小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

小学语文教学中培养学生自主学习能力的策略

Summary：随着我国教育的深入发展，对小学教育的要求也越来越高，特别是对语文这一学科，不仅要具备扎实的基础知识，而且要不断地提高学生的综合素质和能力。所以，现代的小学教师要转变传统的教学方式和思路，从新的教学目标和观念入手，学习新的教学手段。转变传统的教学内容，丰富教学形式。从而使学生的自学能力得到全面的提升。本文主要从多方面进行分析，结合学生的基本学情来分析学生自主学习能力提升的策略。Keys：小学语文；自主学习；策略引言语文学习在小学学习的过程中起着重要的作用。提升学习能力是培养学生全面发展能力的有效途径。新一轮新课改的要求，应该从小学开始，强化学生的综合素质，尤其是学生的自主性。因此，在教学过程中，教师既要使学生体会到语言学习的快乐，又要在语言教学中培养学生的情感和品德。新时代，语文教师要跳出传统的教学误区，按照新课改的要求，推进小学语文学科的教学改革。一、培养学生自主学习的意义（一）全面的语言学习能力的培养在小学语文课程教学中，学生是主要的主体，而老师又起着主导作用。通过预习，学生可以掌握基本的语言技能，并在课后进行有效的复习。在自主学习的全过程中，学生不会被外界因素所影响，可以充分地利用自己的学习时间和空间，使自己的语言学习能力得到更好的提升。根据新一轮新课改的要求，小学语文教育应该从促进学生全面发展的角度出发，注重培养学生终身学习意识。该标准的出台，为我国小学语文教育的改革打下了坚实的基础。（二）突破传统的教学方式，突出学生的主体性自主学习不同于传统的学习模式，更注重自主学习，更注重自主学习，更注重自主学习，更多地依赖于老师的指导。自主学习打破了传统的“死记硬背”的传统，让学生摆脱了“被动学习”的束缚，更重视学生的自主学习和问题意识，鼓励学生大胆地提问，敢于发表与课本、教师不同的观点和观点，激发学生的求知欲，从而产生学习的欲望。但是自主学习不是老师们的“放任”，它需要老师在一旁协助，适时地指导和启发。在了解了问题后，同学们要进行深入的学习，并在学习的过程中主动思考，并亲身实践。培养学生的自主性，能使学生根据自己的特点，主动地获得所需要的知识，发掘他们的潜能，使他们真正掌握自主学习的方法和技巧，形成良好的学习习惯。这不仅能让他们的学习成绩更上一层楼，更能让他们的未来更上一层楼。这种新的教育思想与新课程改革的需要相适应，也与当今时代全面发展的需要相适应。二、小学语文自主性的培养策略（一）教学目的合理确定和完善在语言教学中，通过设置教学目的，可以使学生掌握语言技能。因此，在指导学生进行自主性学习时，必须明确学习的重点，合理地设定教学目标，充实课堂的内容。学生在自我设定的过程中，对课程进行分析、完善、总结、优化，逐渐激发学生的学习兴趣。比起枯燥的语文课本，学生们更容易接受和理解古诗，这也是语文课上的一大亮点。所以，在进行小学语文课堂教学时，可以从课本的内容上进行进一步的扩展，不仅可以使学生更好地了解课文的内涵，还可以提高学生对语言的兴趣，从而提高他们的自主性。这种扩展可能是古代的历史背景，也可能是与当前情况相关的。此外，老师还可以选择一些让学生感兴趣的、容易理解的诗句，让学生们更容易理解，从而加深对语言的理解。（二）要善于培养、引导和评价要想有效地提高学生的自主性，就必须对其进行科学的指导，使其养成良好的学习习惯。教师要为学生创造与之相适应的学习环境，以促进学生的自主探究学习。比如老师可以用老师给学生们带来的一首诗词，将教室的黑板给改了一下，让他们能够感受到诗词中的意境。教师为学生营造一个良好的学习环境，能有效地调动学生的学习积极性。为营造良好的学习气氛，老师可以通过组织活动来激发学生的探索精神。教师在提高学生的能力、提高学生素质的同时，还应制订出一套科学的教学评估标准，以促进研究性学习的发展。在平时的教学中，老师要注意学生的长处，及时表扬。老师既要关注学生的测试结果，又要关注他们的日常生活。通过对学生的学习成绩进行评估，就是要针对学生的学习状况，给他们提供相应的建议，让他们在学习的过程中，获得更多的肯定，从而提高他们的学习热情，让他们在课堂上大胆的提问。（三）主动引导学生掌握自主学习的途径小学阶段的语文课，是学生们吸收和学习语言的主要场所，但学生在课堂上的时间有限，老师的讲授内容也很有限，所以在上课之前，要做好充分的准备。除此之外，课外复习也是必不可少的一部分，在课堂上进行预习和课堂后的复习，可以逐步提高学生的自学能力。小学学生的英语水平相对较低，因此，在英语教学中要加强对英语教学的指导，以促进其英语学习者的自主性。教师要让学生做好总结、分析和学习，就必须进行正确的指导。每个人的个性都不一样，处理问题的方法也各不相同，老师要经常和学生进行沟通，了解他们的个性，帮助他们找到合适的解决问题的方法，从而引导他们学会独立的学习。在教学过程中，老师要培养学生的耐性和持之以恒的精神，克服学习的障碍，寻找适合自己的学习方式。只有这样，教师和教师之间的合作，才能取得最好的教学效果。（四）拓展课外阅读，开拓学生思维语言阅读是一个长期和持续性的学习过程。单纯依赖课堂教学的时间限制，难以达到预期的学习效果。教师在课堂上引导学生自主阅读课文，就是利用教科书中的阅读模式，逐步地指导学生以更有效的方法来把握文章的内容。同时，对文章的主题、情感等内容进行反思。老师在课堂上，就是要将自己的自学过程和方法，完整地传授给学生。要使学生的阅读水平得到提高，知识的广度和广度，必须进行课外阅读。通过不断地进行课外阅读，可以有效地提高学生的自主性和学习材料。教师可以通过资讯科技，搭建一个涵盖所有学生的课后阅读平台，并定时上传适合学生的课外读物。同时，学生也可以在阅读后将自己的想法上传到该平台。教师们通过这样的思想碰撞和沟通，开阔了他们的思维，扩大了他们的阅读广度和深度。三、结论与以往相比，目前的小学语文教育有了很大的改变，这既是对社会发展的推动，也是对课程改革的持续推动。根据新课改的教学目标，对学生进行能力培养，可以看出，培养学生的自主性很有必要。而在小学语文教学中，要想提高学生的自主性，就必须在平时的教学中对学生的学习方式有一个清晰的认识，这样才能更好的发挥学生的学习兴趣和积极性。Reference[1]岑芳惠.学生自主学习能力培养视角下小学语文阅读教学分析[J].读写算，2022(06):97-99.[2]王淑芹.小学语文教学中如何培养学生的自主学习能力探究