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文档简介

学习-----好料

《生物进化的程》教设计谭家山茶中学

刘鹃课名科目

生物进化的历程《初中生物

》

年

八年级教时教目

时一情态与值、通过比较法的应用，培养学生科学的思维方式。、过对生物进化历程的学习，激学生保护生命，热爱生物圈，形成生物圈是一个大家庭的观点。二过与法、通过资料分析，对化石地、地层、始祖鸟、各种细胞色素C的比较，认识研究生物进化的方法。、学生应用已有知识，对问题的答案提出科学设想。三知与能1、举例说出研究生物进化的方，认识生物学研究的常用方法——比较法。2、概述生物进化的主要历程，成生物进化的观点。3.培养合作意识和动手能力。1、点1识生物学研究的常用方法——比较法。教重点（2过成进化树，概述生物进化的主要历程。2、点：通过完成进化树，概生物进化的主要历程。1.自的多媒体课件教资

多体教室，多媒体计算机视短片教过设教师任务

学生任务内播放视频。我们学习了生命的诞生，知道了地球上出现的原始生命是原始单细胞生物。而

欣赏视频导

如今生物圈中我们熟悉的景象却有着丰富多彩的生物。这些五彩缤纷的植物和千姿百态的动物由地球上最初的原始生命经过什么样的历程演变而来的？这就是我们今天要学习的内容：生进化的历程。分析资研生进更多精品文档

阅读资料1观察图片，讨论思考问题。

学习-----好料的法

讨论1什是化石层的的形成有什么特点？化石在地层中的分布有什么特点？3推一下，鱼类栖爬类和哺乳类在地层中按什么顺序依次出现的？分资2：介绍始祖鸟化石的发现过程，同时展示始祖鸟化石复原图。讨论、始祖鸟与现代鸟类和古爬行动物有哪些相同点？、你能对始祖鸟的阅读资料2观察图片，分析比较考发现做出什么推测？分资3：展示几种“生物和人的细胞色素的基酸组成的差异”的数据，介绍为什么可以用细胞色素进不同类型生物进化比较的原因。讨论：哪种生物与人的亲缘关系近，哪种生物与人的亲缘关系远？得出什么结论？总：这三份资料中，科学家在研究生物进化的问题时各采用了什么方法？在这三种方法中都用到了同一种在生物学研究中常用的思维方——比法。补资：胚胎学证据提问：有什么发现？做出什么推测？科学家利用多种方法，如对不同年代化石的纵向比较，以及对现存生物种类的横向比较等方法，推测出生物进化的大致历程。

问题。阅读资料3分析表格中的数据思考问题。进一步认识比较法。学生小组讨论小组共同完成进化树，归纳生物在进化过程中结构上发生了什么变化？生活环境发生了什么变化？进化水平上发生了什么变化？生进的致程

播放动物进化视频小组活动完进树2结生物进化小组讨论完成的规律思想教育：本是同根生，相煎何太急？课拓随练

游戏：我会猜介绍猛犸象化石的研究进展出示课堂练习题目

通过游戏形式，速记进化树。学生分析问题，解决问题。课小更多精品文档

这节课的学习让我们认识了如何用比较法来研究生物的进化过程解生物进化的大致历程。虽然现在地球上的生物形态各异，多种多样。实际上，生物圈就是一

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