疫情过后浅谈进城务工农民工子女初中语文教育的策略 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选疫情过后浅谈进城务工农民工子女初中语文教育的策略摘要：2020年初新冠肺炎疫情蔓延全球，我国在不懈的努力下，取得了良好的疫情防控效果。在疫情得到了良好的控制情况下，我国教育教学活动也需要逐步恢复正常。目前已经有很多学校正常开学，随着各地学校逐步开学，进城务工农民工子女也需要返城回校，回到课堂。而疫情过后，如何顺利有效开展教育教学活动是目前广大教师需要重点考虑的问题。初中教育体系中，语文是尤为重要的一门学科，疫情防控期间，语文教育教学活动主要是通过线上教学的形式开展，而疫情过后，广大师生回到课堂，就需要教师和学生都能够顺利从线上教学转为线下教学。本文就疫情过后初中语文教育教学活动的有效开展这一问题进行深入分析，希望能够为相关教育工作者提供一些参考意见。关键词：进城务工,农民工子女,初中语文教育,策略引言：进城务工农民工子女在疫情期间，由于疫情防控需求均隔离在家，为了满足农民工子女的学习需求，同时促进教育教学活动的顺利开展，我国提出了停课不停学的要求，即利用各种在线教育措施来实现线上教学。在此背景下，线上语文教育教学活动也纷纷展开，这对于促进初中语文教学活动的顺利开展，满足学生的语文学习所需都具有重要的意义。目前我国疫情防控效果显著，因此，广大学校正常开学的日期也指日可待，进城务工农民工子女也需要从线上教学转为线下教学，从居家学习状态回到课堂学习状态。线上教学与课堂教学在形式、内容、理念方面均有所不同，所以为了保证初中语文教育质量和效率，作为初中语文教师，在进城务工农民工子女返校后，就需要重点考虑如何做好线上教学与课堂教学的衔接工作，以及如何做好疫情过后的教育教学工作。一、进城务工农民工子女初中语文教育现状近年来，随着进城务工的农民工不断增加，随迁农民工子女数量也在不断的增加，随迁农民工子女面临的一个重要的问题就是教育问题。由于城镇教育与农村教育存在较大的差异，所以对于进城务工农民工子女而言，如何适应新的教学环境是他们面临的一个问题，同时也是学校和教师需要重点解决的问题[1]。而就目前进城务工农民工子女的12022年安徽省中小学教育教学论文评选初中语文教育现状来看，并不是十分理想，其中还存在较多的问题和不足。比如进城务工农民工子女在教育教学活动中，存在不被重视的情况，教师更多的是点名城市孩子回答问题，或者在农民工子女没有勇气举手和表现的情况下，没有注重对学生的鼓励和引导。而城市孩子对于农村孩子也存在一定的歧视、排挤情况。这些问题都不利于农民工子女学习效果的提升，也不利于其健康快乐成长。另外，很多语文教师在语文教学过程中，都没有注重因材施教、分层教学，也就是没有注重体现学生的主体地位，没有根据学生的实际情况进行教学规划和设计。比如城镇学生与农村学生在学习基础、学习能力方面存在一定的差距，如果教师面向全体学生统一教学，则不利于农民工子女的提升和进步，久而久之，也会影响到其学习自信。疫情过后，进城务工农民工子女纷纷返城回校，在学生回到课堂前，如何改善农民工子女教育教育问题，如何帮助农民工子女更好的融入新的学习环境，如何提高语文教学的整体质量，都是语文教师需要考虑的问题。 二、进城务工农民工子女初中语文教育策略

1.突出学生的主体地位

由于农村经济条件较差，所以大量农民工每年都会进城务工，而很多农民工为了能够给子女更多的陪伴及良好的教育条件，往往会带着子女一同进城务工。近年来，进城务工农民工随迁子女的数量在不断的提高，因此，对于农民工子女的教育问题也越来越受到关注。农民工子女由于长期在农村环境下，所以相比城市孩子而言，性格较为内敛、内向、自卑，一时难以融入到城市学习环境。对此，为了更好的帮助学生融入到学习环境当中，作为语文教师就需要发挥其教育、引导的职能[2]。而在初中语文教育教学活动中，突出农民工子女的主体地位，给予农民工子女更多的关怀和帮助，引导其他学生给予农民工子女更多的尊重和友爱，就是初中语文教师需要重点考虑的问题。这是因为很多农民工子女在进入新的学习环境后，常常会出现被排挤、被冷漠的问题，这不仅不利于学生学习质量和效率的提升，也不利于学生的健康快乐成长。如何突出学生的主体地位，初中语文教师可以从两个方面入手。首先，在日常生活中，作为语文教师要给予农民工子女更多的关心和爱护，比如了解学生学习、生活方面的困难，给予及时的帮助[3]。要做好其他同学的引导工作，让同学们能够与农民工子女友好相处。其次，在教学方面，教师也要注重激发农民工子女的兴趣和积极性，给予学生更多表达、展示的机会。比如在《端午的鸭蛋》这一课教学过程中，教师就可以鼓励农民工子女积极发言，向全班学生介绍自己家乡的风俗、景象等。另外，《云南的歌会》《吆喝》等课文也具有强烈的地方色彩，这些课文也非常适合学生参与讨论和表达。这对于22022年安徽省中小学教育教学论文评选提高学生的自信心，以及改变其他同学对农民工子女的看法都具有重要的作用。 2.充分挖掘家庭语文教育资源

人的一生都需要接受三种教育，即学校教育、家庭教育、社会教育，其中家庭教育对一个人的成长与发展有着至关重要的影响。对于初中生而言，其年龄还比较小，身体、思维都还处于发展阶段，为了促进学生的健康成长与全面发展，不仅要重视对学生的学校教育，更要重视对学生的家庭教育[4]。而就农民工子女而言，在家庭教育方面却有较大的缺失，这与农民工教育理念缺乏、自我文化程度低、工作忙有很大的关系。但是这并不代表可以放弃对农民工子女的家庭教育，相反，农民工虽然文化程度不高，但是都有“望子成才”的期望，所以农民工也具有一定的语文教育资源等待开发[5]。这就需要语文教师做好农民工子女家长的引导和指导工作，使得家庭教育在语文教育中充分发挥作用和价值。比如，语文教师要加强与学生家长的沟通和交流，对此，教师可以通过QQ群、微信群来构建家校沟通平台，通过沟通平台，教师可以从家长角度进一步了解农民工子女的性格特点、成长环境，进而可以针对性的给予学生指导和引导。而家长也可以从教师角度了解到孩子在学校的学习情况、生活情况，进而给予孩子相应的帮助和指导。在新课改背景下，素质教育是尤为重要的内容，对此，语文教师就可以指导家长在日常生活中，要加强对学生的素质教育，比如要将家庭教育与思想品德教育相结合，在家长的言行举止、思想观念中，给予学生正确的影响和引导。作为语文教师，还需要指导家长能够掌握正确的家庭教育方法，比如要以和学生沟通、交流、商量为主，要加强对学生的关心和爱护，要重视对学生心理健康、性格思想的引导等。在家校合作下，就可以为了农民工子女的学习和成长提供更好的保障。 3.注重因材施教分层教学

相比城市孩子而言，农民工子女由于家庭环境、农村教学条件等种种因素影响，其学习整体水平还有待提高，比如城市孩子的教学资源、教育条件都十分优异，而农村子女在方方面面都存在一定的差距[6]。在疫情结束后，农民工子女跟随父母进城务工，进入城市学习环境，难免会出现不适应的情况。对此，作为语文教师，就必须注重因材施教、分层教学，这对提高农民工子女的整体学习质量和效率，促进初中语文教学全面提升具有重要的意义。比如，在语文教学过程中，教师要注重对农民工子女的学情进行摸底，即了解学生的语文知识掌握情况，语文能力高低水平，在基于对学生的全面了解情况下，就可以针32022年安徽省中小学教育教学论文评选对学生的实际情况，为学生制定针对性的教学规划[7]。比如针对学习兴趣浓厚、基础扎实的学生，教师可以给予他们更多自学、探索的机会，在课堂教学活动中，可以提出一些具有一定难度的问题来激发学生的探究能力，像学生布置一些复杂性的课外活动，要求学生与其他同学合作完成，以此来促进学生得到进一步的提升。而针对学习情绪低下、基础较差的学生，教师在课堂教学过程中也需要着重给予指导和关注，比如可以设置一下简单的问题要求学生回答，对于学生的回答要给予肯定和表扬，然后逐渐增加问题难度。为了帮助学生巩固基础，教师可以针对该类学生经常布置一些课后习题、家庭作业等，以此来提高学生的学习质量。在课堂教学之余，教师还可以组织学生利用校外网课进行辅助教学，即在课余时间，通过校外网课对语文学习内容进行预习、复习、巩固等，以此来更好的提高语文教学质量。结束语进城务工农民工子女是我国学生群体中尤为重要的一部分，也是数量庞大的一部分。与城市子女相比，进城务工农民工子女在生活条件、教育条件等方面都具有一定的差距，随着进城务工农民工的不断增加，随迁子女的教育问题也成为了社会关注的重点。如何帮助农民工子女融入城镇，如何改善农民工子女受教育环境，如何提高农民工子女教育质量，都是教师需要重点考虑的问题。疫情过后进城务工农民工子女纷纷返城回校，而作为语文教师，就需要针对农民工子女生活环境、教育条件等实际情况，给予农民工子女更多的帮助和关怀，注重对农民工子女进行分层教育，以此来保证农民工子女的教育水平，进而促进农民工子女的更好发展。参考文献

[1]周艳艳.发挥语文教学优势实现战“疫”时期课程思政[J].陕西教育(高教),2020(05):7.[2]周赢赢,侯家乐.2020春季开学第一课语文教学案例[J].科教文汇(下旬刊),2020(04):193.[3]郑璐,罗琼.挖掘疫情素材，开发特色课程——例说“非常时期非常课”的初中语文教学课程设计[J].语文教学通讯,2020(11):27-29.[4]邬红磊.建立与生活的联结：语文教学疫情情境联系与探究[J].