三年级下学期教学计划锦集四篇

三年级下学期教学计划锦集四篇三班级下学期教学方案篇1

一、教材分析

本教科书每单元的教学可用5节课完成，共24个单元。复习单元用4节课，每个单元的最终一课以复习为主。

依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下：

1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注意交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清楚、系统性强的特长，以利于同学在把握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和力量。

句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使同学在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。

2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合学校生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。

3、采纳循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。

4、在支配词语和语法项目时采纳了“早渗透”和“重积累”的方法。所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量消失，使同学对之有所接触和了解，以便正式学习时比较简单领悟和把握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。

二、教学建议

1、教学不要进行淘汰教学，要面对全体同学，尽量让同学做到单词、课文能认读。

2、对每个同学要有不同的标准，留意同学的共性进展，让同学有制造地学。

3、同学学习的胜利与否标准是爱好。（当然是肯定要求的爱好：单词认读，能整体认读课文，对话。）

4、留意激发同学的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。

老师肯定留意三班级不能单纯地听说，***目标级级把关顺当过渡。

5、规范同学的书写，养成良好的书写习惯。

6、充分激发同学的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。充分利用同学的各种才能组织支配课堂，如唱歌、跳舞、画画等。

三、教学进度

【第一学期】

周次日期教学内容和课时支配备注

19.1~9.5Unit19月1日上课

29.6~9.12Unit1-2

39.13~9.19Unit2中秋放假

49.20~9.26Unit3

59.27~10.3国庆节放假

610.4~10.10Unit3-4

710.11~10.17Unit4

810.18~10.24Unit5

910.25~10.31Unit5

1011.1~11.7期中考试

1111.8~11.14Unit6

1211.15~11.21Unit6

1311.22~12.28Unit7

1412.29~12.5Unit7

1512.6~12.12Unit8

1612.13~12.19Unit8

1712.20~12.26Unit9

1812.27~1.2Unit9元旦放假

191.3~1.9Unit10

201.10~1.16Unit10

211.17~1.23Revision期终复习

221.24~1.30期终考试

231.31~2.42月4日放假

【其次学期】

周次日期教学内容和课时支配备注

12.25~2.27Unit12月25日上课

22.28~3.6Unit1

33.7~3.13Unit2

43.14~3.20Unit2-3

53.21~3.27Unit3

63.28~4.3Unit4

74.4~4.10Unit4-5清明放假

84.11~4.17Unit5

94.18~4.24Revision

104.25~5.1期中考试

115.2~5.8Unit6劳动节放假

125.9~5.15Unit6-7

135.16~5.22Unit7

145.23~5.29Unit8

155.30~6.5Unit8-9

166.6~6.12Unit9

176.13~6.19Unit10端午放假

186.20~6.26Unit10复习、考试

196.27~7.37月1日放假

207.4~7.10

217.11~7.13

三班级下学期教学方案篇2

一、教材分析

（结构系统、单元内容、重难点）教学内容主要以《名师伴你行》这本教学用书为主，老师应依据各班同学的状况穿插必要的课外练习，其次学期高三英语教学方案。并加强对英语语法专项的复习，在肯定时间内穿插高考试卷的练习和讲解。

二、同学分析（双基智能水平、学习态度、方法、纪律）

本届同学虽然已经过两年半的高中英语学习，但状况仍不乐观，文理科仍有肯定距离，体现在基础欠扎实，完形填空、阅读理解、书面表达等综合力量堪忧，同学花在英语学科上的时间还是甚少，尤其是理科班同学。所以在对同学全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，提高讲和练的效益，成为专项与整体复习中的一大挑战。

三、教学目的要求

依据高考的最新信息和同学在复习备考中消失的问题，我们备课组的老师将群策群力，不断查找新途径，去解决备考过程中消失的问题，从而提高高三班级复习课的效率和同学英语语言的综合运用力量。

四、完成教学任务和提高教学质量的详细措施

1.狠抓词汇教学对考纲要求的词汇要同学多记背，并在句子中运用。我们准备把词汇复习穿插在单词、词组的默写中进行，并进行词汇与短语的选择练习。

2.夯实语法基础重视语法基础学问，紧扣高考考点，既要注意语言形式，也要注意语意内容和运用。重点放在情态动词，冠词，时态，五大基本句型，名词性从句，定语从句，状语从句，非谓语动词的专项指导，提高单项选择的解题技巧。方案在授课时结合《名师伴你行》进行语法复习。

3.加强语篇训练，进行限时阅读高考非常注意考查同学的阅读力量，完型填空和阅读理解比分较大。培育同学的阅读力量，要在阅读技巧、规律分析推理、推断上下工夫。每天要求同学在非常钟内完成一篇限时阅读并准时评讲。

4.重视书面表达书面表达要加强对同学写作方法指导和写作习惯的培育。如认真审题，要点齐全，语言恰当，卷面清晰，字数相当。平常指导同学多背范句、范文、多积累习惯表达和经典句式。每一周分体裁进行训练，提高写作力量。

5．加强英语听力英语听力再次进入高考试卷，加强同学的英语听力理解尤为重要。学校将利用周二至周五第五节课对同学进行统一的训练。

五、教学进度

周次课、章、节教学内容备注1选修7完成选修7一到三单元的基础学问复习2选修7完成选修7四到五单元的基础学问复习3第一次月考4完成语法复习：定语从句5穿插浙江省高考模拟卷1---4。6进行限时阅读、短文改错及书面表达训练。7其次次月考8完成语法复习：状语从句9穿插浙江省高考模拟卷5---8。10词汇默写与词组考查。11第三次月考（期中考试）12穿插浙江省高考模拟卷9---12。

三班级下学期教学方案篇3

本学期为进一步落实语文课程标准强调的“丰富语言积累，培育语感”对于课外阅读的要求，连续完善我校3班级同学课外阅读指导体系，提高我校学校生的语文素养，根据以下方案上好课外阅读课。

课时支配：三班级9课时

阅读主题：走近杨红樱方法渗透：抓重点词句体会书中的人物形象（抓重点词作批注）

第一课时：走进杨红樱阿姨。介绍杨红樱的基本状况，选择《调皮包马小跳》系列中的2—3部作品，老师简洁叙述故事内容并介绍杨红樱的其他作品。宣布本学期将围绕《调皮包马小跳》系列书籍开展的一系列有意思的课外阅读活动。策划人：谢平

其次课时：带《调皮包马小跳》系列进教室自由、宁静地阅读。策划人：各班语文老师

第三课时：指导同学进行亲子阅读。策划人：谢平

第四课时：抓书中的重点词句体会书中的人物形象。从描写人物的词句入手，体会书中人物的性格、情感进而读懂文中人物的内心世界。策划人：徐欣

第五、六课时：杨红樱好书推举与好书交换。同学选择《调皮包马小跳》系列中最喜爱的一本向其他同学进行推举，可以叙述书中最有意思的故事，自己最喜爱的人物或书中最有意思的句子等等，最终评出“最佳推举小书虫”。将自己喜爱的《调皮包马小跳》系列中的一两本书与其他同学交换同一系列中的其他书籍。策划人：王华

第七课时：“趣味伴读”联谊会。三班级同学和一班级小伴侣共读一本书。策划人：谢平

第八课时：“我笔下的故事人物“漫画竞赛。针对《调皮包马小跳》系列，把书中最喜爱的故事人物以漫画的形式画下来，可用书中的词语、句子或自己的语言描述故事人物的特点。以班级为单位进行评比和展现。策划人：徐欣

第九课时：阅读状况评价，背诵篇目过关。

三班级下学期教学方案篇4

一、教材的总体分析

本册教材共分11个模块，其中含有一个复习模块。每个模块又分为两个单元。一般状况下，第一单元主要是以故事（对话）的形式呈现本模块所要学习的语言功能与结构，（languagepresentation）。其次单元中则供应了若干任务型（task—based）的练习和活动，其目的就是进行语言的扩展和操练（languagedevelopmentandpractice），侧重培育同学语言运用。

经过一个学期的学习，同学在听说认读等方面都有了肯定的基础。和第一册教材相比，本册教材的所选话题有所拓展，我们将带领同学学习如何用英语称呼家人并介绍他们的喜爱和不喜爱，如何说明物品的归属，学习如何用英语说季节、天气；还要学说一些常见的动物，并用英语描述他们的特征；学习如何邀请伴侣一起参与活动，最终还要学习如何表达和询问喜爱什么体育运动，什么食物以及什么玩具等话题。这些题材都是同学熟识的学习、生活题材，同学会感到熟识亲切。

每个模块方案平均用3课时完成。平均每2个页码1课时，四个页码共2课时。第3课时可以实际状况进行字母的复习和巩固或本模块的复习和阶段测试。

（一）教学内容

经过一个学期的学习，一班级的学校生对英语学习依旧保持着深厚的学习爱好，他们接受力量、仿照力量很强，对四周事物有着剧烈的新奇感与奇怪   心，绝大多数孩子有剧烈的求知欲和表现欲。对于这些有利于英语学习的乐观因素，我们应当留意爱护并科学地加以利用，使之为我们的教学服务。因此，在教学过程中，我们应当尽可能为孩子创设轻松的情境，让他们去感受身边的事物，使课堂更富童趣，并制造一切条件让同学大胆地发表自己的见解，敢于展现自己。

经过一个学期的学习，同学已经适应了英语课堂教学，但由于年龄的特点，留意力简单分散，缺乏观看、发觉、推断、总结事物的力量与方法，对自己有时不能严格要求，一些良好的学习习惯尚未定型。所以在本学期，我们应当连续加强良好的英语学习习惯的养成训练，有步骤、有方案的在教学过程中逐一落实。在习惯训练方面我们应当把握住一个原则：提早开头，严格要求，持之以恒。好的学习习惯会成为同学英语学习的催化剂，会对同学英语水平的提高起到“润物无声”的作用。同时，我们还必需留意到低班级同学具有很强的向师性和可塑性的特点，这就要求我们肯定要规范自己的训练教学行为，要求同学养成良好习惯的同时，我们自己也要养成良好的教学习惯，为同学做好示范。

（二）教学总目标：

我们主要从语言学问、语言力量，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

（一）语言学问目标：

复习巩固26个英语字母；学习110个单词。其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。

（二）语言技能目标：

—能依据听到的词语识别或指认图片或实物

—能听懂简短的课堂教学指令

—能依据指令做事情，如做动作、涂颜色等

—能跟随录音仿照说英语

—能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

—能用英语做简洁的嬉戏

—能在录音和图片的关心下表演本册教材学过的故事或对话

—能看图识字

—能拼读单词、背写部分单词

—能借助图片阅读课文、句子

—能娴熟把握26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。

（三）情感态度目标：有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等；乐于仿照，敢于开口，乐观参加，主动请教。

（四）学习策略目标：乐观与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中留意力；乐观运用所学英语进行表达和沟通。

（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使同学在学习英语过程中了解外国文化。结合每个模块的主题，本学期的教学中我们主要渗透如下的`文化学问：有关于动物的学问（ModuleOne）；有关于家庭观念的学问（Module我们主要从语言学问、语言力量，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：

（一）语言学问目标：

复习巩固26个英语字母；学习110个单词。其中要求达到四会（听，说，读，仿写）的单词85个，既教材第46页单词表中所列的全部单词。要求达到三会的单词25个，既教材48页单词表中所列非粗黑体的单词），学习核心句子约43个。

（二）语言技能目标：

—能依据听到的词语识别或指认图片或实物

—能听懂简短的课堂教学指令

—能依据指令做事情，如做动作、涂颜色等

—能跟随录音仿照说英语

—能说唱本册教材的5首歌曲和5首歌谣

—能用英语做简洁的嬉戏

—能在录音和图片的关心下表演本册教材学过的故事或对话

—能看图识字

—能拼读单词、背写部分单词

—能借助图片阅读课文、句子

—能娴熟把握26个字母，了解相关的分类学问，并用字母学问解决排序等问题。

（三）情感态度目标：有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等；乐于仿照，敢于开口，乐观参加，主动请教。

（四）学习策略目标：乐观与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中留意力；乐观运用所学英语进行表达和沟通。

（五）文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使同学在学习英语过程中了解外国文化。这些文化学问并不是要求我们单独拿出来给同学讲解，而是要结合自己的教学，找好切入点，适当地进行渗透。

四、详细语言项目的教学目标和建议

（一）字母教学

上学期我们已经完成了字母教学，当时我们提出的要求是：同学能认读26个字母；同学按挨次背诵26个字母；同学能用手写体仿写26个字母。同学能够仿写模块词汇表中的单词。

在把握了字母名称音的基础上，为了保持学习的连续性，关心同学巩固好已经把握的字母学问，这个学期我们将连续把字母教学渗透到各个模块的教学中，并进行适当的拓展和延长。字母教学的详细目标是：

1、能够根据正确的挨次默写26个字母。能够随机听写26个字母。

2、能够区分元音字母和辅音字母。

3、能够根据字母中含有的元音因素对字母进行分类。

4、能够利用字母表的相关学问解决简洁的生活中的问题。

5、知道一些常见的字母缩略词的意思。

6、对字母何时需要大写有初步的了解。

（二）故事（对话）教学

学校生对故事具有天生的爱好，把故事作为教学内容符合学校生学习的特点。每个模块的第一单元的教学内容都是以四个主要人物为线索，编制的不同语境的故事性课文。这些故事是这个模块的语言、语法、词汇和功能的集中呈现。利用故事呈现语言的功能与结构是教材的一个特点。其目的就在于是让同学在故事中接触、体验和感受语言的使用，突出语言的交际性和语言的真实性。

对于故事（对话）的教学，我们要求达到的教学目标是：

1、同学能精确     分角色朗读故事（对话）；能指读故事。

2、在图片和录音的关心下，同学能正确理解故事或对话内容（可以用提问、推断、看图说话、表演等方式检查同学是否正确理解对话内容）；

3、同学能听、说、读、仿写对话中的四会单词并能听、说、认对话中的语境词汇。

（三）扩展与运用教学。

刚才我们提到，第一课时我们用来处理第一单元中故事，那么接下来

其次课时中我们就要选取重要的部分进行扩展学习了。其次单元是一些嬉戏活动或简洁的运用任务，其实质也是扩展和运用教学。这里所说的扩展和运用指的主要就是核心句子（语言结构