小学学生生涯规划的问题及对策

小学学生生涯规划的问题及对策

Summary:生涯规划是指对一个人生命的策划和设定,是制定目标以完成自己完成的阶段。动机的成就目标理论指出,个人的目标定向表示着对学生最直观的行动,而适当的目标难度、具体性、投入程度等都有助于行为表现的积极性高低。而生涯规划则强调对个人愿景目标的研究,当前生涯规划主要采用心理测试、面试等多种形式,以找出与个人最符合和喜欢的目标,并希望有助于调动学生的内在动机。关键词:生涯规划；立德树人；问题对策引言:长期以来,由于中国普通小学教育缺失生涯课程,学生生涯规划知识与技能不足,对升学与就业的定位模糊不清,这些现象并不符合当今人才的特点,也滞后于中国高考变革的大趋势。因此，本文通过调查研究，总结出学生在小学阶段生涯规划的问题，生涯规划与立德树人的关系并提出相应对策。一、关于小学学生生涯规划现状1、自我认知不明晰良好的自我认识可以帮助学生明辨自身优点与弱点,并据此正确挑选合适的学校或职位,也可减少对人生选择的茫然感和盲目性。在个人素质和职位搭配的问题上,职业兴趣和技能往往是关键因素。但很大部分的小学学生都对自己的兴趣和技能不甚熟悉。而且必须指出的是，从调查中可以进一步表明,大部分小学学生的个人兴趣向实是电玩、网络社交、追剧等的人生兴趣,并没有兴趣；对自身素质的认识也出现错误,往往只以学业成绩作为衡量标准,并没有兼顾其它素质。产生这种兴趣与技能的主要归因,是由于不能识别兴趣与技能,因而,无法正确搭配未来的工作职位。此外,研究表明,普通小学学生对自我兴趣与技能的了解水平具有年龄差别,而了解水平与年龄的高低有正相关联系,这意味着,学生随着年龄的增大和知识的累积,心理意识在变化,也更加重视自身能力。2、对升学和就业缺乏科学认知一般小学学生在毕业时升学,都必须先对自身的成长目标进行确定,包括选择何种学校和专科、从事什么职业。而按照生涯发展的基本原则,一般小学学生也一定要在对自身认识、能力了解的基础上,按照“人职匹配”的原则,科学地认识升学或就业。通过调查研究，小学生升学认识缺乏明显的动力指向,升学动机更倾向于追逐时代潮流,盲从感、依从感更加突出,而此类现象也极易造成未来的学校发展与自身特质不相符,从而不利于其初中的专业选择。3、对生涯规划的基础知识掌握并不充分人生规划具有系统的、规范的认识系统,有完善的理论知识、评估工具以及策略模型,个人在进行生涯规划时需要利用这些知识与方法。而一般小学生由于对生涯规划知识的掌握不全,导致很难做出自我计划,同时由于没有进行对自我了解和世界的认识,也就无法确定自己适应哪种职位；不掌握评估、人职匹配等的基本原理与具体方法,将无法使用科学的工具对生涯目标进行判断；因为不了解职业的心理,在面临人生发展困境以及心理障碍时将会束手无策,对职业前途迷茫。二、关于普通小学学校生涯规划的改进方案1、建立“校企结合”职业生涯教育课程体系小学阶段生涯指导科目设计要系统地体现生涯指导的性质,并纳入教学计划并认真进行。教学内容与方式上既要有有关生涯的基本知识,又要有活动、社区服务和实验等项目,从而提高学生认知自我、认识职业发展的能力,例如，科学课教学时,教师在课堂上可以把“生物制药、保健食品与检疫”等题材融入进职业认知中,既能弥补学生对科学就业前景的认识不足,又可提高课堂教学的兴趣。再如,音乐课,根据音乐知识可归纳出相应的职业类别,针对性地根据学生特性加以推荐,如“音乐服务工作人员、主持人与歌唱家、合唱团”等,都可调动、甄别学生们的职业发展积极性。2、坚守“立德树人”办学理念生涯规划不单单指如何让学生清晰定位自己今后的学习与工作，更是指要明确“做人”的原则，如何才能培养更优秀，全面发展的人才。小学阶段是学生思想、生活方式和价值理念养成的重要时期,在这期间要系住做人的“扣子”,必要先立德,立德才能树人。在教育办学实际中,坚信“状态取决于站位”、“心态取决于高度”：教师有了德,就会爱岗敬业精神、爱校如家、爱人如子,就会勤奋作业；学生有了德,就会喜爱家乡、孝敬家长、尊敬教师,就会积极主动地求学。因此,要坚持把立德树人当作学校教育的基本目标,把立德树人的成果当作衡量学校各项管理工作的基本尺度，在生涯规划中贯彻“立德树人”，争取培养优秀的人才同时，使学生自身具备优良美德。3、形成学生与家庭、企业“三位一体”的生涯指导与互动制度科学合理的生涯规划要打破人们传统观念的成才观念的束缚,与家庭教育因素有着很重要的联系；而生涯发展的实用性也很强,与职业认知密切相关,所以,小学院校必须要充分发挥家庭教育与企业的力量,共同促进小学生的职业生涯发展。父母的正面指导,有助于孩子了解职务发展人生计划的重要性、对自己的升学或就业都是很有力的帮助。而针对家庭教育,小学院校也应定期开展有关家庭教育的帮学指导课程,通过进行发展生涯规划知识指导,以改变父母对孩子“唯分数论”的见解,指导父母建立正确、严谨的职业观。就未来企业来说,学校应根据学生对于职位的认知进行校企合作,积极组织学生进入企业学习,聘请企业人员来校帮助,如,座谈、授课、演示等。通过校企结合“走出去、请进来”的方式,从小学阶段开始让学生接触企业，拓宽学生眼界,熟悉企业产业情况、企业文化,为今后甄别适合自己的职业，为今后在初中专业的选择上奠定基础。结尾话:总而言之,目前普通小学的生涯教学工作还处在起步阶段,需要各地方政府部门、高校和社会各界的通力合作,以增强小学生在生涯规划的综合素质,以实现他们科学认识自己,客观审视职业,正确确定学习、升学正确方向,确保他们学以至用,人尽其才。相信在科学合理的规划和良好人生教育的引导下,每一位高中生都会有着属于自己的、完美的人生蓝图!Reference：[1]王献玲.普通小学生职业生涯规划的现状与改进策略[J].教学与管理,2022(03):25-29.[2]王超,王心红,蒋怀滨.学生生涯规划对学习动机的影响：基于团体动力的多群组分析[J].贵州师范大学学报(自然科学版),2022,40(01):114-120.DOI:10.16614/