小学生体质健康测试分析报告

2010学年上庄小学生体质安康分析报告本次上庄小学测试学生共有326人，其中男生147人，女生179人。测试的数据显示全部被测试者中，平均分为72.14分，男生为73.12分，女生为70.87分。总体上看学生大多处在良好和及格档上，从样本数的综合评定等级人数比例来看，我校被测学生中，优秀率为6.46%，良好率为36.69%，及格率为40.97%，不及格率为15.88%。详细的数据评定〔祥见后表〕，并依据小学生的生理、心理的特点，从体育保健课、课外活动和体育课程的延长等方面提出了相应的对策，旨在通过这几方面的努力，切实提高我校学生的体质安康水平，促进学生的安康成长。今年我校学生的体质状况呈现下降的趋势。学生的许多身体素养指标明显下降，主要表此时此刻耐力素养〔50米*8往反跑〕呈下降趋势，肺活量指标大幅下降〔详细数据见《五、六年级各测试工程评价等级的人数比例统计表》〕，这一状况值得人们深思和探究。为此，针对我校学生的体质状况分析其中的缘由，并提出相应的对策，对改良我们的体育教化，提高学生的身体素养具有特殊重要的现实意义。2学生体质下降的缘由探究所谓体质就是人们的有机体在遗传变异和后天获得性根底上所表现出来的机能和形态上相对稳定的特征。它包括体格、体能和适应实力三方面，而当前我校学生的体质测试的结果看，学生的生理、心理安康状况令人担忧。通过分析，主要缘由有以下几个方面：2.1养分过剩，胖墩增加据测试的数据显示，我校学生肥胖率以达10%，肥胖成为威逼青少年安康的主要问题之一。学校里有那么多的"小胖墩"，究其缘由，主要是物质生活有了很大的转变，加上遗传及养分过剩等综合性的因素，使学生中肥胖者的数量日趋渐增。数据表中可以看到低段学生的肥胖率要高和高段的学生。因为自身机能的限制，使这些小胖墩在运动中比常人承受了更大的负荷量，稍稍活动一下就气喘吁吁，满头大汗，使胖墩们对运动产生了畏惧心理，削减了活动量，也导致了身体素养的下降。2.2劳动削减，体能下降造成我校学生体能下降的缘由中，现代生活方式对人们的影响占了不容无视的地位，过去爬楼梯，此时此刻坐电梯；过去骑自行车，此时此刻坐汽车；人类的劳动活动大大削减，造成体能下降。再那么，生在"饭来张口，衣来伸手"的"小皇帝"时代的相当一局部小学生，仗着祖父辈及父母的宠爱，连家务的边都摸不到，缺乏了最根本的活动内容，久而久之，形成了一种惰性心理，而且长期的溺爱造成了不少学生娇气的性格，一遇到运动量比拟大的活动或者不好的天气〔燥热或寒冷〕，潜意识使其产生了惧怕及反抗心理，如上种种，使之学生体质下降。2.3学习负担过重，缺乏足够的活动时间这类问题，主要出此时此刻中高段学生身上。由于课业负担的增加，使这些学生把更多的精力投入到了文化课的学习中，很少顾及自己的活动及休息时间，有时候，甚至连课间特殊钟的时间也难以保证。为了在区统考中取得好的名次，许多班主任不顾学生的身体安康，一再要求学生多做题目，少玩耍，他们认为学生上了体育课后就没心情再上下一节课了。也为了不被老师指责，不少学生上体育课只坐一边看看，其他时间运动就更少了。2.4小学生对体育的重视程度不够，出现"重主轻体"的现象学生对体育课的偏爱往往是出于个人爱好，相当一局部同学对体育还缺乏足够的相识，认为体育课是单纯的游戏课，为了活动而活动，不像语数等主课那样，测验获得好成果就欢呼雀跃，而对体育课成果高分及总分值的追求欲不是很高，进取心不强，学生家长也看重学习成果，而对体育成果普遍不重视，导致了重视主课，轻视体育的现象。3增加我校学生身体素养的对策针对我校学生身体安康存在的问题，我想教化教学中可以从这么几个方面着手予以改良，以提高学生的身体素养。3.1利用网络资源，多渠道地渗透养分保健学在课余时间，从书上或网络上查阅及收集一些关于小学生养分保健学的资料，针对小胖墩的现象，有目的地查阅几种有益于身心安康的食谱，打印成资料，在保健课的时候，发放到学生手中，而且在这堂课中，接受师生互动的形式来探讨食物和养分的关系，通过学习，使他们了解不良的饮食习惯对身体的危害，并在日常生活中逐步养成科学的饮食习惯。3.2充分利用大课间活动的时间，开展丰富多彩的体育活动大课间〔操〕活动是关于课间操改革的一项重要成果之一。受到学校场地设备的影响，我校是本学期才开展大课间的，今年创编了一套青春活泼的校操，使学生对课间操充溢了新颖感，幸免了做操时拖沓、疲软，从必需程度上促进了学生的身心安康。3.3改良体育教学方法，提高学生对体育的爱好游戏是小学体育课中的一大重头戏，让中高年级的学生参和一些游戏规那么和游戏方法的改造，不失为增加学生缔造实力的一个好方法。如让学生参和设计"钻山洞"这个游戏，在老师的点拨下，学生学会了从横向、背向等角度启程来设计这个游戏，变更了传统意义上的"两路纵队相对站，手牵手儿把洞钻，钻过洞口把洞开，最终两人再上来"的玩法，使游戏由单一化向多样化转变。另外，老师也可以从逆向思维的角度启程来训练学生思索问题的能动性。如把50M跑改为8秒钟跑〔即8秒钟能跑几米〕；一分钟跳绳改为看谁先跳到120次……久而久之学生也学会了用反面的角度来对待问题。体育教学面对的学生的个体差异性比拟大，而且特殊明显，学生之间的表现评价也较干脆，因此学生简洁被激励或被损害。因此可见，学生的感情因素对体育教学的影响特殊明显，体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以，面对千差万别的学生，要四平八稳，使其都学有所得，学有所感，都能在自己原有的根底上得到开展，就必需贯彻因材施教、区分对待的原那么。依据学生不同的身体素养及运动实力进展分层。针对学生的不同层次设计各自相应的教学目标、教学要求、教学内容、教学方法及教学评价，有效地解决学生中"吃不饱"和"吃不了"的现象，使每个学生的特长和实力都得到充分的开展。目前，在小学体育教学中流行一种新的教学模式，即"快乐体育"模式，但是，我们不能浅薄地认为，只要学生在嘻嘻哈哈中上好体育课，那样就是快乐的精华所在了，真正地快乐还应当体此时此刻学生在体育运动中克制困难、战胜自我所获得的成功体验。因而，让学生在活动中体验挫折，熬炼其意志也是至关重要的。全面素养熬炼是很重要的一环，在体育课中适当地支配素养训练，可以熬炼学生的意志，克制其娇气思想。另外，在活动过程中可以刻意地设置一些小障碍，使学生通过努力，在活动中不断增加自尊和自信。这些活动使学生在特定的环境中通过自身的努力，学友的鼓舞，最终取得成功，获得特殊的心理体验。体育器材、体育设施是达成体育运动必要手段，开展体育活动离不开体育器材和设施。因此要提高学生的身体素养，体育器材和设施的开发也特殊重要。要充分发挥已有器材的多种功能，尽量做到一材多用，这样使体育课丰富多彩，提高了学生参加体育活动的爱好，有利于学生的身体安康。3.4体育课程的延长学生的体质安康水平单靠每周几节课来改善，其效果可能不明显，因此，促进学生利用校外的体育资源踊跃、主动地参和体育熬炼，是提高学生安康水平的有效途径。增加体育活动时间可以减轻学生的文化学习负担，使学生的大脑得到充分的休息和身心得到平衡的开展，适度的体育家庭作业有助于学生合理支配休息时间，踊跃参和体育熬炼，从而养成坚持熬炼的习惯。学校可主动和社区挂钩，踊跃组织学生参加社区的各种体育活动，如健身操、舞蹈、小型趣味体育工程的竞赛等；还可以常常组织学生到社区去进展体育活动的传播和表演，把体育课中所学的学问、技能奉献给社区，这种做法既有助于促进学生更好地参和体育活动，又增加了学生和社会联系的时机，开展学生的