傻小熊进城教案

第第页傻小熊进城教案

傻小熊进城教案1

活动目标：

1、理解故事内容，初步认识各颜色房子的特征及所表示的意义。

2、借助故事情景加以想象，大胆讲解并描述自己的观点。

活动预备：

ppt课件、动物、各种颜色的房子

活动过程：

一、导入活动。

请小熊来做客。

二、ppt课件幼儿初步认识各颜色房子的特征及所表示的意义。

1、幼儿倾听故事，幼儿去发觉黑房子后面是哪个小动物？观看图片，幼儿猜想是什么公共设施？〔出示照相馆〕

2、倾听故事，幼儿通过图片结合自己的生活阅历猜想绿房子是什么公共设施？〔出示邮局图片〕

3、倾听故事，幼儿去发觉蓝房子后面是哪个小动物？结合海狮的生活环境猜想蓝房子是什么公共设施？〔出示游泳馆图片〕

4、倾听故事，幼儿去发觉红房子后面会是哪个小动物住在里面，老师提示与火有关。〔出示消防局的图片〕

5、倾听故事，幼儿去发觉白房子是什么小动物？结合故事中的情景猜想是什么公共设施。

6、最末倾听故事，观看小熊奶奶的家究竟是什么房子。

三、回顾故事，总结各色房子的特征以及所表示的意义。〔观看ppt课件〕

四、游戏：去郊游：

依据生活中发生的现象应选择什么公共设施，巩固各种房子的'用途及颜色所代表的意义。

五、活动延伸：

让我们一起去看看我们幼儿园的房子是什么颜色的吧？

活动结束

傻小熊进城教案2

活动目标：

1、观赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。

2、通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想象，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。

3、激发认识所居住城市、社区不同功能房子的爱好，培育符号意识。

活动预备：

1、幼儿已有关于各种房子的标识和特点的感性认识、

2、黑色照相馆房子、绿色邮局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。

3、小熊手偶一个，自制桌面教具。

4、语言磁带、录音机。

活动过程：

〔一〕创设情景，启发幼儿回忆关于房子的知识阅历。

1、老师出示小熊手偶：有一只小熊从来没进过城，假如他到了城里会发生什么事呢？

2、老师：小熊要去找奶奶的房子，你们谁情愿来告知小熊，城里有些什么房子？这些房子是做什么的？

3、老师依据幼儿的谈话内容出示相应的房子图片。

〔二〕老师讲解并描述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。

1、老师播放故事录音，幼儿观赏故事。

2、妈妈告知小熊城里有哪些房子？小熊先跑到什么房子里去了？小熊为什么跑出来？

3、老师：小熊没带钱，抓紧跑出照相馆，他又跑到什么房子里？他恳求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢？出来后到哪里去？

4、老师：小熊嫌木箱太闷，锦逃出来，然后就掉到游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢？然后他走进什么房子？是谁把他送到白房子医院里？

5、老师：最末是谁援助他想了什么方法才找到奶奶的？

6、老师依据幼儿的回答在桌面教具上黏贴相应的房子图片。

〔三〕老师援助幼儿初步了解城市中不同用途的`房子，引导幼儿设计表示房子的符号。

1、老师援助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。

2、幼儿分组，小组内分工，分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。

3、引导幼儿把房子符号黏贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。

〔四〕老师再次有感情地讲解并描述故事，援助幼儿进一步熟识故事内容。

1、老师：为什么大家说他是傻小熊呢？故事中傻小熊到哪些房子里了？

2、老师打乱房子图片的顺次，让幼儿依据故事发生顺次排列图片。

3、引导幼儿依据房子的顺次设计序号，然后师幼一起讲解并描述故事。

〔五〕拓展幼儿阅历，引导幼儿大胆想象，用不同符号表示不同功能的房子。

1、老师：你还见过什么样子的房子？这些房子有什么非常的作用？用什么符号来表示？

2、幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。

活动延伸：

在日常生活中继续进行谈话，让幼儿争论自己所认识的不同的“房子”并介绍如何识别这些不同的房子。

傻小熊进城教案3

目标：

1.观赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。

2.通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。

3.激发认识所居住房子、社区不同功能房子的爱好，培育符号意识。

预备：

1.幼儿已有关于城市各种房子的标识和特点的感性认识。

2.黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。

3.小熊手偶1个，自制桌面教具。

4.语言录音。

过程：

一、老师创设情境，启发幼儿回忆关于房子的知识阅历。

1.老师出示小熊手偶：有一只小熊，他从来没进过城，假如他到了城里会发生什么事呢?

2.老师：小熊要去找奶奶的房子。你们谁情愿来告知小熊，城里有些什么房子?这些房子是做什么的?

3.老师依据幼儿谈话内容，出示相应的房子图片。

二、老师讲解并描述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。

1.老师播放故事录音，幼儿观赏故事。

2.老师：妈妈告知小熊城市里有哪些房子?小熊先跑到什么房子里去了?小熊为什么要跑出来?

3.老师：小熊没带钱，抓紧跑出照相馆。他又跑到什么房子里去了呢?他恳求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢?出来后到哪里了?

4.老师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢?然后他走进了什么房子?是谁把他送到了白房子医院里?

5.老师：最末是谁援助他想了什么方法才找到奶奶的?

6.老师依据幼儿的.回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。

三、老师援助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。

1.老师援助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。

2.幼儿分组，小组内分工，分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。

3.引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。

四、老师再次有感情地讲解并描述故事，援助幼儿进一步熟识故事内容。

1.老师：为什么大家说他是傻小熊呢?故事中傻小熊到哪些房子里了?

2.老师打乱房子图片的顺次，让幼儿依据故事发生顺次排列图片。

3.引导幼儿依据房子的顺次设计序号，然后师幼一起讲解并描述故事。

五、拓展幼儿阅历，引导幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。

1.老师：你还见过什么样的房子?这些房子有什么非常的作用?用什么符号来表示?

2.幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。

活动反思：

状况分析：

本节活动的重难点是观赏故事，初步了解城市中各种不同对用途的房子。激发认识所居住城市、社区不同功能房子的爱好，培育符号意识。在第一环节中我让幼儿先想象一下什么颜色的?第二环节中傻小熊把妈妈说的话忘却了后来发生了什么事?后来是谁援助了傻小熊。最末让幼儿依据房子的图片再讲解并描述故事。在活动中幼儿对于各种不同颜色的房子是什么地方通过我的讲解和故事的学习还是有肯定的了解的，能说出什么颜色的房子是什么地方。总的来说这节语言课幼儿很喜爱，听的很仔细。

调整策略：

在本次的活动中我们还有一个目标，那就是为各种不同的房子设计自己的符号，培育幼儿的符号意识，但是在设计环节，我们也遇到了问题，由于孩子们的各种知识预备不够，并没有如我想象中那样设计出各式各样的符号，最末整理出几个比较让幼儿认可的符号就是：赵炫设计一个信封代表邮局，盛佳璐设计的一个游泳的小人代表游泳馆，黄以安设计的照相机代表照相馆，还有大家一起设计消防队标记是一团火，当然医院的标记大家还是用十字标记。总体来说，我们的教学活动时间有些长(设计符号用时过长)，但教学目标基本达到，幼儿也比较喜爱，

傻小熊进城教案4

【教学目标】

1、观赏故事，初步了解城市中各种不同用途的房子。

2、通过图片匹配等方式感知故事结构，积极想像，并用不同符号表示故事中各类不同的房子。

3、激发认识所居住房子、社区不同功能房子的爱好，培育符号意识。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引导幼儿细致观测画面，积发幼儿的想象力。

【教学预备】

1、幼儿已有关于城市各种房子的标识和特点的感性认识。

2、黑色照相馆房子、绿色邮政局房子、蓝色游泳馆房子、红色消防队房子、白色医院房子的图片。

3、小熊手偶1个，自制桌面教具。

4、语言录音。

【教学过程】

一、老师创设情境，启发幼儿回忆关于房子的知识阅历。

1、老师出示小熊手偶：有一只小熊，他从来没进过城，假如他到了城里会发生什么事呢？

2、老师：小熊要去找奶奶的房子。你们谁情愿来告知小熊，城里有些什么房子？这些房子是做什么的.？

3、老师依据幼儿谈话内容，出示相应的房子图片。

二、老师讲解并描述故事后针对故事情节提问，引导幼儿初步理解故事。

1、老师播放故事录音，幼儿观赏故事。

2、师：妈妈告知小熊城市里有哪些房子？小熊先跑到什么房子里去了？小熊为什么要跑出来？

3、师：小熊没带钱，抓紧跑出照相馆。他又跑到什么房子里去了呢？他恳求大象伯伯把他寄到奶奶家。为什么要从邮寄他的木箱里出来呢？出来后到哪里了？

4、师：小熊嫌木箱太闷，就逃出来，然后掉到了游泳池里。小熊在游泳池里怎样了呢？然后他走进了什么房子？是谁把他送到了白房子医院里？

5、师：最末是谁援助他想了什么方法才找到奶奶的？

6、老师依据幼儿的回答在桌面教具上粘贴相应的房子图片。

三、老师援助幼儿初步了解城市中不同用途的房子，引导幼儿设计表示房子的符号。

1、老师援助幼儿再次指认贴好的房子图片，并请幼儿说一说每一个房子的特征，如照相馆、邮局、游泳馆、消防队以及医院。

2、幼儿分组，小组内分工，分别设计代表照相馆、邮局、消防队等不同房子的符号。

3、引导幼儿把房子符号粘贴在桌面教具上相应的房子旁边，学习正确匹配。

四、老师再次有感情地讲解并描述故事，援助幼儿进一步熟识故事内容。

1、师：为什么大家说他是傻小熊呢？故事中傻小熊到哪些房子里了？

2、老师打乱房子图片的顺次，让幼儿依据故事发生顺次排列图片。

3、引导幼儿依据房子的顺次设计序号，然后师幼一起讲解并描述故事。

五、拓展幼儿阅历，引导幼儿大胆想像，用不同符号表示不同功能的房子。

1、师：你还见过什么样的房子？这些房子有什么非常的作用？用什么符号来表示？

2、幼儿介绍自己的符号设计并一起展览。

傻小熊进城教案5

活动目的：

1、通过活动使幼儿了解故事内容，认识各种色调的房子的特征及所表示的意义。

2、激发幼儿大胆想象并表达自己的理解和观点。

3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的'习惯，激发阅读爱好。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

活动预备：

红房子，白房子，黑房子等、教学挂图

活动过程：

一、出示小熊玩具

1、看看李老师请来的小熊是一只怎么样的小熊。

2、这只小熊呆头呆脑，简单忘事，所以我们叫它傻小熊？傻小熊从来都没出过城里，想想它走到城里可能发生什么事？

3、对啊！熊妈妈也是这样想，所以熊妈妈再三嘱咐，城里有好多房子，红房子，白房子，黑房子，花房子，绿房子，蓝房子，奶奶家是开花店的，那奶奶会住在什么房子里面？

二、讲解并描述故事

1、奶奶家的房子小熊不记得了，那该怎么办？

2、小熊闯进了黑房子，黑房子里可能是干什么的？为什么？

3、只听见“卡嚓”一声，小熊来到了哪里？口袋里没钱怎么办？

4、小熊又走进了绿房子，绿房子又是什么地方？为什么？

5、小熊闯进了蓝房子，想想蓝房子里会是什么？为什么？

6、小熊走进红房子，大家一起告知我红房子是哪里？为什么？

7、最末