高效课堂考核办法

郑寨德建高效堂方评估查细备课评标准一、备课要求分析点，学析难排时)。每于50字-0-

1（有扣2（3（扣.5分。4（0.551分。6教学反思（分）：每节授新课都应有记录学反思（即按本节授课的效果与不足之处做好记录）每缺节扣0.5。上课教评价标一、课要求1体现学科素质教育和活动教学的基本理念，面向全体学生，使学生全面发展。2织教学取恰当形式使学生能够迅速进入最佳学习状态。3及时向学生展示教学目标，使学生能主动学习。4尽量采用“先学后教、当堂训练”的教学模式。把发挥教师的主导作用与尊重学生的主体地位有机地结合起来，让学生有更多的时间和机会、有效地参与教学活动，使学生由被动学习变为主动学习，引导学生自觉地探究知识。5要根据教学目的要求，灵活恰当地选择运用教法，有效地运用教具和演示实验，恰到好处地采用现代化教学手段。注意学生实验操作技能的训练和培养。6教师要用普通话授课，努力提高课堂教学艺术。要讲究教态的艺术、语言的艺术、学会倾听、学会设问、学会交流、学会欣赏、学会用必要的肢体语言表达情意，使学生得到多方位的启示和感受。课堂上应做到重点突出、难点分散、疑点抓准。语言简洁生动，板书条理分明，汉字、外语及各种符号书写要规范。--

7要保证教学时间按时上下课不迟到不拖堂不擅离课堂，课堂上关掉手机，不中途离开教室接听电话、接待客人或从事其它与教学无关的工作。准时下课，不提早下课或拖堂。8要衣着整齐，仪表端庄，举止大方，教态亲切自然。9要讲求效果。做到精讲精练，短时高效，提高课堂教学效率，减轻学生的课后作业负担。10、实验、信息技术课上课前要检查设备的运行情况，课后做好使用记录的良好习惯。教育学生爱护好设备，对损坏设备现象按照规定进行赔偿或及修理。11、教师自觉地把培养学生的优良学风、科学的学习方法、良好的学习习惯纳入教学过程。学校每学期都必须有详细的听课计划与课堂教学检查评估方案，检查形式有学校领导随堂听课检查，教导处定期或不定期抽查；教研组有目的的集中听课，学校组织学生座谈会或问卷调查等。二、上课考核方法1课堂教学评价标准新课程下的课堂教学是对传统课堂教学的继承和发展它在重视基础知识和基本技能的基础上,更强调生学会学习,突出学方法习过程、学习能力和情感态度及价值观的培养，为学生的终身发展奠定基础。现将新课程标准下高效课堂的评价标准总结如下：一、教学目标（5分）1目标明确具体，具有可操作性，切合学生实际，能够面向学生的全面主动发展，体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等新课改的基本要求；2目标始终贯穿在整个教学过程中，充分发挥其导向、调控、激励、评价等功能。二、教学内容（5分）1准确把握教材内容，并将教材知识进行重新加工整理；教学重难点把握准确并做到突破；2充分挖掘教材之外的课程资源重视知识与学生生活实际以及工农业生产、现代社会科技发展的联系；3关注学生的学习经验和原有的认知水平促进学生知识的重新建构。--

三、教学活动（分）1教学结构尽力采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，各教学环节的时间分配和衔接恰当，教学过程节奏感强，教学活动进展有序、自然、流畅；2师生有效互动，教师较好地发挥促进者、指导者和合作者的作用，学生积极参与，学生活动能真正激发学生进行实质性深层思维；3课堂开放性强，且收放有度，引导学生主动学习，敢于质疑，乐于探究，勤于动手，注重学生获得知识的过程与方法，注重创新能力的培养；4面向全体，因材施教，关注每个学生，体现学生的差异性和个性特征，学生积极思维，始终充满对知识的渴求与热爱；5合理应用反馈、评价机制，使学生得到及时的鼓励或纠正。6教学资源具有图像、声音、实物、文字等丰富的资源，其呈现和利用便捷、恰当、充分；7教学氛围宽松、民主、和谐，鼓励学生发言，激励学生思考，尊重学生意见，表扬学生进步，满足学生个性发展需要；四、教学素质（5）1教态自然亲切，情感丰富，亲和力强、有启发性；2教学语言规范、生动、准确、流畅；3驾驭课堂的能力强，能灵活处理课堂中的突发事件；4能根据实际需要规范、灵活运用现代化的教学设备；5板书设计科学合理，言简意赅，工整、艺术。五、教学效果（分）1生教学活动中探寻到相应的知识满完成各项学习任务；能力明显提高；有积极的情感反应，认同正确的价值标准，教学目标达成度高；2尊重学生个性，满足不同层次学生的发展需要，使每个学生都有不同程度的收获，体验到学习成功的快乐，具有主动探求知识的热情和进一步学习的愿望；3教师能够从教学活动中获得有益的启示自身教学能力能够可持续发展。六、教法学法（5分）1教学方法量体裁衣、优选活用、注重改革与创新；--

2学法指导目的要求明确，帮助学生认识学习规律，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，提高学习效率。镇师德领导小组将通过开展各种形式的讲课赛课活动对教师上课情况进行考核，如随堂听课，优质课评选，青年教师达标课，骨干教师示范课，常规评估课。作业评标准一、作业书写及格式要求1格式规范：A、作业本或练习册要求填写封面内容，封面整洁完好。B每次作业在第一行写上时间和课题。、每次作业之间空3-5行，用于教师写评语，评等级，写批改日期等。D如作业有错在该次作业之后写改错再进行改（部分可在原题上更改），改正后的作业仍要有批改符号。2书写整洁：A、按规定使用铅笔钢笔书写，一本作业要统一墨色。B书写工整，字迹美观。钢笔书写出错时不得使用改正纸或改正液应在原错处轻轻划一条线或使用其它规范的修改符号。二、作业布置与批改要求1语文A、1-2年级每篇课文结束后，要有分的作业练习。B年级每篇课文结束后，要有分钟的作业练习。每两周要做一次大作文，间周做一次小作文（含周记，日记等），大作文字数要求：三年级300左右，四年级字左右，五年级500字左右，六年级字左右。、1-6年级，每课文结束后，应有适度的拓展作业，对重要的字、词、句、段在内必须听写或默写。D、所有作大作文除外争取在当日内批改完其中大作文必须全批全改，详批面要达50%，并在评前批阅完。E、批改后有错的作业要及时返还学生，及时改错，及时批阅。--

2数学A、1-2年级每节课要有分钟的作业练习B年级每节课要有分钟的作业练习。、1-6年级数学业要有层次，要进行适度的拓展。D有作业争取在当日内批改完并将有错的作反还学生及时改错，及时批阅。3其他科作业A3-6年级品德与社会、科学、英语、每课要5钟的书面作业，要求在课堂内完成。B美术每节课要有分钟左右动手练习时间。、每次作业应在第二次作业前批改完成。4作业评价要求A、作业批改要求采等级制，年级可采用等级加符号（如五星）的评价方式6年级可以采用等级加分数评价方式（作文评价要用评语加等级方式），每次作业评价等级打在当次作业的右下角，若需附评语，则在评语后评等级。B对每次作业中的典型问题及时评讲并将问题及辅导情况记录在批改记录上。三、评价方法目的（分作业布置目的性明基本不明确的扣0.5--1分。作业量（分）：作业要适时适量。布置作业时间不恰当或少布置每缺一次扣分。（3）批改率（4分）：未批改的每人次扣分。（4批改时（分教师作业批改不及时的每次扣0.1--0.2分。批改符（分统一规范基本不统一规范的扣0.5--1分。订正复批（分）：学生订正的作业缺批每人次或每题（处）扣0.5分。字迹（分）：字迹不工整的或作业簿不整洁的每本0.5—分。格式（分）：格式不合理的每本扣分。订正率（2分