苏教版小学六年级语文上册《钱学森》教学设计

《钱学森》教学设计（一）激情导入，突出爱国情。师：在中国，有一个人被誉为“导弹之父”，你们知道他是谁吗？生:不知道。师：他就是放弃了在美国优厚的待遇，毅然回国的世界著名科学家钱学森。（板书:钱学森。）1（课件出示）学生齐读课题（课件出示钱学森简介）学生自读。师:想不想读课文？生:想。师：好!放开声音，用自己喜欢的方式去读课文。（课件出示）温馨提示：检查自学情况A检查课文中的生字。（课件出示）师：我们来看看课文的生字词，谁读？指名读，齐读B考察学生对课文主要内容的了解。指名说课文主要内容。（课件出示）概括课文内容的方法。学生试说。（课件出示）填空课文内容（二）阅读探究，感悟爱国情。1.指导学法，布置学习任务。这是一篇写人的文章。写人的文章要抓住人物的表现来体会人物的特点。人物的表现包括人物的外貌、动作、语言、神态、心理活动等等7（课件出示）。这篇文章中，钱学森的什么表现最能体现他的特点？（语言）（出示）自学提示：过渡：文中钱学森的哪些话、哪些做法打动了你？谁来说？（课件出示）第一句：师：钱学森在美国享受着“优厚的待遇、富裕的生活、优越的工作条件和是教授最得意、最得力的学生，，他所拥有的这一切是多么令人羡慕！这是多少留学生不断追求的，也是我们千千万万普通人所向往的!然而，他并不在乎，他心中始终坚持着一个信念，这个信念是——（引读钱学森说的话）师：多么朴实的话语，多么真挚的爱国情啊。①钱学森在美国享受哪些优厚的待遇？（有很高的工资，有很高的荣誉……）有哪些富裕的生活条件？（穿西装，穿皮鞋，有轿车，有洋房……）有哪些优越的工作条件？（有足够的实验资金，有先进的实验设备，有名师指导……）②有这么好的条件，钱学森却一刻也没有忘记自己的祖国，引读：（他说：“我是中国人。……”）③如果当时他回到中国，会面临什么情况？（要设备没设备，要钱没钱，连肚子都填不饱……）④这样恶劣的条件，钱学森却一刻也没有忘记自己的祖国，引读：（他说：“我是中国人。……”）⑤钱学森所做的一切，都是在做准备。“所做的一切”，那么他做了什么呢？（课件出示）：⑥过渡：钱学森付出无数心血所做的一切，都是在做准备，都是为了回到祖国能为人民多做点事。再来读读他说的话。11（课件出示）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”从他的语言中，你体会到了什么？（他所有的努力都是为了祖国;对祖国的爱；为了祖国，他甘愿放弃一切……）小结：我们的祖国虽然贫穷落后，但钱学森一心想回的是祖国。虽然远隔万里，却心系祖国，心永远是中国心。让我们一起来读读他的心声。齐读：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”（板书：我是中国人）有一首歌唱出了钱学森的心声，也唱出了我们所有中国人的心声。（音乐响起《我的中国心》）听着这首《我的中国心》，你感觉怎样？（激动!自豪!兴奋!）是的，无数游子哼唱着这首歌，一遍遍深情地呼唤着祖国的名字。同样也唱出了身在美国心系中国的钱学森的心声!让我们饱含深情地读读这一段话（齐读）“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。”12（课件出示）第二句师：这是钱学森说的第二句话A这句话是在什么情况下说的？（他向留学生袒露心迹，留学生劝他不要回国时说的）b对谁说的？（对留学生说的）（点拨：不嫌祖国穷，始终想着回国；回祖国的心情很急切，天天盼望）想一想，假如你是钱学森，在答复留学生的这番话时会用怎样的语气说？（激动!诚恳!坚决!坚定!果断!）体会得很好。请你带着你的激动，带着你的诚恳，带着你的坚决和果断再来读一读。3.正是这拳拳爱国心使钱学森踏上了回国的征途。请同学们细细地读读第三小节，看看还有什么牵动钱学森回国的情思？看谁有一双敏锐的眼睛，能发现别人发现不了的东西。生:从“每逢佳节倍思亲”可以看出他思念家乡。过渡：（动情地叙述）年年中秋，今又中秋。钱学森有十几年没有回国了。1935年出国留学，到1949年，一共有14年没有回国了。老师这里有一封钱学森写给父母的家书。13（课件出示）师：这真是字字血，声声泪啊！牵动钱学森回国的还有什么？（对家乡和父母的思念）是啊！正是这拳拳爱国心，浓浓骨肉情，才促使钱学森毅然决然地回国。4.过渡：既然钱学森一心要回国，为什么一直到1955年才成功呢？（美国人的阻拦）从哪里知道的？生读“听说钱学森准备回国，美国海军的一位高级将领说‘钱学森无论到哪里，都抵得上五个师，绝不能让他离开美国!’”14（课件出示）请你自己读一读，你知道了什么？（是说钱学森是个难得的人才，坚决不能让他回到中国，这样美国的损失就大了。说钱学森抵得上五个师，说明他是个威力无比的人才。）（2）一个师有多少人？猜猜看。当时美国部队的编制分甲、乙两种，乙种师5000人是一个师，甲种师一个师就是10000人，你们说五个师是多少人？至少25000人啊!钱学森至少赶得上25000人!真是一个什么样的人？（力量无比的人!伟大的人!了不起的人!不可多得的人!打着灯笼难找的人!神奇的人!）（3）这么多年来钱学森一直被他们阻挠，想想这么多年他们会怎么留下钱学森？请你想象一下。（他们会给他涨工资，给他更好的别墅，更高档的轿车。还会给他升官。他们如果劝说不行，利诱也不行，可能就要来硬的了，比如：抓起来拷打他，会派人监视他，把他软禁起来，不允许他外出、打电话、通信等。控制他的自由。实在不听话，不为美国做事，他们有可能对他下毒手，秘密杀害他。）是啊!同学们想像的都有可能。他们会软硬兼施，千方百计阻挠钱学森回国。事实上，当时的美国政府确实也是这么做的。当钱学森提出回国后，他们非常恐慌，后来又非常的恼火，明里暗里对钱学森进行迫害。正因为美国政府的重重阻挠，让他足足等了5年时间，让他历经了5年的思乡之苦，他一刻也没有放弃，始终想方设法坚持回国。5.经过五年漫长的等待，在党中央的关心下，在周恩来的努力下，钱学森终于获得了自由，终于踏上了回国的路程，并出现了课文的开头一幕，哪位同学来读一读？15（课件出示）“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”（1）从这段话中，你知道了什么？你是从哪里体会到的？还有不同的感受吗？（对祖国的思念之情、对祖国的爱恋之情、回国的急迫之情）（2）能帮“魂牵梦绕”找个近义词吗？（朝思暮想、日思夜想）你能用哪个词来表达他此时此刻的心情？（归心似箭、迫不及待、心急如焚、）（3）练读。请同学们读读句子，读出他对祖国的思念，读出他急切回国的心情。（4）指名读。评读。再指名读，齐读。6、师：这真是一段漫长的回国路呀！想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望——读！（课件出示）：脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！虽然在美国享受着优厚的待遇，可是他说——读！（课件出示）：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。当他袒露心迹，有留学生劝他不要回国时，他诚恳而又坚决地说——18（课件出示）：我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。总结：这位世界著名的科学家，深爱着自己的祖国，深爱着祖国的人民，时刻想着能为祖国人民多做点事。正因为如此，钱学森回国后，为我国 运载火箭、导弹的研制和发射作出了卓越的贡献，被誉为“中国导弹之父。”（三）、回顾总结，寄情钱学森。1、学到这里，请同学们大声告诉我，钱学森是一个怎样的人？（爱国的人）板书：（爱国）（课件出示小诗，感情朗读）他是个爱国的人——待遇再好却不忘自己的祖国。他是个爱国的人