学生心理辅导记录范文3篇

学生心理辅导记录优质范文3篇第一篇学生姓名XX学历高中沟通地点心理咨询室沟通缘由：学生父亲经常不在家，孩子叛逆心强，不听母亲管教，从上学开始，没有好习惯，学习基础差，不能理解父母的辛苦，日常生活以自我为中心，不考虑他人感受，家长希望老师帮助孩子养成良好的习惯，并且让他懂得做人的道理。初步分析：学习成绩很差，一直没有良好的习惯，家长从小对孩子娇惯，对孩子百依百顺，导致孩子什么事都以自我为中心。不良的学习习惯已经养成多年，到小学一时不能改过来。母亲文化程度不高不知如何与孩子沟通，更加激发了孩子的叛逆心理。沟通过程：根据情况和诉求，决定对其进行心理辅导。第一次辅导：采用来询者中心疗法进行指导。咨询过程中本着真诚、尊重和理解的原则，鼓励他积极的渲泄心中的不良情绪，因此在咨询过程中以个人倾诉为主，让其言尽其意，直抒己见，创造一个充满温暖的信任的气氛，使来询者无忧无虑地开放自我，以便咨询者掌握材料，加深了解。第二次辅导：采用理性情绪疗法进行指导。让他认识到新的学习环境，已经截然不同，让他明白小学的各项规章制度以及奖惩措施，跟他讲父母辛苦的例子，在感恩方面进行心理辅导。沟通效果：对待教师的态度逐渐有所改变，在之后的谈话中，孩子逐渐知道了老师的用意，也能逐渐认识到自己的错误，但是想让他全部改掉坏毛病,还需要一个漫长的过程。沟通感悟：家长的一言一行都在不知不觉中影响着孩子。因此，在孩子的行为出现偏差时，教师要与家长有适当的沟通，这样才能从根本上解决学生的这个问题。学生姓名XX年龄12班级六年级心理辅导教师XX咨询时间XX月XX日咨询问题我觉得别人给我起外号，有点被人瞧不起。心里很烦不知道该怎么办。心理问题分析起“绰号”是小学生之间经常存在的问题，处理不当，可能影响同学之间的团结和个人学习进步，也可能该某些同学造成心理上的负担，应注意引导。心理辅导内容“起绰号”的同学有的可能是善意的，我国许多艺术家也有“绰号”，要正确地对待同学们给你的“绰号”。如果有损你的人格的要提出批评，班级内要开展文明礼貌教育。班级内善意的绰号多了，有损同学人格的绰号少To效果第三篇家长姓名XX性别男学历高中职业职工学生姓名XX班级六年级性别女年龄12沟通地点电话沟通时间XX月XX日家长自述：孩子是个内向的孩子，不敢举手发言，与同学、教师交往时总是怯生生的，参加活动也不积极。教师问他为什么，她想了半天，终于小声地说：“我觉得什么都不如别人，别人都比我好。初步分析：孩子的症状是典型的自卑表现，总感觉自己不如别人，什么都比别人差，做什么事都缺乏信心，担心做不好，怕被人耻笑；一旦学习成绩不好或下降，则处处贬低自己，孤立自己，不愿与人交往。易自卑的孩子常常沉默内向，情绪低落，自幼少受鼓励和表扬，在自我意识的形成阶段里，父母、教师等外部评价性质消极，致使孩子内心的自我评价看不到自己的闪光点，把自己的缺点无限扩大化，没有必要的自信。沟通过程：向家长讲述孩子在校表现，通过沟通，知道孩子在校从不违反纪律。但缺乏主见，不爱表达，心理素质不够好。.明确学生自卑的原因，对引起自卑的原因加以消除和调整，鼓励孩子用一方面的优越来弥补另一方面的自卑。.帮助孩子全面认识自我，相信自己的优点，接受自己的缺点，只有意识到有缺陷才会追求进步。.让小学生在日常小事中尝试克服自卑，如昂首挺胸地走路，主动参加活动，主动当众表演。.逐步引导小学生勇于面对错误和失败，一个人不可能永远不犯错误，处处比别人强，更不要拿自己的缺点总和别人的优点比。.教会小学生经常进行自我鼓励、自我暗示，如“没关系，我能行”“我能干好”“我感觉不错”。沟通效果