《葡萄沟》基于准则的教学指导设计

精心整理精心整理精心整理精心整理《葡萄沟》基于标准的教学设计教材来源：义务教育教科书人教版（2017部编版）内容来源：小学二年级语文（上册）第4组单元主题：家乡课时：一课时授课对象：二年级学生目标确定的依据1.课程标准的相关要求（）基于识字与写字喜欢学习汉字，有主动识字、写字愿望。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节。掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。（）基于阅读学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。阅读浅近的童话、寓言、故事，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。（3）基于写作对写话有兴趣，写自己想说的话（写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。2．教材分析《葡萄沟》是部编人教版二年级上册教材第4组中的第4篇课文,本组的主题是“家乡”。课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生爱祖国的思想感情。重点了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的向往之情。3．学情分析同学们欣赏着葡萄沟的美景，“品尝”着酸甜的葡萄、葡萄干，了解维吾尔族老乡的热情好客，感悟葡萄沟真是一个好地方。通过这篇文章的学习，不仅让学生对葡萄沟的物产和景色有所感悟，还要让他们在读的过程中产生对祖国各地风情的向往，增加对少数民族的人民的热爱之情。教学目标会认“沟、产”等个生字，读准多音“好、干、分”，会写“分、坡”等个字，会写“水果、月份”等词。正确、流利、有感情的朗读课文，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。4.了解葡萄沟的葡萄品种多和葡萄干的制作方法，产生对葡萄沟的向往之情和对维吾尔族人民的喜爱之情。评价任务.通过指名读、领读、齐读、观察、交流、教师范写等方式检测学生读准字音，识记字形的情况。.通过自读、指名读、师生对话、借助图片想象、情境表演、齐读、默读等方式感悟文本，引导学生抓住关键语句体会葡萄沟真是个好地方。.通过阅读课文，教师指导，使学生能够介绍自己的家乡。教学过程教学环节教学活动评价要点环节一

创设导入

新课活动一出示谜语，一棵藤儿弯又弯，上面满是珍珠串。有紫有绿真好看，生的酸来熟的甜。（打一水果）谜底是葡萄。今天老师就领着大家一起来学习一篇文章《葡萄沟》。活教师板书，学生书空课说出对葡萄沟的喜激起学生阅读文本的识字环节三

文本题。。一+、》.师范读课文，学生想一想仁〜好税遭“葡萄沟真抓住课文，把课文的主要内容说清楚。（评价任务二）识字环节1出示会次借去带拼音，务流识字方法，识记生字。C「一.抽读词卡，巩固生字。（完成目标一）活动一学习第一自然段 口之*.教师引读句子:五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果国了八九月份人们最喜爱的葡萄成熟了。.图片展示葡萄沟的物产，学过多受葡萄沟出产水.学过多种形式练习朗读体会人们对葡萄的喜爱之月。完成目标二）活动二 学习第二自然段、教师用图片展生感悟什么是“生感」|”让学2践图密遢导学色的区别。、一…f、抓住“让你吃个够”等词语让学生了解老乡招待草八35面，感悟维吾尔族老乡的热情好客。二客人的场活动三 学习第三、四自然段、读课〕.一什么样子来。、 读课文用自己的话讲讲葡萄干是怎么做成出蟠的。自由读画出描写葡萄干特点的句子。。。。。。^（完成目标一）/、通过读字音、记字认读读字语等过程认正字地并写解字会写正确■（评价任务一）规范正确朗读课文，读准在老师创设的情境中体'会人们对葡萄的喜爱之情。（评价任务二）通过朗读读，感受葡萄沟葡萄的诱人以及维吾尔族老乡的热情好客。（评价任务二）环节四交流感升华感活动一——「、廿、》一逮完葡萄沟这篇课文，你想说些什么？活动二,+一人一课外延伸，搜集、了解自己家乡的景点、物产，以小导游的方式介绍给自