初中语文《老王》教学设计

初中语文《老王》教学设计

1、品尝平淡简洁而富有表现力的语言。

2、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

3、以和善体察和善，培育学生的爱心、怜悯心。

4、学习自主、合作、探究的学习方式。

教学重点难点：

1、学习通过几个生活片断表现人物的方法。

2、以和善体察和善，培育学生的爱心、怜悯心。

教学时数：1课时

教学过程：

﹙一﹚导入设计：

1、由学生喜爱的明星导入，人们对这些名人的一言一行都特别的关注，可是在我们的生活中，更多的却是一般人，你是否也像关注明星那样关注过一般人呢？今日教师要给你们介绍一位非常不起眼的一般人，请看画像。他叫老王，(板题)从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？有何依据？请以“从来看，他是一个的人”形式表达。﹙教师引导学生从面貌特征、服饰、表情等方面观看﹚

﹙学生先认真观看后自主发言﹚

答案例如：从他满脸的皱纹看，他是一个历尽沧桑的老人。

从他破旧的衣着看，他是一个贫困的老人。

2、﹙教师引导﹚这样一个老人就站在你的跟前，你关怀他什么？把你的关切向他表达出来。﹙学生自由发言﹚

答案例如：老王，你是做什么的？

老王，你生活得怎么样？

老王，你为人怎样？为什么作家会如此关注你？

﹙二﹚、整体感知课文。

自读课文，思索以下问题：

1、刚刚看了老王，现在又读了老王，老王是不是你心目中的那个老王？老王在你的心目中留下了怎样的印象？请用“老王是一个______的人，表现在_______。”的形式表达出来。

2、为了突出表现老王，选择了“我”与老王交往的哪几件事？试着用自己的话概括。

﹙先独立思索后同桌沟通，最终全班沟通﹚

答案例如：1、老王是一个社会地位卑微的人，表现在他住在荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋里；老王是一个和善狡猾的人，表现在送冰时，情愿给我们家带送，车费减半，他送的冰比他的前任送的大一倍，冰价相等；他有一颗金子般的心。表现在送钱先生看病，不要钱。

2、照看老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的酬劳；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。

﹙三﹚、重点研读

我与老王交往的”大事中最能打动你的是哪件事？在这件事中打动你的又是哪些细节？

1、自读课文：老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。

﹙请同学们以自己喜爱的方式：默读、小声读、放声读。可圈点，可旁批。﹚

2、学生边读边思索：

①老王为什么在去世前给“我”送香油、鸡蛋？表达了老王怎样的性格特点？

②老王说“我不是要钱”，为什么最终还收了钱？你是怎样理解的？

③对课文结尾一句话，应当怎样理解？

﹙小组沟通体会后集体沟通﹚

答案例如：①知恩图报心地和善

②老王怕“我”真的托人给他送钱，平白给“我”添麻烦。表达老王的朴实、和善。

③要有公平观念和人道主义精神。

﹙四﹚、拓展延长：

1、对老王真正表达了对不幸者的关爱，假设你是老王的邻居或一个生疏的人，面对老王的遗像，你会对他说些什么？﹙学生自由发言﹚

2、一位哲人说过：送人玫瑰，手留余香。同学们不要按捺住自己的热忱，应当拿出来为别人打通幸福的道路。

假设我是一团火，就要给别人送去暖和。

假设我是一朵花，就要给别人送去芳香。

假设我是一颗星，就要给别人送去光明。

假设我是＿＿＿，就要＿＿＿＿＿＿＿。

请大家以上面的形式，把你的心愿表达出来。

答案例如：1、老王，假设你