7年级差班数学如何教学

第页7年级差班数学如何教学7年级差班数学如何教学?七年级是同学知识奠定的根基时期，对同学数学学习方法的指导，要力求做到转变思想与传授方法结合，学法与教法结合，课堂与课后结合，〔教师〕指导与同学探求结合，建立纵横交错的学法指导网络，促进同学掌握正确的学习方法.为日后进一步进行数学学习打好优良的基础。今天，朴新我给大家带来数学教学方法。

七年级数学教学技巧一

激发同学的兴趣

1.重塑教师角色,营造生动活泼课堂

很多数学教师给人严正有余,亲切不够的呆板印象,导致同学在课堂上往往只是被动接受学习。因此,教师应该坚持态度的和气,消除同学的距离感;运用幽默风趣的教授调动同学的听课兴趣,可以让同学进入一种较高的学习意境。同时教师要创设开放式的教学环境,营造生动活泼课堂气氛,激发同学主动参加的热情。教师在行为举止上对同学展现的尊重与信任,无疑能够使同学的身心得到放松,进而达到情感上的共鸣,从而活跃课堂,提升学习效果。

2.巧设提问情景,把握导入契机

课堂提问是开展课堂教学的重要手段,是实施启发式教学的重要一环。著名数学家波利亚曾经指出:"尽量通过问题的选择、提法和安排来激发读者,唤起他处理各种各样的研究对象。'显然巧设提问,可以更好地发挥教师的主导作用和同学的主体作用,调动同学参加课堂教学的积极性,从而提升教学效果。七年级数学课中引入新课的方法很多,可通过实验引入,故事引入或者悬念导入等。

3.联系实际,深入浅出

在方程引入时为同学提供大量的实际问题,在学习方程的整个阶段,都应该关注应用方程来解决实际问题。方程教学中,教师要是引用一些同学相对熟悉、直观的事例来作对比和示范,可起到化抽象为具体的效果。比如有这样例题:你坐过出租车吗?请你帮小明算一算,连云港市出租车收费标准是:起步价(3千米以内)5元,超过3千米的部分每千米1.5元,小明乘坐了x(x3)千米的路程。请写出他应该支付费用的代数表达式,经过简单思索显然同学很快可以得出:1.5(x-3)+5=1.5x+0.5。接下来,老师〔拓展〕问题:假设他支付的费用是23元,你能算出他乘坐的路程吗?然后同学列出方程等式进行解题,1.5x+0.5=23,得出x=15。与同学生活中的实际紧密相连,也有助于同学理解方程等式的意义。

七年级数学教学技巧二

注重听课方法，向课堂要效率

初一数学相对小学数学难度加大、题量较多，许多同学不能马上适应。因此，要在教学中不断培养同学的"听说读写'的能力，实现学习学习方法的转变。要求同学在课堂上必须做到"四到'，即"心到、眼到、耳到、手到'。所谓心到：是开动脑筋，积极思维;要求同学会围绕老师讲述展开联想，理清教材文字表达思路;要善于从特别到一般，学会分析、推断与推理。眼到：是要善于观察，勤看。

既要观察老师表情和手势，又要仔细观察知识的表现方式。耳到：要求同学学会听，要听出教师讲述的重点难点，听清楚知识的来龙去脉，弄清问题的实质所在。听完一节课后，概念的实质要明确，主次内容要分明。手到：一是严格按要求进行操作，掌握技能。二是学会做笔记，依据教师讲课特点和板书习惯，抓住中心实质，在理解的基础上扼要记下重点、难点;有时思路也可以记下。在以上"四到'中，"心到'是关键，因为善于动脑，勤于思索，是学好数学的先决条件。

注重对同学计算能力和方法的合理训练，培养数学能力。

较之小学，初中的有理数运算难度较大。因此，在教学中，要多给同学发表见解的机会，细心捉摸其思索问题的方法，分析其产生错误的原因，启发同学碰到问题要认真分析，不要轻易下结论。同时从解题策略、方法等方面来开展评价，培养同学分析问题的能力，使同学学会反思。要总结相似类型的题目，当你会总结题目，对所做的题目会分类，知道自己能够解决哪些题型，掌握了哪些常见的解题方法，还有哪些类型题不会做时，你才真正地掌握了学习这门学科的窍门。

此外，在教学过程中还应善于暴露思维过程，留下一定的思维时间与空间，使同学"思在知识的转折点，思在问题的疑惑处，思在矛盾的解决上，思在真理的探究中。'并达到启思悟理，融会贯穿。因此，例题的教学，习题的讲评教学等既是帮助同学理解基础知识，形成解题技能的过程，又是对同学进行思维训练、培养数学能力的过程。抓住典型题讲，循思设疑，引导探究，可进一步激发同学的学习兴趣，调动同学学习的积极性。要防止同学生搬硬套，要求通过训练同学既能获得解题方法，又能锻炼思维能力。

七年级数学教学技巧三

尊重个体差异

面向全体同学"人人学有价值的数学，人人都能获得必必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。'这是新课标努力提倡的目标，这就要求教师要及时了解和尊重同学的个体差异，承认差异，要尊重同学在解决问题的过程中所表现出来的差别，不挖苦、不讥讽，相反在问题情境的设置、教学过程的展开、学习的安排中，都要尽可能让全体同学能主动参加，使同学能依据自己的实际状况选择有所为和有所不为或有能者有大作为，小能者有小作为的学习。如在七年级第二学期，学完一元一次方程的应用后要求同学完成一些给出方程编写联系实际的应用题，并让同学交流评议，这样有能者得到淋漓尽致的发挥，理解不深者也可以仿照例题的背景通过借鉴书本完成。

探究是培养同学学习能力的好办法

新教材要倡导探究式学习方法，为的是培养同学的革新能力与施行能力，激发同学学习的能力性。教学中从教学实际出发，适时适当地运用新的教学方法和教学理念，培养同学的能力。让同学在学法上适应新课改要求，教师要不断增进角色意识，努力使同学参加到教学过程中。在问题解决的过程中，教师是引导者、参加者，配合同学去学习。探究活动是同学施行性学习行为。在同学进行探究活动的时候，教师要配以相应的探究指导。我们要打破思维定势，革新教学是培养同学主题意识的途径。通过师生的互相启发，培养了同学参加意识、学会自己探讨答案的施行方法，对同学能力的培养及思维是一个极大的促进。

新教材课堂教学结构〔制定〕多样化、系统化、合理化，遵循同学的心理特点

七年级教学新教材有着很大的变化，新课程标准对教材的编写具有奠基性的，它明确了每个学段的目标。至于每个学段学什么、学多少、怎么学，没有做具体的规定。新课标理念下的数学教学，是师生之间、同学之间交流互动与共同发展的过程。依据初中同学年龄特点和新课改的要求，整个初中数学教学都是在进行初步的探究性、创造性教学活动。与