小学语文句子总复习资料

.人教版小学语文总复习料－局部语气和句和缩句练习。【知平台〔一〕句子其类型1认识什么是子句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组形式谁〔什么、哪〕〞加做什么〔是什么、怎么〕〞。例如：小明在明亮教室里认真学习知识。认识句子对我后面的修改病、句式变换等有帮助。2、句子类述句：能告诉别人一件事的子，句末用句号。如：我游了长城。疑问句：向人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去复返呢？祈使句：向人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感慨号如：油库重地，请勿吸感慨句：有、、等感的句子，句末用感慨号。如：我们的〔改句【点】.同一个意思以采取多种形式进展表达。表达样式不一样，语言效果不一样。变换句式就是把一个句改变为另一个子，意思不变。常见有：1把字句、被字句、句的互换肯定句、双重否认句的互换述句、反问句、感慨句的互换；直接引用和述句互换。【应考点】一、把字句、被字句、述句的互换。〞字句：用〞字将动作和对象提到动作前，并在动作前面加上〞字的句型。被〞字句：将承受动的对象提到动作发生的前面，并在动发生者的前面上一个被〞字的表被动的句子类型。〞字句、被〞字句、述句密切的关系可以互相转换但意思不能改变。【考题】他紧紧地握住了老人的手。〔变为被字句、把字句〔答案〕他把老人的手紧紧地握了。〔把字句〕老人的手被他紧紧地握了。〔被字句〕二、述句、反问句、感慨句的互换反问句并不向对方提出问题，需要对方答复，而是用反诘〔追问〕语气强调*个问题，表*感情。它是问句的一种特形式，并不需要答复，答案就句中句末用问号句变感慨句一多么〞〞真〞等词，句末要加上感慨词〞、呀〞等将句号改为感慨号。【考题】他一好。.〔分析〕述句变反问句，加上么〞、难〞、什〞等，句末尾加上吗、呢，句尾号变为问号。该题是肯定的述句变为反问句，要加上一个否认词，示否认的意思；变感慨句直接加上感慨〔答案〕他难道不是一个好人吗？他真是一个人啊！三、肯定句、双重否认句的互一个句子用认加否认的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，气更坚决有力。【考题】我必须去图书馆看书。变双重否认句〕〔分析〕双否认句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是两个否认词：不不〞或非可〞等〔答案〕我不得不去图书馆看书四、直接引和转述句互换把直接表达变为间接表达，要注意三点：一是改变标点；二是改变称代词；三是看子的容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但改变句子意思。【考题】王亮说：我要永那样关心集。〞〔分析〕该是将直接表达改为转述，则直接将第一人称我〞变成第称他〔答案〕王亮说，他要像永那样关心集体。【专突破一、依照样子写句子。例：这个书包是王强的.这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能否认这个书包是王强的。那辆自行车是小丽的。这件漂亮的衣是萌的。二、仿照样子改写句子。例红红低着头对妈妈说：我不要皮鞋穿了。〞红红低着头对妈妈说，不要皮鞋穿了。鲁给颜黎明的回信中说我的信如果要表，且发表的方，我可以同意。〞教师告诉小明：你去大队部找教师领们爱科学中队长对铭说：我去开会，你自己去参加比。詹天佑经常勉励工作人员说：们的工作首先要细。〞老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：莺儿，你还小呢，不懂。〞6蔺相如说：我意带着和氏璧到国去。〞2下课了，教师叫我到办公室去。下课了，教师把我叫到办公室去。下课了，我被教师叫到办公室去。困难没有吓他。凡卡将信放在邮筒里。也没有到，还了。人了。的了老的大。、将句改句。在队员，有不了的困难。子的是大的。在下，一的着的，的。.人与山的关系日益密切，使人感到亲切、舒服游览了长城，我受到了教育这样气魄雄伟的程，在世界历史上一个伟大的奇迹人的身躯不能从狗洞子里爬出。我的心哪，留在祖国的上。在他遇到困难的时候，我不能不帮助他。【】改【备考点】容和构造上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；配不当；重复罗嗦；语序颠倒；前后矛盾；用词不当；代不明；分类不当；不合事；模糊不清等。【应考点】先找出句子的主，检查句子是否完，搭配是否恰当如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否适宜。检查句子是否符合逻辑序是否合理指代是否明确无逻辑错误等。4如果确有错误，就开场动笔修改。【考题】1学习一使我受到了的育〔分〕这句子的病是成份残缺，整个句子缺了动，学习这一受到教育〔〕使用学习，使我受到了教育。2〕我览了里长城、、和长大等迹〔分这个句的病是配不当常长大不迹。〔〕.我游览了万里长城、故宫博物院、长江大桥和始皇兵马俑等名古迹〔3秋天的是一个迷人的季节。〔分析〕这个句子的病是语序不合理。秋〞和〞两个词没有按要求表达的意思列，使意思表达不清楚。〔答案〕秋天的是一迷人的季节。〔4全班同学都到了，只有王娟同没有到。〔分析〕这个句子的病因是前后自相矛盾，全班同学〞中括王娟同学。既然都到了怎么王娟同学没有到呢？〔答案〕全班同学除了王娟没到外，其余的都到齐了〔5看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。〔分析〕这句子的病因是重复罗嗦，住〞就是不停的思，而赞叹不已〞是不停地称赞。〔答案看到詹天佑留下的伟大工程，许多外国游客都不住地赞叹不已。〔6一进花园，我就到一阵的鸟叫声。〔分析〕这个句子存在不合理的现象，怎么能闻到声音〔答案〕一进花园，我就闻到一阵听到香和悦耳的叫声。附：常用病句修改符号1删除符号：。如：提高产、2符号：、.加如：一定要强平安教育。3保存符号：如：要变应试教育为素质教育。4对调符号：。如：认真总历结。5改换符号：。漂亮如：我有一美丽的衣服。【专突破修改以下病句，在括号里注病因。〔在原句上修改〕1屡次反复教育我们要好好学习。〔〕爷爷经常想起许多过去的往事。〔〕人民效劳篇文章的作是写的。〕改革开放以来，我国人民的活水平不断地改善。〔5菜园里种着红柿、西瓜、扁豆、茄子等各种蔬菜。〔6参加会议的学根本上都到齐了。〔我上完五年级了，还有一年没有毕业。〔从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。春天的街心花园飘着醉的桂花香。〔〕我国人是多的国。〔〕一下了一天一。〔〕我定天会下。〔〕我们认真改作业中的。在会上，的。〕教的心我一子生。〔〕.我勇敢地冲下坡，心里不免些害怕。〔大家都讲卫生，我们的安康和疾病就有保障。〔〕世界四大文明古国是中国。望着邓奶的遗像，同学们不忍不住放痛哭。〔〕两个新旧社会，真是鲜的比照啊！〔〔四〕扩句和缩【备考点】扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩大为个具体、形的生动的句子。缩句就是把杂的长句子缩减，去掉全部或一局部附加的成份，留下要局部。【应考点】扩句就是先出句子的主要局部，找到了主要局部，就可以明确在哪加表示修饰、限的成份，近而思考扩大什么样的词语，还可以抓住句子主要成份，自己提一些问题。如果答复了提出的问题，也就是在进展扩句。缩句可按三进展：先把句子分成谁〞做什么〞或什么、么样〞两局部。找局部的主局部。去掉修饰、限制词语，主词语成的句子【考题】1了子。扩句〕〔分〕句的思表不具体。如果加修饰限制的成份就会地了。先提出问题谁的在哪子什样的子的词，就是扩句的过。〔考答〕的果了的子。2声了。〔扩句.341理听汇报总理听汇2空中挂园天空中挂园月3掠过湖面燕掠过湖面4士守卫边战守卫边疆二判断否正确对错╳.不是伟大的奇观吗？〞缩写为这不是奇观。〞〔〕军的主力渡过了天险大河浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线〞缩句为主力奔赴最前线。〞〔大挺拔的白树一排卫兵似的阔而又笔直的公路旁排列可缩写为白树在公排列。〞〔〕景如画的山水引了成千上的中外游客此观光缩写为客观光。〞三扩句微风吹拂着丝月亮升起来。雨花石像翡翠游客登上了城屋里走出老人湖面上漂着雾时间溜走了。小女孩卖火柴小鸟唱歌。四、缩句。大家热地接待远方的客人。她的旧围裙里兜着许多火柴我们追寻诗仙白在这里游览水、痛饮狂歌的行踪。繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅的。的多像天上的繁。我们力大的。的子在火旁一。这是一我的人的路.晌午的太阳热辣辣地照着整个树林。这是远在万里之外的异国他就读的妈妈特意送给我的圣礼物。气象台发布了西利亚来的寒流即将下的消息。汉丞相操在营寨里听到鼓声和呐喊声。【】辞【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸反问、设问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1、喻用体浅的，人们易解事物去给象、奥的、人们生疏的事物打比方。一个比句中有本体和喻体以及比喻拟就是把当作人，赋予们人的想感情和人一会说话有感情。夸是把要描写的事有意地夸张或缩小使其更鲜明，更突出。反问是用疑问的形式表达比更的情感设问就是明问、问。把一样或相、气一、意相的个或个以的句排，就是排比。【考】1太阳。修辞手法是本体，阳喻体比喻词这是的比句，把比作阳比喻。2万点在，一小在。修辞手法这话是把比喻小，在，以用了喻、拟人种修辞手法。.〔答案〕比喻、拟人。3马跑得越快，离楚国不是远吗？〔什么修辞手法〕〔分析〕用疑问句的形表达肯定的意思——跑得越快离楚国越远。〔案反4是谁准确及时地按住了大海脉搏使它随祖国前进的步伐一跳？是他们，战斗在洋台站的海洋工作。〔什么修辞手〕〔分析〕这是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了答复，是设问。另外，大海是有脉搏的，这儿把海当作人写，故又运了拟人。〔答案〕设问、拟人。5五岭逶迤腾浪，乌蒙磅礴走泥丸。〔什么修辞手法〕〔分析〕这句子中成心把五岭〞说成是“细浪〞、“五岭〞当作丸〞，把事物往小处说，运用了夸的修辞手法。〔扩大、缩小、超前〕〔答案〕夸6我们的干部要关心一个战士一切革命队伍的人都互相关心互保护互帮〔分析〕这句子中连用了三个构造一样、意思切，有一个“相〞，是比句〔答〕比一、句子。〔细。〔比喻句〕〔进〔拟人〕3、构成〔喻句〕4〔子〔〔拟人句〕、，是夸句的在“√不是的在“×1了，〔〕.春雨贵如油。〕公共汽车里挤得连根针插不下。〔〕田野里，小虫为他演奏。〔〕冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。〔〕三、照样子，写句子。例空旷的花园里，烧焦的垂头丧气地弯着腰。例鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。例危楼高百尺，手可摘星辰。四、判断以句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类；没有运用则在号里划“〞如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。人群在欢腾，小草也从地下伸出头向人们微笑。〔原野里一片暗，天地交融在一起，什么也看不见。〔我好似在哪见过你。〕不劳动，连棵花也养不活，这不是他是在不是的，他是在。的，照的子、着的子照上的子、照着人来的子。〔〕下三尺，是天列的子排列一的，的句子的在句子的，什排列。要排列的句一，看什么。用排法〞出句.3、再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句与句间的系〔写作顺序：时间先后、事情开展、地点空间转换等〕【考题】把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列〔〕1、他想：这是丢的，真不讲卫生。〔〕2、她看地上有一团白白的西〔〕3、突然，他看有几个小同学在清扫操场，学习雷锋争做好事〔〕4、下课了，小丽操场上玩〔〕5、她连忙回头，不好意思地拾起了刚刚看到的那一团废纸〔〕6、想着她就假设无其事地走了。〔〕7、走过一看，原来是一团纸〔分析〕解此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作序。经过阅读分，我们知道这段话是按事情开展的先后顺序定的。一般来，按照事情开顺序定的文章，应先交代时间、地点，则我们就确定其的第4为第一句。接着他看见地上有一团白色的东西〞，这会是什么呢？来是一废纸〞，来事情就顺理章地开了。排完后，再按确的顺序读一读，不确，再。〔答、2、7、1、6、3、5【一、把以下几个错乱的句子，整理成一段顺的话〕1、的，在下课、作。〕2、来一成，那我，是为起了成之的。〕3、他们，他们着下代的重。〕4、那作上、个个，着？他不学中不那.67891012345备考掌握法会正确使应考根与性质能确使它附表种常法考题体会以子省略法番①表示文略局部表示表示.恩来同志用命令的口吻