2023年中职学校学前教育专业教育心理学论文

2023年中职学校学前教育专业教育心理学论文教育心理学在学前教育专业中的应用摘要：教育心理学是学前教育专业不可或缺的一部分。她的主要任务是研究儿童心理发展规律、个性差异、学习情况及其影响因素等，以帮助教师开展科学教育教学，促进幼儿健康成长。本文就学前教育专业中教育心理学的应用进行了探讨。关键词：学前教育，教育心理学，幼儿心理，教学方法一、背景学前教育是从婴幼儿阶段开始，到小学入学之前为止，这个阶段的教育对孩子的影响至关重要。学前教育专业的目的就是帮助幼儿在这个阶段内获得全面的发展，其中教育心理学在这一过程中占有不可或缺的一席之地。教育心理学是一门研究人类心理发展、学习、认知等心理现象的学科。作为一门应用型学科，她研究的内容可以被应用于教育领域，帮助教育工作者促进学生的成长与发展。学前教育专业从事的正是儿童教育教学工作，而如何运用教育心理学来指导、帮助学生，则成为了学前教育专业的必修课程。因此，了解教育心理学并且能够熟练地运用这门学科是学前教育专业投身于儿童教育教学工作的必要条件。二、儿童心理发展规律与个性差异儿童在心理上的变化是循序渐进的，在不同阶段有不同的发展特点，而这些发展特点会影响幼儿的认知、情感、社交以及行为等方面。教师要想在教育教学中有效地帮助幼儿，必须熟悉儿童心理发展规律。在0-3岁这个阶段，婴幼儿的主要心理特征为感知。他们对于周围的事物充满好奇心，生命力旺盛，身体活动多，注意力不易集中。此时，教师可以采用物质教育、体育活动、摸索游戏等灵活多变的方式为婴幼儿发展开拓一定的空间。在3-6岁这个阶段，儿童的主要心理特征为意向性。意向性大意是说儿童有意识地（或者说有利益地）参与周围的环境探索，对于抓住事物增加了强烈的兴趣。在这一阶段，教师应该针对幼儿的发展需要，采用游戏教育、美术教育、音乐教育等多种手段，以引导幼儿向着正确的方向发展。在6-8岁这个阶段，儿童主要心理特征为思维、感情和行为的协调发展，具备初步的逻辑思维能力，可以掌握一定的社交技能。教师应该注重培养幼儿的思维能力和社交能力，采用故事教育、社交教育等多种方法来培养幼儿的心理素质。儿童心理发展，每个阶段都有其独特之处。了解儿童的心理发展规律以及个体差异的影响因素，可以使教师合理指导幼儿的发展，调动儿童的学习兴趣，从而提高教育教学的质量。三、教学方法教学方法是影响教育效果的重要因素之一。不同的教学方法可以对幼儿产生不同的影响，教师需要根据幼儿的特点来选择合适的教学方法。在婴幼儿阶段，幼儿主要的学习方式是通过感知与触觉来认识世界。婴幼儿的眼睛视力并不太好，所以幼儿教育教学中要采用打音、放音等感知教育方法，让幼儿通过听觉和触觉接受各种不同的信息，并建立初步的认知能力。在学龄前阶段，幼儿对于学习具备了初步的学习能力。在教学方法上，既要符合幼儿认知发展需求，又要激发幼儿自主学习的兴趣和能力，采用启发式教育、社会化教育和游戏教育等教育方法，来引导幼儿进行自主思考和发挥积极主动性。在学前教育教学的过程中，教师应该注重不同幼儿的差异及其发展需要。通过了解幼儿心理发展规律，教师可以针对性地采用不同的教学方法，以最优质的方式引导幼儿的成长与发展。四、幼儿心理疾病的防治幼儿心理疾病在幼儿园教育教学中是很常见的，例如离家焦虑、分离性焦虑、抑郁等等。这些心理疾病在这个年龄段的孩子身上表现出来比较明显，如果家长和教师不能及时发现并进行干预，可能会对孩子长期的心理健康产生伤害。教育心理学的任务之一是帮助幼儿建立健康的心理，但怎样才能帮助幼儿预防及早发现这些心理问题呢？幼儿园应该加强对幼儿心理健康的关注，教师应该了解幼儿家庭情况及其生活习惯，对重要转换期，如升学、换班等，需要加强心理关怀。同时，对于表现出这些心理问题的幼儿，教师应该采取积极的干预措施，建立心理健康档案，以便更好的调查幼儿心理状况和跟踪诊断。教师还应该积极组织幼儿参加丰富的游戏活动，增加心理压力，缓解焦虑情绪。五、总结教育心理学在学前教育专业中的应用非常广泛。教育心理学为幼儿教育教学工作者提供了理论支撑和实践指导。了解幼儿心理发展规律及其特