(幼教精选)幼儿大班区角活动观察记录-观察记录-

幼儿大班区角活动观察记录-观察记录幼儿大班区角活动观看记录观看：大二班观看对象：编织区的幼儿观看时间：2021年3月28日观看地点：编织区观看背景：自我园开展合理配置和利用农村乡土资源，创设有特色的区域活动以来，我们便在各个区域投放了大量的乡土材料，其中编织区是孩子们最喜爱的一项活动，这里有玉米皮、茅草、纸绳、麦秆等。今日下午区角活动时，孩子们又根据各自的意愿投入到了区域中，可编织区竟然只有两个孩子，问起为什么不愿在编织区活动时，孩子的答复是：用玉米皮编辫子时，接头的地方太难了，接不好，编起来也会断的，不好玩。通过编织活动熬炼幼儿的手眼协调、动手操作力量，培育他们克服困难的精神是我们当前活动的重点。观看实录：编织区的雨欣小伴侣正在用玉米皮聚精会神的编辫子，可每当编到接头的地方，就用左手拿着玉米皮笨拙的向里面塞，并且也不管其它的几股玉米皮，就乱七八糟的编起来;晨翔小伴侣当编到接头的地方时，一连几次都接不进去，就是接进去，用手一编又掉出来了，还有的干脆想放弃，不编了。实施措施与效果：1、俗话说：爱好是最好的老师。孩子在编织过程中遇到了困难，假设引导方法不得当，很可能会使孩子失去爱好。但编辫子对初次学习的孩子来说，接头的地方确实是个难点。针对孩子消失的问题，我没有对幼儿进行直接的指导，而是通过环境创设引导幼儿自主学习的方法，我先给孩子欣赏了搜集的用玉米皮编织的图片，如：小熊猫、小老鼠、娃娃头等，以再次激发幼儿的爱好，又给孩子供应了范例及图示进行示范引导，一个步骤一个步骤的比照练习，幼儿通过观看与自己的探究最终找到并把握了接头的正确方法。由于这种编织方法是幼儿自己探究出来的，是经过他们的头脑建构出来的，我想这对于他们以后的学习会有很大的关心作用。2、针对幼儿遇到困难就想放弃的迹象，我实行了鼓舞、对幼儿的点滴进步进行表扬，并给幼儿表达了乌鸦喝水的故事，使幼儿懂得了面对困难只有勇于尝试、坚持不懈、不轻易放弃，才能战胜困难的道理。在接下来的几次区域活动中，我觉察编织区的幼儿渐渐增多，并且编织的又快又好，根本没有断头的现象。有时幼儿还会几个一组以竞赛的形式编织，看着孩子们编织的那么投入，拿着自己的作品欢乐的玩耍，我感到无比的欣慰。区域活动是幼儿最欢乐的活动，如何制造一个适合幼儿主动进展的区域环境，如何进一步调动幼儿活动的主动性、乐观性，如何更好的为幼儿的主动进展效劳，让幼儿真正体验到胜利的欢乐，将是我们连续进行探究的课题。幼儿大班区角活动观看记录观看记录：幼儿一进区，就选择了新投放的拼图开头拼起来。刚开头一玩，幼儿就把有关联的图片一下拼了出来，剩下的图片不由使个别幼儿皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他们直抓头。这时在一旁观看的师煜兴奋得叫起来：“这块应当放在这，你看这不是吗!〞边说师煜边把一块拼图放在了适宜的地方。浩浩进区后还是选择了大型拼图，他很快速的从许多小拼图中找出了边缘上的拼图拼搭起来，拼完后，浩浩拿起了其他拼图想了半天也没有找到要放到的适宜的地方，于是他翻到卡片后面，看看标记，很快找到了对应的地方。当收区音乐响起来的时候，浩浩看了看没有拼摆完的拼图，有些不舍的方回了原处。分析：对于简洁的四拼、十拼的爱好已经淡化，比较喜爱数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，幼儿都没有长期的坚持完成拼图活动，拼几下就放弃了的种种现象说明老师在投放区域材料时对于幼儿的年龄特点和已有阅历水平了解还不透彻，目标过高，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而使幼儿失去了对拼图的爱好。由此问题，我们转变了材料，投放了难度较小的拼图并对已投放的拼图增加标记的方法，降低了拼图的难度，使不同力量的幼儿都得到了进展：中等力量的幼儿通过观看，操作，相互沟通完成了拼图过程;力量强的幼儿依据已有阅历完成一局部拼图内容后，又依据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法到达的效果都不错。措施：1、依据幼儿的爱好和力量，从两方面入手添加区域材料,〈1〉投放新的拼图材料，分块数量在20件左右，适合幼儿的年龄特点和力量水平。〈2〉在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观看，推断，并依据大班幼儿年龄和已有水平，在拼图小卡上标记数量或图形符号，使幼儿能够采纳接龙的方式进行拼图，使力量不同的幼儿都可以得到进展。2、在区域活动时，可以有目