电子邮件教学设计

-z.课堂教学设计表课程名称信息技术根底设计者胡和所单位〔学校〕**大学授课班级初二章节名称第五章信息的表达与交流５.２电子学时２设计理念学生的学习内容应当是现实的，有意义的，富有挑战性的。这些内容要有利于学生主动的进展观察、能举一反三。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需求。有效的信息技术学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践，自主探索与合作交流是学习信息技术的重要方式。由于学生所处的文化环境，家庭背景和自身思维方式的不同，学生的信息技术学习应当是一个主动的探索的过程。教材和内容分析教材关联：信息加工与表达信息获取信息加工与表达信息获取信息资源管理信息技术与社会信息技术根底信息处理与交流这一节属于?信息表达与交流?这一章节的第二节，在这一节的前一节内容是信息的表达，包括信息表达的方式、技术和标准，是这一节的根底。?电子?属于信息交流中交流途径之一——计算机网络这一途径中的一种。通过计算机网络来进展信息交流的途径有多种，电子是其中一种，而下面一节则讲了另外的几种。内容分析：这一节构造主要如下列图：课本是先介绍收发电子的步骤，考虑到那是在已有的电子的根底上才能做的，或者是纯理论地讲解步骤，但是死记硬背不是这节课的目的，而学生层次参差不齐，有些学生还没有接触过。所以我安排先让学生学会申请电子，然后让学生学习收发。在经过动手的根底上，最后对步骤进展归纳总结。教学目标课程标准：1．内容标准〔1〕探讨信息技术对社会开展、科技进步以及个人生活与学习的影响。例1利用因特网等多种信息渠道进展调查，制定蔬菜新品种引进方案。例2方便了人们的沟通与交流，但垃圾又给人们带来困扰。本节〔课〕教学目标：知识和能力:了解信息交流的途径：面对面的信息交流、借助通讯工具和传统媒介的信息交流、通过计算机网络的信息交流。能申请一个自己的，并能用这个发送信息了解收发电子用的两个协议SMTP(简单传输协议)和POP3〔电子邮局协议〕。过程和方法:能比拟传统信息传递和用发送信息的异同，评价两者的优劣。能利用现代信息交流渠道广泛地开展合作，解决学习和生活中的问题。情感态度和价值观:能列举身边的例子，描述对待计算机和网络的合理态度，如对待垃圾的辨识及处理。通过电子的学习，体验网络带给我们的快捷方便。学生特征对于高一学生来说，局部家中有电脑的学生可能已经拥有免费电子，并已经有过收发电子及贺卡的经历。在教学中要充分调动这局部学生的积极性。而对于接触电脑比拟少的学生，可能对的申请仍是一个问题。在教学中要注意分层教学，因为申请涉及个人隐私，所以不宜采用小组合作，而采用个别指导和直观演示以求帮助这些学生能顺利完成任务。知识点编号学习目标具体描述语句1.列举能对常见信息交流途径：面对面的信息交流、借助通讯工具和传统媒介的信息交流、通过计算机网络的信息交流列举具体例子。2.使用能使用电子3.了解了解电子的应用通过两个协议SMTP(简单传输协议)和POP3〔电子邮局协议〕来实现。工程内容解决措施教学重点地址的意义的注册过程重点强调，用讲授法注重让学生自主探索，主动地构建知识构造。以学生为主体，凸现分层教学。教学难点的工作原理功能的使用采用图文并茂的形式来解释的工作原理。通过讲解一个功能来引导学生，学会举一反三，让他们展示自己的新发现，新成果，体验成功的喜悦。教学方法和学习方法主要教学方法：鉴于这次课程以培养学生动手能力为主，主要采用任务驱动和教师指导下的学生自主探究、自主学习的方法。典型学习方法：学生已经掌握上网浏览和从网络获取信息的根本技巧，了解甄别信息的根本方法。由于这堂课涉及到个人信息，所以不宜采用小组合作，而比拟适宜用自主探究，自主学习的方法。能否成功申请一个是这堂课的关键。由于个体的差异，有些学生可能会完成不了任务，这对学生的心理和能力都是一个考验。心里学家加涅认为的构成教学过程的九个要素之一就是知道学生学习，即在学生自行学习的同时要给予个别指导。教师可以通过学生的眼神和表情、对作业完成的情况来判定并给予及时反应。教学媒体〔资源〕的选择知识点编号学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源1.列举图片人与人之间的对话展现面对面的信息交流借助通讯工具和传统媒介的信息交流而还有一种更广阔的通过计算机网络的信息交流2分钟网络2.使用浏览器网页浏览申请步骤5分钟电脑3.了解图片工作过程播放电子的应用通过两个协议SMTP(简单传输协议)和POP3〔电子邮局协议〕来实现10分钟自己制作板书设计课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程构造：必填，课堂教学过程构造图通常称为流程图，这是课堂教学设计的关键所在。前面所进展的教学目标、教学内容、教学对象的分析，教学策略〔包括教学模式、教学方法、教学组织形式〕、教学媒体〔资源〕的选择，课堂教学构造类型的选择与组合等工作，都将在课堂教学过程构造的设计中得到表达.教学内容和教学内容和教师的活动媒体的应用学生的活动教师进展逻辑判断课堂教学过程设计思路思路1：选其一，必填，详细表达课堂教学过程每一步骤的设计依据、教学构造四要素〔教师、学生、教学内容、教学媒体和资源〕的相互关系，以及学习理论和教学理论的指导作用等。教学环节教师的活动学生的活动设计意图引入引导提问观察答复引入主题思路2：教学环节教师的活动学生的活动教学媒体〔资源〕的作用引入图片展示观察答复由引入到未知思路3：教学环节教师的活动学生的活动学习理论教学理论的应用引入激发学生兴趣发现问题在学生学习兴趣浓厚的情况下，最容易发现新的知识，激发新的学习兴趣，使学生产生悬念进展拓展和延伸，为以后的自主学习探索作铺垫。思路4：教学环节教师的活动学生的活动信息技术的应用思路5：流程图或教学环节学生的活动教师的活动形成性检测知识点编号学习目标检测题的内容1列举信息交流途径2理解电子地址组成3熟练使用电子4了解电子的两个协议评价量表在课堂教学活动中，如果需要对学生进展过程性评价和成果评价