安全的意识。安全教育工作关系到师生生命的安危，是学校开展正常教育、教学工作和社会稳定的头等大事，它的责任重于泰山，必须长抓不懈，时时警钟长鸣。评测练习1、如果这些事情是你第一个发现的，应该拨打哪一个救助电话呢？爸爸妈妈上班去了，你一个人在家，这时家里着火了，拨打什么电话？在放学的路上，发现一位阿姨突然发病，拨打什么电话？放学回家，发现房门大开，家里东西被翻得乱七八糟，拨打什么电话？放学路上发生一起交通事故，应该拨打哪个电话？2、行动作业：回到家利用今天学到的有关救助电话的知识，用自己喜欢的方式，告诉周围的人，如何正确使用救助电话。小学安全教育课堂教学评价标准授课教师:班级:三年级课题:我们的救助电话评课教师:李秋红评价指标权重评价指标得分学生学习状态50参与程度（15）学生对学习内容产生浓厚的兴趣。参与教学活动的面大，方式多样，时间适度。能主动或在教师的引导下辨析，并进行体验和创新。14思维状态（20）学生的注意力集中，善于倾听和表达。善于观察，独立思考，能发现问题，提出问题。讨论、合作、探究等交流的行为顺畅，能进行自评和互评。20达成情况（15）能掌握教学新知识。在现实案例中实现由感性到理性的转化。根据主题有自己的独特思维和表达或个性的表现。通过本课的学习能够用正确的方法自我保护和救助他人。14教师教学行为50教师基本功（10）教学语言、肢体动态亲切自然富有感染力。利用信息技术资源整合课堂教学。10教学目标（10）符合课程标准要求，课时目标明确、恰当、具体，关注学生差异。教学实施中教学目标指向清晰，重点突出。10教学设计（10）教学设计规范，适合于学生经验、兴趣、认知和其他能力发展的现状和需要。创设多元化学习方式，注重安全意识的渗透。10课堂效果（20）能尊重学生，创设宽松学习氛围，主动参与学习。能使学习进程围绕学习目标逐步延伸和发展。能利用学生问题、经验转化为课堂教学的生长点。能针对学生的表现给予及时、恰当的评价。能在关注全体的基础上鼓励求异创新的思维和个性发展。教学有创意，能把握学科特点，凸现文化内涵和人文意识，启迪思维、想像，突出知识要点，提高分析、解决问题的能力。19综合评价教师目标把握准确，授课思路清晰，学生能积极创作。总分97等级A教材分析一、指导思想：本册教材选自泰山出版社，本学期共学习九课，这九课教材从各个方面教会我们从生活学习的各个方面关注自身安全，远离伤害。每课又通过相关安全知识、特别提示、阅读与拓展以阅读资料，故事性导入的方式引起学生的学习兴趣。教材设计的各种安全问题都以生活实际为基础，针对学生现实情况编排教材。以义务教育地方课程安全教育课程实施指导意见的指导思想为依据，认真贯彻落实各级教育安全工作的法律法规和会议精神，落实安全教育内容，努力提高三年级学生的安全意识。坚持实践性、实用性、指导性、自主性的原则，突出公共安全教育的基本内容，构建具有特色和鲜明时代特色的中小学安全教育地方课程。编写目标：通过开展公共安全教育，培养学生的社会安全责任感，使学生逐步形成安全意识，掌握必要的安全行为的知识和技能，了解相关的法律法规常识，养成在日常生活和突发安全事件中正确应对的习惯，最大限度地预防安全事故发生和减少安全事件对学生造成的伤害，保障学生健康成长。三、教材主要特点：本套教材在编写时努力做到“求实、求新、求活”。“求实”就是重视安全教育的实际效果。“求新”就是改变安全教育单纯说教的特点，追求呈现方式的新颖，增强学生的参与欲望。“求活”就是形式方式灵活多样。以“现实生活”为内容载体。以“典型案例”为引领。以基本问题的“应对和预防”为实践策略。以“直接对话”为沟通方式。以“综合呈现”为价值追求。效果分析本课是三年级第七课《我们的救助电话》，三年级孩子比较小，实践生活比较少，所以感觉有点难度。以课前活动学生的自我介绍作为铺垫，整堂课尽量贴近学生的实际生活，本课的重点是怎样拨打救助电话。我们进行了情景模拟。孩子们在真实的氛围中学会了拨打整个课程的教学中我基本能够完成重、难点的教学，课后的的效果也基本达到。当然这节课中也有许多不足之处，意识到了自己教学中的很多问题。低年级的课堂气氛比较难控制，课堂不够活跃，虽然我让学生进行了讨论，自己说等教学形式，但还感觉太少，应该放手让学生讨论、总结这样效果会更好。在教学中自己应该注意语言的规范性，评价语的多样性，这样才能激发学生的学习热情。课堂的应变能力也不够，还要多加学习练习，通过这次录课，我知道课堂应该有自己的特色，寻找出最适合自己的教学方法才能够把课上好。通过这节课说明在平时的教学中还要多加努力。课后反思本课是三年级第七课《我们的救助电话》，三年级孩子比较小，实践生活比较少，所以感觉有点难度。以课前活动学生的自我介绍作为铺垫，整堂课尽量贴近学生的实际生活，本课的重点是怎样拨打救助电话。我们进行了情景模拟。孩子们在真实的氛围中学会了拨打整个课程的教学中我基本能够完成重、难点的教学，课后的的效果也基本达到。当然这节课中也有许多不足之处，意识到了自己教学中的很多问题。低年级的课堂气氛比较难控制，课堂不够活跃，虽然我让学生进行了讨论，自己说等教学形式，但还感觉太少，应该放手让学生讨论、总结这样效果会更好。在教学中自己应该注意语言的规范性，评价语的多样性，这样才能激发学生的学习热情。课堂的应变能力也不够，还要多加学习练习，通过这次录课，我知道课堂应该有自己的特色，寻找出最适合自己的教学方法才能够把课上好。通过这节课说明在平时的教学中还要多加努力。《我们的救助电话》教学设计章丘市枣园朱各务小学教学目标：1、遇到危险或急事时会打急用电话，形成初步的自我保护意识。2、记住火警、匪警、急救中心、交通事故的电话号码。3、引导学生了解、掌握在紧急情况下可以拨打哪些和种类的救助电话来得到帮助，提高学生在日常出行和突发交通事故的能力。教学重点：掌握这些救助电话用途，会在危急时刻正确使用这些电话号码。教学难点：如何拨打救助电话。教学准备：教师搜集相关资料，制作多媒体课件，学生准备模拟电话教学过程：课前活动：师：同学们你们知道自己家的电话和详细地址吗？（谁能来介绍一下）有没有不知道的？师：老师希望你们能够把这些信息记清楚，它们看似简单，微不足道，但在你们遇到意外或危险的时候却能够帮助你们尽快的得到救助。二、真实再现，揭示课题师：生活中总避免不了会碰到一些意外，看，我们的朋友小明就遇到了一件让他着急的事情。（小明的爸爸妈妈长期在外打工，他和奶奶住在一起。昨天下午放学回家，发现奶奶心脏犯病了，这下可把小明急坏了，他不知道怎么办才好？同学们如果你是小明你会怎么办呢？）学生自由发表意见。师：同学们真厉害，想到了那么多救人的好办法。在这些办法中哪个办法是最安全最迅速呢？对，当然是拨打我们的救助电话120。（板书）师：那你觉得它好在哪里呢？（学生补充）师总结：让我们一块来看一下。播放课件（当有人突然发病或外伤严重时，不要迟疑，应尽快打120呼救，这与自行送院或叫出租车送院比较，不但速度快，而且可在现场和途中得到医疗救援，防止病情恶化。）二、活动探究，自主建构提问：孩子们，这么重要的电话应该如何拨打120呢，拨打120应该说清楚哪些内容呢？学生自由发言。适时板书相关要素到底还应该注意哪些方面呢？教师出示课件，我们听一听安全小博士怎么说的：拨打120要注意：（1）、拨通120电话后，应再询问一遍：是医疗救护中心吗？（2）、说清楚病人的年龄、得了什么病？当时的情况怎样？（3）、说清急救人员的详细地址、门牌号。（4）、说清联系人的姓名和电话号码。（5）、挂机时，应先让“120”电话台挂断电话，自己再挂断电话师：同学们，现在你知道怎样拨打120了吗，现在同桌两个一个来当120接线员，一个按照拨打120的要求来帮小明拨打电话好吗。（其他的同学请仔细听她打的怎么样，有没有需要改进的地方。）（2—-3个学生）师：有了咱们大家的帮忙，救护车很快赶到把奶奶送往了医院，奶奶终于得救了！同学们，你们看，奶奶在家里生病，我们拨打120，能清楚地说明详细地址。如果有一天奶奶在一个你比较陌生的环境突然发病了，你说不清楚那里的详细地址，怎么办？（学生自由回答交流）三、交流互助，自主感悟师：同学们，通过刚才的（事件），我们知道了当有人生病和受伤严重时，我们就可以拨打急救电话120。其实除了120急救电话外，我们国家还设立了很多紧急求助电话，它们的拨打方式跟120的拨打方式是相似的。你还知道哪些类似的救助电话呢？（学生回答）（板书：110119122）（四个最常用的救助电话，分别让学生说一下什么情况拨打？）四、实践操作，内化认识师：记住这些号码了吗，下面我就来考考大家，如果这些事情是你第一个发现的，你应该拨打哪个救助电话？（学生描述，并回答）师：那这些电话你会打吗？下面，就请同桌两人一组任选其中一个场景模似打电话，（小组自己分配扮演的角色是接线员还是报警人员？）一会咱们找同学来表演一下。五、拓展延伸，践行生活师：通过今天的学习，同学们知道了如何拨打救助电话，在这里，老师还要告诉你们一些信息哦：目前。我国大部分城市已经将110、119、122等求助电话统一为110，以方便市民拨打，即使在信号全无的地方，110一拨就通。（课件出示）110、119、120、122等求助电话，随时、随地使用任何通讯工具都可以免费拨打。师：虽然是免费的，但不代表可以随便拨打，随便拨打可能会造成严重的后果，（出示课件）有可能会被拘留、罚款、影响其他人的生命安全。所以千万不要随便拨打。六、回顾总结、畅谈收获这节课同学们都表现出了自己的聪明才智，让我们一块来总结一下，通过这节课的学习我相信大家肯定收获不少，那么这节课你都学会了什么呢？（学生自由回答）希望通过这节课的学习同学们都能够重视安全，了解更多的安全知识，都能够用正确的方式自我保护和救助他人。板书设计：我们的救助电话