初中英语《Unit6AtaFarm》说课稿

初中英语《Unit6AtaFarm》说课稿

今日我说课的内容是人民教育出版社出版的PEPPrimaryEnglishBookIVUnit6AtaFarm.的第一课时,主要学习sheep,lamb,goat,cow,horse,hen六个新词..

二、说教材

本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型“Howmany……doyouhave?之后进展教学的。通过学习新词，感知句子Whatarethey?Theyare….Howmany….为下节课的教学打下根底。本课时容量大,但难度不大,并受到学生的宠爱.

三、说教学目标

《英语课程标准》指出：激发和培育学生学习英语的兴趣，使学生树立自信念，养成良

好的学习习惯和形成有效的学习策略，进展学生自主学习的力量和合作精神是小学英语教学的根本任务。在仔细分析教材的根底上,我针对学生实际，将本课时的教学目标及重,难点确定如下:

1、学问目标

（1）使学生能听、说、认、读sheep,lamb,goat,cow,horse,hen等单词。

（2）初步感知：“Whatarethey?Theyare….Howmany….Howmany……”等句子,学生能听懂并理解其意思.。

2、力量目标：

(1)能听懂Let’sdo中的指令并做出相应动作.,如Shearasheep.

(2)能区分农场的动物,培育学生敏捷运用所学学问进展沟通的力量.

3、情感目标

（1）培育学生留意观看、仔细仿照的良好习惯和主动竞争的竟识。

（2）激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习英语的自信念。

（3）培育学生的.合作沟通力量。

四、说教学重点

学习新词sheep,lamb,goat,cow,horse,hen,能正确认读.。

五、说教学难点

1.培育学生合作学习的力量.，同时留意培育学生学习英语的兴趣，树立自信念。

六、说教学预备

教师预备新旧单词卡片、录音机、磁带、流淌小红旗、写句子的纸条、挂图。

七、说教法、学法

为了突破这堂课的重、难点，依据小学生奇怪、好胜、好动、仿照力强、表现欲旺盛等

生理和心理特点，我主要实行了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参加和合作、嬉戏感悟等多法并用的方式组织教学。彻底转变传统的“授—受”的教学模式，促进语言实际运用力量的提高。

八、说教学过程

（一）歌曲导入，激发学生学习的兴趣

教育家托尔斯泰说过：“胜利的教学所必需的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是

推动学生学习的强大动力，是学生参加教学活动的根底。激发学生参加学习的兴趣，是新课导入的关键。Wellbegun,halfdone.精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生快速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。

因此，在热身的时候，首先让学生分角色演唱歌曲：“OldMacDonaldhadafarm”，这样的导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语的良好气氛。

（二）自由会话，促进语言实际运用力量的提高

学生在一个公平敬重的气氛中，他们的思维是放松的，敢于说、敢于参加教学。教师要真心诚意地把学生当成学习的仆人，努力提高“导”的艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思索的时间，多一点活动的余地，多一点表现自己的时机，这样才能使课堂气氛布满活力。因此，我在这个环节与学生进展了朋友式的会话。It’stimeforclass.Areyouready?Hello!Boysandgirls.Howareyou?Nicetomeetyou.?不仅复习了旧学问，还渲染了学习英语的良好气氛。

（三）呈现新知,合作互动。

在小学英语课堂中使学生保持一种积极的紧急感，能够激发他们学习的外部动机，引

发他们一系列的自主活动，促进外部动机向内部动机的转化。Today,wearegoingtolearn“Unit6.AtaFarm.”.I’lldivideyouintofourgroups.Whichoneisbest,they’llgettheflag,OK?Now,Let’sstart.于是我提出问题Doyoulikeanimals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’sgotoafarm.Therearemanyanimals自然引入新词的学习。在呈现新知时，我尤其留意了小学生形象思维优于抽象思维的特点，通过比照，听音，看动作等不同的方式引出新词，给学生以深刻的第一印象。嬉戏所带来的乐趣会使每一位参加者保持一种积极的心态。嬉戏是儿童学习的一种重要途径，也是激发学生学习兴趣的最正确方法。正如苏霍姆林斯基指出：“假如用思索、情感、制造、嬉戏的光线来照亮儿童的学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件好玩的事情”。因此，在操练时，我首先进展了一些机械的练习，如：“Listen,pointandrepeat.”听音、指词、跟读，“LookandGuess”看口形、猜单词。同时，我更留意抓住小学生好动的特点，辅以全身反响法，如仿照动物的叫声，或与之相关的动作（挤牛奶）等好玩的活动，充分激发学生学习的兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到“词不离句，句不离词”，重视对学生思维，观看力量的培育，特殊是对学生合作学习力量的培育，让学生们们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定根底。

（四）课堂总结，准时评价。

通过对学问的小结，帮忙学生将本课的信息进展加工、储存，从而明确教学目标、重

点和难点；对学生的表现进展总结评价，以评价促进展，培育小组团队精神，鼓励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最终做活动手册，是一个常规练习，其目的在于全方位地、准时检测学生对本课时把握的程度。

九、教学总结

这节课不管是新学问的呈现