少儿口才教学课件-一级口才第四单元教案展示

示元案•教学目标：掌握口操要领—双唇动：绕气息均匀发ɑ、e、ü、4）握jqx绕口掌握教学5、6教：）展2）教学总）学总（）（3）教4.2课案一课：教学目标、2、3、4教：教目标教学备：课件教学程：1.功训练一口操练训双唇运动——绕训练要领：双紧闭随即噘起然后左转度向右转度这交替。巩固练习：课过程学口部操学学领文档大家一同台前老打拍习遍）很好，我们掌了前口操内容。天我们要继续面的内容了。今天来的口部操是唇运动——。2）同学们，那我们上节课学习的撇嘴，是不是让撅着的小嘴巴上下左右的摆动起来呢。（学答）那唇就是把这个下左右摆动的嘴巴，着一个方向（上-下-左）连起来做一遍。好，老师呢先做一遍，你们要细看哦。（老师示范）好，那我们体的学习遍生老指导们都棒大家都会一个向来，下面们做反方的绕。并还是着老的节来做（老师给一个奏，习遍）如你练好，以手台来领家起（请同学分成几一组到台前展示，争取给每个同学机会）我们是顺时针做四个拍，在逆时针做八拍。赛：你们做得都很好。接下来，又到了我们的游戏时间了。我们ɑB组员、一字排开并且面对面的好ɑ组同学1八拍同学做口部操B组同学“、4”拍ɑ组同学。二呼训训内第次训练ɑ→o→e→u→ü的连续音训练：口气发ɑ-o-e-i-u-ü的连续音，气不。练：游戏气接课：学，我们节学的呼吸练（生）对，是口发ɑ-o-e-i-u-ü的续，不气。我们来同复习遍。同学们如果我们这的连要的呢学生，的，气吸，这几个师示范并吸气要领：(、不）练：你们看到老是做得好那我们发连续音前，要一把气给吸来，发音示范。那我们同练习几遍。（老师：吸气是的）赛：呢我们又了赛的节了。我们还是ɑ组B组今天的游戏气第一个同学先一口气发连续音-o-e-i-u-ü气时，下一同学接着发，一到一个同学发。师会时，看个组的时间的，每人小一。文档三、公众礼仪训练训练训练、•练1

•公众礼仪训练、、动、对众、、站成小外男或小钉女练给你3钟由你准吗可以举手可以几名接所有站成两组以组选出一代之看组最勇敢最积极每人将奖励一颗星2.发练代汉练一、母、韵母、调值规范发•训练母舌jq

紧益青切之不尽先象出外韵母撮口ü练

举女集众不文档吕曲重心长声调：声（四）日月厦例贺会像示范会报意造震•

训练要领：（1）面音发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，贴紧硬腭前部，然后微微放松，气流从窄缝摩擦而出；但不是用送气。舌面音发音时，发音部位、方法与发音类似，但要将气流用力送出。舌面音发音时，舌尖下垂，舌面前部向上隆起，接近硬腭前部，气流从窄缝中摩擦而。2）韵母撮口音ü：发音时，与，舌前部接近硬腭前部，舌后部与舌要，时腭上，发时点在舌面前两边，气流进口。3）去声（四声）：发音时，声音由高降到最低，由降到。发好去声关键在于起调要高，速下降。要干脆，不拖沓。•巩固练习：朗读：齐读、分读、男女读等游戏词》二三四我将，平向上爬山头，三声先下拐向上，四声路往下溜。•授课程教朋们，们平说过中只有们发音清，人能我们想表达什么对不对？果我们把每个字每个都按照正确发音要求去做了们在上语文课候也很轻松好了，现在和老师起说师首先领读遍全部词语，观察细听孩子音，初步了解下名学本节声母韵母发情况，老师根据训练要领给学解，声母韵母发音法。）练：齐读、分读、男女生读（老师辅导并正）赛接下来我们玩抢词游戏你们听比赛规则师会给学们秒时，把单音节和节字和记下来。当老师说“准备”时，学迅坐在椅子前文档半当老师“开始”的时，哪位学快，老的手指就会指谁，谁把记住的字或词，用声的说出来。最最多，说得又对星一颗。你们听明白了吗？好，下我们ɑ、B组分坐好。二、口令•一，，?，，。声、发标准，时。•说天老师考成好好，你先来看师中的图7+1=？7-1=？老师展示图片个算式谁给老来算一呢学生答好，天绕口一先来示范师。你们都记住了吗那老师提了7+1学生答）很好，你们提，老师回答）最又我的时，们ɑ组来组先出个来老，绕口令，、又准，励颗。一学1学生（2家）师二时学标、2、3、5、6学5、6学图片学文档习双唇伸收运动；自我绍；发“ɑ”音；《哥挎瓜筐》2.》•训：别）↗原上，。野烧尽，↘春风吹又。远侵古道，→晴翠荒城又送王孙去，萋萋别情。•文分析：《赋得原草送这首是唐代人白易的成之作此诗通对古原野草的描绘，抒发送别友人时的依依惜别之情。它以看成是一曲野颂，进而是生命歌。首句即破题“古原草”三字草是一年生物荣秋枯岁火不尽，风吹又。”是“枯”二的发展由概念变而形象的面。二句不但出“原上草”的性格且写出一种从烈中再生的的句写，”，对，古。而句命不不白句为人道句写“古原草而“古原”，以出“送别”题，是一。作为写“古原”写原又一别：春，芳草的古原象此人而送别这的发生，是人时又是。自又，是题诗，的生字，不但得而别一格，“赋中为。训练：情朗诵诗，诗的朗诵，。•过文档调现知道为写现听遍带手势并且感接下句句根据中标注重音语调符号四句话中运用两个手势刚才认下面跟起行遍找正基调并找准故事连奏适语加入合适手势据掌握况集体两遍赛现已现找个台前展示同说第把手举起第度快第个台升级第二个升四…“准备第”“第”……升级鼓种采用何种式升及升几级行请某前掌鼓励……____幼儿园字叫说完题目后停顿秒后正式开此结谢某某表现特别棒五级3

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儿歌《太阳公》•练太阳公早太阳公说“现叫“．．．．．．．．．．．宝宝在里，→一三做操。→太公太公眯太阳公（厚、赞赏）“宝宝（奖、赞扬）：、。：，。：（），，！一在。它是马就公布答案，认真听，题提问哦带动作演）2说位家公是太阳公，阳公是该像宝宝提了，阳公（生回答好，给叫一编作编排动作）自己编动作起诵一遍阳公话得太阳公话应该是什么样（生仿）好，我在时，说到些话时，是是应该太阳公：表现前来我起一遍。或请几位一起台前反复赛接下来我ɑB，个表来赛。赛，我大家一起来，我ɑ哪些表现好做到了、表：一位子一小，到。子来一个。自说：个一小，了听，下来，子一个，自己在。，一见了，说“子，太文档了！”老爷下，自己骑上去。一个孩子看见了的说“见这的爷，让跟他后跑”爷和孙子一同爷，看看孙子，不知道怎么做才好。同学们，请帮助上面故事里的老爷想办法，应该听谁的话呢？为什么？•看同，不同的，在的去，事的多：激孩子踊跃朗读和发言的兴趣，学多思和联想授课过程教朋友们下面个故事有意，爷骑驴出，是谁知一路来不管他们怎么做都有说他们，一开始是两个一骑驴出去，有说快把驴死，后爷，不爷让孙，自己骑上去，是又有没过