《二力平衡》《摩擦力》教案

武威第九中学2019-2020年第二期八年物理科第四集备教案周备人集课题

集成员

总时数教目标教重点教难点教学法教准备

讨论法砝码教流程与学容集备共●自主预习阅读课本第20面内容，完成下列填空：物受到几个力作用时，如果保持静止状态或匀速直线运动状态，我们就说这几个力平衡或物体处于平衡状态，二力平衡最是简单的平衡状.物体在平衡力作用下运动状态将改变“改变不●小组讨论各小组同学分工合作，完成如下图所示实验：探究二力平衡时两个力的大小、方向、作用点有什么关系？

师行为、计图实验方法：①将系于小车两对角的线，分别跨过左右支架上的定滑轮，并在两个线端挂上钩码，观察小车在什么情况下处于平衡状态？当两边挂上的钩码质量相同时卡片平衡(或边力相等时)可得出互相平衡的两个力大小相等。②在小车处于平衡状态后，小丽把小车转过一个角度，使小车受到的两个拉力大小相等，方向相反。松手后，卡片却不能保持平衡。这样做说明相互平衡的两个力作用在同一直线上。结论用在同物体上的个力，大小相等、方向相反、且作用在同条直线上，这两个力就彼此平衡。事实上，此实验并不是非常严谨的，因为小车本身还有重.对实验结论是否有影响？有影响。教师点拨二力平条件用四字概括“一、等、反、一验用控制变量法进行探究；注意相平衡的两个力与相互作用的两个力的区别。3探究“二力平衡条件”的验中：武威第十九中学网上集备

（）计组装的实验装置如图所示，老师指出实验桌面越光滑越好，其原因是减摩擦力对实验的响（或减小摩擦力或使小车在水平方向上只受两个力的作用）。（验保持F和相等手小车扭转一个角度后，小车将无法在此位置平衡．实验中设计这一步骤的目的是为了探究二力平衡时，两个力必须满足的条件之一是两力必须作用在同一直线上。二平条的用●自主预习阅读课本第21面容，完成下列填空：放在桌上静止的花瓶竖直向下的重力和桌对它竖直向上的支持力，力平衡。悬挂着吊灯竖直向下的重力和吊对它竖直向上的拉力，力平衡。在水平路上做匀速直线运动的汽车方受到方向相反的牵引力和阻，力平衡；在竖直方向，汽车到竖直向下的重力和路面对它竖直向上的支持力，二力平衡。●小组讨论重力忽略不计的弹簧，上端固定在天花板上，下端悬挂一个小球，处于静止状态，请作出小球受力的示意图。解：教师点拨平衡的个力是作用在同一物体上的，注意力的作用点；运用二平衡条件解题要画出物体受力示意图图时注意先画重力然后看物体与那些物体接触，就可能受到这些物体的作用力；②画图时还要考虑物体运动状态。武威第十九中学网上集备

武威第九中学2019-2020学年第学期八级物理学科四周集教案周备人集课题教目标教重点教难点教学法教准备自主预习

集成员法.讨论法教流程与学容集共

总时数师行为、计图阅读课本第23面，完成下列填空：.将手掌压在桌面并在其上滑动，有（填“有”没有感到桌面对手掌有阻碍作用。.摩力发生在两接触的物体之间，是在两个物体做相运动(或有相对运动的趋)时接面上生的阻碍物体相对运动的力，摩擦力用字母f表示。.小在水平地面拉着一只木箱前进，这时木箱与地面之间的摩擦叫滑摩，如果在木箱下装上四个轮子，小林拉着它前进，这时轮子与地面之间的摩擦叫滚动摩，后者的摩擦比前者小得多。小组讨论.各小组分工合作完成下面测量滑动摩擦力的实验。如图，用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿长木板做匀速直线运动。根据二力平衡知识，可知弹簧测力计所显示的对木块的拉力等于木块受到的滑动摩擦力的大小。.分析产生滑动摩力的物理原理。相互接触的物体的两个面，放到显微镜下观察，是凹凸不平的。当相互接触的物体发生相对运动时，就会彼此阻碍，产生滑动摩擦力。.如所示，甲、两物体叠放在水平面上，在甲受到水平向右的拉力与一起匀速向右运动的过程中，甲和乙是否受到摩擦力的作用？方向如何？分析：由于甲相对于水平面向右运动，所以甲与水平面间有了摩擦力，水平面对甲的摩擦力的方向是水平向左，阻碍甲向右运动；而乙和甲一起相对于水平面向右匀速运动，所以甲乙之间没有相武威第十九中学网上集备

对运动没相对运动的趋势以乙不受“受不)甲对它的摩擦力.教师点拨摩擦力对物体的相对运动起阻碍作用，所以摩擦力的方向总是与物体相对运动的方向相反，静摩擦力的方向与物体相对运动趋势方向相反。影摩力小原各小组同学分工合作，完成下图所示的实验课本）（1用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力；（2改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力；（3材料相同但表面粗糙的长木板持在木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。（4实验讨论：①如何改变压力的大小？②在匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？③在匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与接触面的粗糙程度的关系，哪些条件应该是相同的？哪些条件是可以变化的？④如何记录实验数据的表格？（表格见课本）⑤可得到哪些实验结论？Ⅰ在这个实验中，使用的是控制变量法，在第次验中变量是接触面的压力，制的变量是接触面的粗糙程度。得到的结论是：接面的粗糙程度一定时压力越大，摩擦力越大。Ⅱ在研究接触面的粗糙程度对摩擦力大小的影响时，可采用第2或、4)次的实验结果，得到的结论是：在触面压力一时，接触面粗糙程度越大，摩擦力越大。教师点拨、在拉动弹簧测力计时，尽量要做到匀速拉动弹簧测力计。、请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。增或小擦的法小组讨论分辨下各种摩擦哪些是有用摩擦哪些是有害摩擦。（1人跑步时鞋底与地面之间的摩擦摩擦）（2机器工作时，部件之间的