苏教版九上全册 作文、实践活动、口语交际、诵读欣赏课教案

课题:第一单元写作——咏物抒怀第一课时课型：写作指导课教学目的1.学习写作知识、进行语文综合能力训练，进一步提高写作水平；2.教育学生关心、热爱生活，把对生活的感触用真情表达出来。重点：了解联想的意义和具体方法。难点：学会运用联想，丰富写作内容教学方法：探究讨论法、举例法、训练法、评讲法教具：学生作文本或小黑板、课件板书设计：咏物抒怀作文评分标准：（1）中心明确（2）“形散而神不散”（3）写景状物的顺序。（4）丰富的联想（5）卷面作文题目：见课本教学过程：第一部分：写作指导1、学生自主写作知识短文运用联想，丰富写作内容2、写作指导：回顾本单元所学课文，归纳他们的结构特点并寻找共性。（1）“形散而神不散”（2）写景状物的顺序。（3）丰富的联想3、准备一个自己熟悉的事物（可把前面布置的观察笔记整理出来）第二部分：写作1、选择一个你熟悉的事物，展开联想，写一篇500字左右的咏物抒怀的作文。2、明确写作要求，开始写作3、教师评改、组织学生自改习作。第三部分：评讲1、出示评改标准和要求2、学生推荐作文师生互动评改作文3、教师听取各组意见指导学生评分4、学生再次修改作文，并把改好的作文读给父母或朋友听。所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：学以致用。本单元课文是咏物抒怀专题，在课文学习之后，运用所学知识写简单的托物寓理的散文，对学生来说既是一次作文练习，更是对课文学习的一次复习和巩固。作业：课下写完本次《作文》，明天交上作业反馈：课题:第二单元写作——写简单的议论文第一课时课型：写作指导课教学目的1.学习写作知识、进行语文综合能力训练，进一步提高写作水平；2.教育学生关心、热爱生活，把对生活的感触用真情表达出来。重点：了解与把握议论文的三要素。难点：学会用摆事实、讲道理的方法写简单的议论文。教学方法：探究讨论法、举例法、训练法、评讲法教具：学生作文本或小黑板、课件板书设计：写简单的议论文题目：以“做人要”为题，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。作文评分标准：1.题目填充恰当；2.开头引出论点恰当；3.有恰当的分析论述；4.能运用恰当的例子、名言证明观点；5.结尾简练、联系实际。教学过程：一、写作指导第一块：知识连接教学步骤教师活动学生活动1师生共议：了解议论文的概念、三要素，明确提出论点的注意点。以听讲为主第二块：操练落实教学步骤教师活动学生活动1提炼观点的操练：一个孩子到果园去，看见爷爷正在梯子上咔嚓咔嚓地把果树上的一些枝条剪下来，小孩拿起一根枝条，说：“爷爷，它们长得好好的，你把它们剪掉多可惜！”爷爷说：“傻孩子，剪掉它们，果树才能长得更好呢！”这则“爷爷剪枝条”的材料可以给我们哪些启示？学生讨论交流2师生共同交流看法，教师可提些参考意见。交流意见3总结：我们可以联系生活中的某些人或事，找准一个切入点确定一个议论中心，再展开论述。当然除了以上的观点还有很多，只能说仁者见仁，智者见智了。第三块：论证方法探究教学步骤教师活动学生活动1讲解论据的概念，两种办法，举例说明摆事实和讲道理时要注意的几个问题。（可举本单元的课文）听讲第四块：总结陈词教学步骤教师活动学生活动1总之，一篇好的论议文，不仅能以理服人，而且能以情动人，具有强烈的事情色彩，要写好议论文，就要从明确论点、收集论据、选择论证方式着手，按一定结构进行论述，做到论述有力、条理清晰、观点鲜明。听讲题目设计中华民族有许多优良的传统美德。随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新含义。你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。二：执笔练兵教学步骤教师活动学生活动1出示题目：中华民族有许多优良的传统美德。随着时代的发展，这些传统美德的内容不断丰富，有的注入了新含义。你认为当今最值得发扬和提倡的传统美德是什么，自拟题目，写一篇简单的议论文，发表你的看法。文章要有自己的见解，注意运用有说服力的例子，并适当引用平时积累的格言警句。看，思2写作提示：提出注意点和思路作参考。听、讲3布置开始练笔写作三：习作讲评教学步骤教师活动学生活动1组织学生互评。组内交流，互评。2推选优秀的作范例全班点评。全班交流点评。所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：作业：课下写完本次《作文》，明天交上作业反馈：课题:第三单元写作——抓住事物的特点进行说明第一课时课型：写作指导课教学目的1.学习写作知识、进行语文综合能力训练，进一步提高写作水平；2.教育学生关心、热爱生活，把对生活的感触用真情表达出来。重点：熟悉事物，抓住事物的特点进行说明。难点：能用恰当的说明顺序进行说明。教学方法：探究讨论法、举例法、训练法、评讲法教具：学生作文本或小黑板、课件板书设计：抓住事物的特点进行说明。作文评分标准：1、熟悉事物，抓住事物的特点进行说明。2、能用准确、通俗的语言说明事物。3、能用恰当的说明顺序进行说明。4、能根据说明对象，采取恰当的说明方法教学过程：一、写作准备、指导步骤教师组织学生活动教学反思1布置学习任务，明确本次写作训练的基本要求自读《写简单的说明文》短文，思考2参与交流交流3组织评价口头完成“命题二”课后学习：查阅报纸杂志、科学书籍，或者从网上搜集关于“绿色食品”的资料，然后，根据资料，选择一两个方面进行说明介绍。二、学生写作步骤教师组织学生活动教学反思1明确写作训练的要求写作。自由命题，写熟悉的家乡重要的作物、果木、水产、禽畜或食品。2组织修改，着重修改语段内词语表达的准确性。自读《修改作文》短文，修改自己的作文。三、师生评改步骤教师活动学生活动教学反思1出示评改标准和要求组内交流，互改2学生推荐作文师生互动评改作文3教师听取各组意见指导学生评分4教师展示自己的下水作文课后学习：把自己改好的作文回家读给父母或朋友听。所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：学以致用。本单元课文是事理说明专题，在课文学习之后，运用所学知识学写简单的说明文，对学生来说既是一次作文练习，更是对课文学习的一次复习与巩固。写说明文的基本要求是能准确通俗地说清楚出事物的特征。说明文以“说明白了”为成功！作业：课下写完本次《作文》，明天交上作业反馈：课题:第四单元写作——从生活中提取有价值的写作素材第一课时课型：写作指导课教学目的学习写作知识、进行语文综合能力训练，进一步提高写作水平；教育学生关心、热爱生活，把对生活的感触用真情表达出来。重点：能留意生活，细致观察，注重积累写作素材。难点：学会取舍，能对素材进行深加工，根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材。教学方法：探究讨论法、举例法、训练法、评讲法教具：学生作文本或小黑板、课件板书设计：根据中心表达需要精心提取有价值的写作素材作文评分标准：教学过程：教学步骤教师活动预设学生活动预设反思1布置学习任务，明确本次写作训练的基本要求。自读《从生活中提取有价值的写作素材》一文，勾画要点。2头脑风暴：①以“爱心”为话题，可选择哪些写作素材；②以“勤奋”为话题，可选择哪些写作素材。……在头脑中快速罗列提纲，全班交流、评议。3明确本次写作训练的具体要求。思考、确定写作内容、构思、列提纲、写作4出示评改标准，组织互改作文小组互改作文，推荐佳作，总结优缺点。5请作者诵读佳作，明确优点。收集问题作文的缺点，并加以总结。思考，感悟。反思课后学习：自己再认真修改自己的习作，并誊写工整。所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：作业：课下写完本次《作文》，明天交上作业反馈：课题:第五单元写作——写简短的演讲稿第一课时课型：写作指导课教学目的1.学习写作知识、进行语文综合能力训练，进一步提高写作水平；2.教育学生关心、热爱生活，把对生活的感触用真情表达出来。重点：了解讲演稿写作的基本知识，学会写简短的演讲稿。难点：学会写简短的演讲稿。教学方法：探究讨论法、举例法、训练法、评讲法教具：学生作文本或小黑板、课件板书设计：学会写简短的演讲稿。作文评分标准：1、有针对性；2、中心要明确，观点要鲜明；3、语言通俗易懂。教学过程：一、写作指导教学步骤教师组织学生活动教学反思1比较本单元六篇演讲稿，你认为它们之间有什么共同点和不同点？阅读，思考，讨论。2综观全单元，你认为一篇好的演讲稿要注意哪些问题？思考，讨论。3组织交流。全班交流。4组织学生阅读短文《写简短的演讲稿》。自学短文《写简短的演讲稿》。5组织交流，明确写演讲稿要注意：1、有针对性；2、中心要明确，观点要鲜明；3、语言通俗易懂。交流、总结。6提供例文。分析，学习。二、学生自主写作教学步骤教师组织学生活动教学反思1提供参考话题学生讨论，拟题。2明确写作要求。明确写作要求，写作。3组织学生自改。自己修改作文。三、评改作文（多项交流）教学步骤教师组织学生活动教学反思1出示评改标准和要求，组织学生互相修改作文。互相修改作文。2学生推荐作文，师生互动评改作文。3教师听取各组意见，指导学生评分。4推荐优秀习作张贴在教室展示板上。所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：作业：课下写完本次《作文》，明天交上作业反馈：课题:语文实践活动——《如果我主办校刊》第一课时课型：实践活动指导课教学目的1.指导学生学会创造、进行语文综合能力训练，进一步提高创新能力；2.教育学生关心、热爱生活，把对生活的感触用真情表达出来。3.树立主动参与意识，体现主人翁精神（思想教育）重点：1、尝试创办校刊，学习办报常识；2、发挥小组合力，树立团结协作的意识；难点：养成敢于发表自己看法的习惯。教学方法：探究讨论法、举例法、训练法、评讲法教具：多媒体板书设计：1、尝试创办校刊，学习办报常识；2、树立主动参与意识，体现主人翁精神；3、发挥小组合力，树立团结协作的意识；4、养成敢于发表自己看法的习惯。教学过程：一、活动准备1、课前查阅有关校报校刊，体会其创办的成功与失败之处；2、与校刊编辑部同学交流探讨办刊方法与技巧；3、课前自主分组分工，准备好办报的工具与资料；（资料应围绕校园生活进行，真实撰写。可上网查阅。）4、可根据办报集稿的需要，可预先对校园人物（包括校外）作好相关的采访调查。二、活动过程设计步骤教师活动学生活动教学反思1导入：讲述：一位美国老板说：“中国的员工很聪明，但缺乏主动性，总等着你去安排工作，美国人则不同，你是公司的一员，有权力说话，发表意见。我开会时先提出问题，然后谈我个人的看法。再指名道姓地问他们有没有意见。有趣的是中国员工指着自己的鼻子反问我：‘是叫我吗？我没意见。’我认为这并不是件好事。”倾听2、1、让学生讨论这一故事，并谈自己的想法。2、联系校园生活，请学生谈谈对学校的校报校刊有何看法。3、针对学生的谈话，引导学生认识自己之所以对校刊的态度冷淡，热情不够的原因在于：它们不是出于学生之手，缺少自己的主动关心，因此积极参与刊物的创办的效果不是很好。讨论、交流3畅谈“校刊之我见”：1、先让学生谈谈创办校刊的要点；模拟对话：请校刊编辑进入课堂，其他同学向编辑老师发问，探讨办报技能。组织学生讨论：明确办校刊的意义和方法4动手实践展示风采指导学生独立创办1、分组分工：8人一组，（自由确定）其中每组的分工要明确，主办人，约稿人，版面设计人，撰写人等，落实要清楚；2、教师巡视，发现问题及时指导分工协作，动手实践作品完成后小组交流；5组织活动小结发表心得三、活动延续1、鼓励学生积极加入到校刊的创办活动当中来最好申请到校刊编辑部。2、引导学生将课内与课外、校内与校外有机结合起来，深入实际，重视实践，有计划创办校刊，并开展多种形式对学生的作品进行评价，让他们尝试成功，享受学校生活的快乐。所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：作业：课下试办一期校报，一周后交上、评比课题:市场新商品调查活动方案设计第一课时课型：语文实践活动课教学目的让学生了解社会，了解市场，锻炼交际能力，训练定向组合，分析信息的能力，初步建立一点经营意识。思想教育：树立大语文观念，把生活与语文恰当、有机地结合起来。重点：了解社会，了解市场，锻炼交际能力，难点：训练定向组合，分析信息的能力教学方法：朗读法、、速读法、自主探究讨论法、教具：课件或小黑板板书设计：1.了解社会，了解市场，锻炼交际能力，训练定向组合，分析信息的能力2.初步建立一点经营意识。教学过程：活动方案设计：活动时间总量为三周第一阶段：（准备阶段）第一周1、学生自主阅读课本内容，初步了解活动内容。2、教师结合教材内容组织学生研讨，明确调查的方式、内容等。3、学生自主确立调查专题并自主分组，推选出组长，要求人人参与。4、各小组讨论并确立各自的调查方案，由组长进行详细分工。第二阶段：（实施阶段）第二周1、各小组分头调查。2、各小组集中汇总整理资料，并进行讨论、研究。3、各小组组长向老师汇报调查进展情况，教师适时指导。4、各小组撰写调查报告，准备成果展示。第三阶段：（成果展示）第三周各研究小组分别登台向全体同学展示调查成果。可以用手抄报、图片、调查报告等形式进行展示，应体现该小组的调查过程。设计说明：该方案设计充分考虑了学生在活动中的自主性：自主分组，自主推荐组长，自主收集、整理资料。这样，可以最大程度地调动学生参与调查的积极性，确保每位学生参与。活动开展的关键在于过程，不管最终展示的成果如何，只要让学生充分的“动”起来，都可以说是成功的。所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：作业：学写调查报告作业反馈：课题:第课语文实践活动——社会热点问题研讨会（一）第一课时课型：实践活动课教学目的促使学生能关注国内外大事，了解社会，做生活的有心人。培养学生搜集信息、研究问题、发表独立见解的能力。重点：培养学生搜集信息、研究问题、发表独立见解的能力。难点：培养学生搜集信息、研究问题、发表独立见解的能力。教学方法：朗读法、、速读法、自主探究讨论法、教具：课件或小黑板板书设计：搜集信息、研究问题、发表独立见解的能力教学过程：设计一：教学步骤教师活动预设学生活动预设反思1情境创设：《深度105》关注社会热点，剖析新闻内外。当今世界有哪些值得关注的热点问题？讨论交流：禽流感肆意蔓延；美欧“黑狱”风云；全球恐怖袭击。……2组织阅读《社会热点问题研讨会》一文。明确相关要求3观看有关热点问题研讨的录像资料。（例如：关于“禽流感”的新闻剪辑，以及相关的电视访谈节目等）认真观看4巡视，参与分组讨论，选好话题，全班表决，确立2-3个话题，再分组讨论。设计二：教学步骤教师活动预设学生活动预设反思1协调，指导作好会前准备工作：会场布置；邀请嘉宾等，确定主持人等。2倾听代表发言3听，作为嘉宾身份参与全班交流，嘉宾发言4倾听主持人总结5小结小结、反思、总结活动收获。反思课后学习：为某一社会热点问题研讨会的召开设计一份活动方案，拟订主持人对话脚本。所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：作业：为某一社会热点问题研讨会的召开设计一份活动方案，拟订主持人对话脚本。作业反馈：课题:第课专题学习——叶第一课时课型：专题探究课教学目的1、积累有关叶子的经典语言，能在生活中感悟“叶”的精神。2、通过对叶子的观察、体验、感悟，提高科学素养，培育思辩精神。3、培养亲近自然、热爱自然的情感。重点：积累有关叶子的经典语言，能在生活中感悟“叶”的精神。难点：通过对叶子的观察、体验、感悟，提高科学素养，培育思辩精神。教学方法：朗读法、、速读法、自主探究讨论法、教具：课件或小黑板板书设计：积累有关叶子的经典语言，能在生活中感悟“叶”的精神。通过对叶子的观察、体验、感悟，提高科学素养，培育思辩精神。亲近自然、热爱自然教学过程：课前准备：采集一片或几片叶子，收集与叶有关的词语、诗词、图文资料等，推荐主持人。第一部分：谁是最美叶子教学步骤教师活动预设学生活动预设反思1听着美妙的音乐，我们的专题活动将围绕大家熟悉的“叶子”展开，请大家在每个环节上都听清规则，好好发挥，祝大家取得好成绩！欣赏《绿叶对根的情意》2我们今天的第一轮活动是进行“谁是最美”的美丽叶子评选。请大家把自己收集到的叶子或图片好好展示吧！分别交流展示，回答同学之间的提问。个别图片或叶子，可由主持人引导，让持有者简介，相互交流讨论。3巡视，参与，组织评选交流，评选反思第二部分：叶子大观园教学步骤教师活动预设学生活动预设反思1叶子大词典：组织交流收集到的有关“叶”的词语。学生列举：叶公好龙、粗枝大叶、枝繁叶茂、红花绿叶、一叶知秋、叶落归根、一叶障目……2诗词大荟萃：组织交流收集到的有关“叶”的古诗词。并引导背诵《诗三首》中的句子。对答、背诵相关诗词句。古诗：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”、“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”、“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”、“一枝一叶总关情”……3百叶箱：组织阅读文中“参考资料”部分，对照收集到的叶子，进行叶子知识交流、比赛。相互交流各自收集到的其他科学资料，并向对方提问或作答。反思第三部分：《一片树叶》总关情教学步骤教师活动预设学生活动预设反思1组织阅读《一片树叶》阅读2组织讨论文后思考题交流、探究思考题3“世上没有两片相同的叶子”，以“我来告诉你我心中的一片绿叶”为话题，自由口头作文。交流口头作文4完整播放《绿叶对根的情意》，小结全文。谈学习收获反思所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：作业：加工课前采集的树叶，制作叶脉书签一枚作业反馈：课题:演讲比赛第一课时课型：语文实践活动教学目的组织演讲比赛，提高口头表达能力。重点：组织演讲比赛，提高口头表达能力。难点：组织演讲比赛，提高口头表达能力。教学方法：比赛法教具：比赛方案、小黑板板书设计：组织演讲比赛，提高口头表达能力。教学过程：一、课前准备：比赛分规定内容演讲和三分钟即兴演讲两部分，请每小组分别设计1-2道口语交际题，作为比赛参考题；确定评委组；确定演讲比赛的内容和规则；在比赛内容范围内查找资料。（话题可就现实生活中学生们关注的事件、现象和情境来确定。）二、比赛过程设计教学步骤教师组织学生活动教学反思1引导鼓励组织交流。开展演讲比赛活动。2评委评定名次，学生点评选手表现。3交流总结。三、演讲比赛规程（仅供参考）1、演讲比赛规则。①内容：演讲比赛分规定内容演讲（5～7分钟）和即兴演讲（3分钟）两部分两者分数相加为选手的最后得分。②评委：由每小组推选一位评委，以及语文老师。③评分方式：10分制，去掉最高分、最低分后的均分。2、演讲比赛评判内容：观点正确，结构合理，词句得体。（30％）语音：普通话流利标准，声音清晰，口齿清楚，语调准确。（30％）仪态：表情（含眼神）丰富，姿态（含手势，身姿）得体。（20％）临场：有一定的自控能力和控场能力。（20％）所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：作业：写一篇简短的演讲稿作业反馈：课题:诵读欣赏古诗二首第一课时课型：诵读欣赏课教学目的能理解古诗所表达的思想感情和哲理。能背诵和默写两首古诗。重点：能理解古诗所表达的思想感情和哲理。难点：能背诵和默写两首古诗。教学方法：朗读法、、速读法、自主探究讨论法、教具：课件或小黑板板书设计：能理解古诗所表达的思想感情和哲理。能背诵和默写两首古诗。教学过程：第一块：诵读感知教学步骤教师活动预设学生活动预设反思1直接导入听，思考。2浏览诗后语段后，有感情的朗读古诗，达到背诵的程度。诵读。3听，适度评价。成果展示，评价：谁读得最好。反思第二块：品味欣赏教学步骤教师活动预设学生活动预设反思1任选一首，想像作者当时的心情，写一段心理活动描写。写作2听，组织评价。成果展示，评价：心理活动是否恰当。反思课后作业：背诵并默写这两首古诗。所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：作业：背诵并默写这两首古诗。作业反馈：课题:山市第一课时课型：阅读欣赏教学目的1、利用工具书和页下注解自主解决字、词、句的含义。2、在诵读中理解山市的逐步变化过程。3、学习本文叙事条理清晰、详略得当的写法。重点：在诵读中理解山市的逐步变化过程。难点：在诵读中理解山市的逐步变化过程。教学方法：朗读法、、速读法、自主探究讨论法、教具：课件或小黑板板书设计：山市蒲松龄清代文学家教学过程：一、课前准备——复习《沙漠里的奇怪现象》；收集有关蒲松龄的资料。二、初步自学课文，扫除字、词障碍。步骤教师活动学生活动第一块1诵读，读通课文，明白大意。导入：首先让学生回顾本单元第一课《沙漠里的奇怪现象》相关内容，引出“海市蜃楼”现象，再现海市蜃楼的相关图片内容，并让学生用科学道理阐述这一现象的成因。由此引入与此相似的山市。（板书：山市）师展示“海市蜃楼”图片听讲进入课文学习三、自主欣赏指导步骤教师活动学生活动2范读课文，读准字音，把握节奏，注意停顿听读课文，把握字音、节奏、停顿3教师巡视，指导第一次诵读文，读准语句，正确处理句子的停顿，借助工具书，明白大意。4学生释疑帮助自主质疑，把不理解的字词及句子找出来，共同交流，释疑。二、精读课文5品味文章的内涵。1、小组合作学习并讨论：山市是如何逐步变化的？2、第二次诵读，创设问题情景：作者是怎样描绘山市的变化，作者采用了哪些修辞手法达到描写生动效果。细读课文，思考、交流6诵读对抗赛，比一比，谁背得又快又准学生自由，诵读课文，当堂成诵参与比赛。所用参考资料：《教师用书》《特级教师教案优化设计》《每课一练》《课堂内外》课后心得：作业：诵读课文《山市》作业反馈：课题:口语交际第一课时课型：口语交际训练教学目的①了解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯；学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。②能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。重点：解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯；学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。难点：能够对别人的发言进行分析，抓住重点，有针对性地发表自己的意见。教学方法：朗读法、、速读法、自主探究讨论法、教具：课件或小黑板板书设计：解一些听的原则和技巧，养成善于倾听的良好习惯；学习在交流中诚恳专注地倾听，能够听出讨论的焦点。教学过程：一、课前准备按前后座位组成4-6人的合作学习小组。搜集能听出讨论焦点，有针对性发表意见或无法辨别讨论意见的例子。二、课堂学习活动：第一块：激趣导入教学步骤教师活动学