物理老师个人总结范文

关于物理老师个人总结范文

每个长大的日子里，我都要惦念你，我的教师，教师，您就是前进路上的指路灯，那么关于相关的总结该怎么写呢，下面是我为大家整理的物理教师个人总结范文三篇，供大家参考。

物理教师个人总结1

中学课改对我们永和中学这样的一所三级达标校来说当然是一个更大的挑战，但也是一次很好的机遇。以往的教学方式多为"注入式"，我们的生源原来就很差，所以师生双方都疲倦不堪，教学效果自然也不志向。去年9月，中学课改的到来，我很兴奋，但课改后的课怎么上又没有课改经历，大家都不知如何把握，但我还是面对现实谨慎对待。中学课改良行一年多了，现回忆过去一学年来的新课程教学，感觉工作很忙，也学到了许多，但由于是课改第一年，总觉得困难许多，冲突也很突出，下面谈一谈实施中学课改一年来的体会。

一，谨慎对待中学课改，教学绩效明显提升

我始终认为物理老师不应当只是只会教物理课本上学问的教书匠，我们的学生更不能是只会考试的不会做事的书生。以往的教学方式是过去的高考模式给逼的，社会压力逼着我们与一级达标校看齐，学生根底差只得加班加点，同样的问题在我们学校就得讲上好几遍。那些无法到一级校的学生根本上是学习根底差，表现差的双差生，要让他们能在学校"呆得住""学得进"是一件不简单的事。课改后，在新课程理念引领下的课堂是多样化的，注意学生参加探究，注意学习过程评价，学生自主学习意识提高了。依据我们的学生特点开设了风富多彩的其次课堂，虽然许多学生的物理卷面成果是不志向的，但他们的动手实践实力得到了煅炼，综合实践实力是不错的。我认为晋江市全面推动普及中学教育，我们的工作功不行没。

二，中学课改呼喊工作方法创新

《中学物理课程标准》对中学物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。我时常把《中学新课程标准》带在身边，不断地学习钻研，使我对新课程理念有了较深的理解。中学课改呼喊工作方法创新，本学期我在新课程标准的指导下，在中学教育教学工作中，努力钻研工作方法，大胆创新，取得了良好的效果。

1，做好初中学物理学问连接，化解学习难点。

刚从初中升上中学的学生普遍不能一下子适应过来，如何搞好初中物理教学的连接，降低高一年级物理学习台阶；如何使学生尽快适应中学物理教学特点，渡过学习物理的难关，就要求我们教师留意新旧学问的同化与顺应。即：用新的学问和新的方法来调整，替代原有的认知构造。另外就是加强直观教学，确保学生听懂，能学。因此我探究了初中物理教材，了解初中物理教学方法和教材构造，知道初中学生学过哪些学问，驾驭到什么水平以及获得这些学问的途径，在此根底上依据中学物理教材和学生状况分析，探究高一教学难点。

2，设置合理的教学层次，实施适当的教学方法

为爱护学生物理学习的踊跃性，使学生树立起学好物理的信念。我经常钻研如何降低"台阶"，去年一年来都是这样过来的，这种做法很有效。

对于文科班的学生，我对学生的考察也不再是以单一的物理试卷来考学生，新课程要求关注每一个学生的成长，说实话有些学生实在是"不适合"学习物理学，但他的文学才能是不行无视的，于是我对他们的考察又改为写物理小论文，如：今年文科物理其次章《磁及磁的应用》的单元测试就改成写一编主题为"指南针的独创对世界政治经济的影响"的小论文，利用国庆放假时间好好写作，争取假后返校参与评比，结果全班同学欢呼雀跃。

3，平常重视物理思想的建立与物理方法的训练

中学物理教学中常用的探究方法是对探究对象进展简化建立物理模型，"建模"是造就抽象思维实力，建立形象思维的重要途径。要通过对物理概念和规律建立过程的讲解，使学生领悟这种探究物理问题的方法；通过规律的应用造就学生建立和应用物理模型的实力，实现学问的迁移。中学课改后文理科的界限慢慢淡化，所以我就留意对学生进展物理思想的建立，有助于学生今后的自主学习，就是选择文科的学生也是很有意义的。

4，加强教学管理，造就学生良好学习习惯

加强学习过程性评价管理，做好课堂上的优良表现记录和不良表现记录我在课堂上依据课堂参加状况干脆以"加分奖赏"形式要求物理科代表在每堂物理课上刚好记录同学的参加状况，过程性评价记录是期末物理科学分认定的重要依据。每月定时统计并公布学生作业上交状况，出勤，课堂参加状况，学生心服中服。在上学期举办的"高一优秀物理作业展"深受学生宠爱，也受到学校领导的高度重视，对于优秀作业进展评比展览，发给奖状，刚好赐予鼓舞，不但对优秀作业的同学是一个促进，对其它学生作业标准化又起到很好的示范作用。能自主钻研教材中的学问，课堂教学中尽量多的赐予学生自己思索，探讨，分析的时间与时机，使他们逐步学会思索。另外，阅读是提高自学实力的重要途径，过去的一年来，我们特殊留意造就学生的自学实力，详细做法是从指导阅读教材中的重要内容入手，使他们学会抓住语句中心，能提出问题并设法解决，从第一章起先就要求学生独立进展单元总结，并逐份批改，提出建议，选出好的全班展览，同时老师供应一份总结以作示范。造就学生良好学习习惯是教育学生的一个重点，良好的习惯可能影响学生的一生。

5，开设丰富多彩的其次课堂，营造探究气氛。

过去的一年来，我共开设小独创，小制作，科普小报，摄影，摄像，太空科技，风筝制作，家电常识等科技讲座8场，通过这些讲座来激发学生的探究是很有效的，学生不但开扩了学问面，而且表现出爱上物理课，就是文科生也很喜爱物理课。我经常组织学生进展探究试验的设计，并刚好做一些随堂试验，也布置一些课外探究试验要求学生回家做，有成果的交上来也给他们"学习过程学分嘉奖"。当然学科竞赛也是好方法，去年的高一年段共开设了物理学问竞赛，物理试验设计竞赛，物理试验操作竞赛等三次学科竞赛，得到了学生的踊跃响应。我想重视造就学生应用物理的意识和实力，重视造就学生的探究意识和创新实力，才是真正把新课程理念落到实处。

6，加强校本教研，努力以合理的学习过程评价鼓励和促进学生全面开展

我带动物理组申报了《新课程理念引领的物理试验教学评价》的校本教研课题，从开题，学生调查，课堂跟踪，我花了大量时间在该课题的探究。经过一学年的探究，现已结题，合理的学习过程评价鼓励和促进学生全面开展，在今年5月份，我组织了学生参与了晋江市创新大赛，结果是高一7班〔平行班〕的学生的颜志伟，林文杏，庄嘉源，高一5班的吴亲溪获奖。用新课程理念引领学生课堂评价，把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励了学生的学习热忱，促进了学生全面开展。

我想对学生的学习评价，既要关注学生学问与技能的理解和驾驭，更要关注他们情感与看法的形成和开展；既要关注学生物理学习的结果，也要关注他们在学习过程中的改变和开展。采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定学生。总之，我坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进了学生肃穆，勤奋，求真，善问的良好学风的形成。一份耕耘，一份收获。我觉得过去一年来的中学课改工作很累但也有价值。

三，教学中发觉冲突突出，怎么应对

中学新课程的教学内容与我们的教学课时，教学条件，教学绩效，教学对象〔学生〕等诸多因素之间的冲突很突出，如何应对这些冲突，我看又是我们往后新课程教学教研的重点了。

1，教学课时与教学内容之间的冲突

①，教学内容多须要时间

②，中学课目多，造成科目排课量缺乏；

③，探究性学习，选修课等活动开展须要时间

④，物理学科内容增多了，按以往教法教不完。

⑤，各章节学问内容在连接须要时间

⑥，另外，物理学科模块化也使得时间上缺乏敏捷性

2，教学条件与教学内容之间的冲突

①，很多学问事实上需发老师因材施教，课改呼喊小班化教学，辅优扶差的要求特殊高，但目前我们的教学条件是无法做到的。

②，另外，物理科教学条件还表此时此刻多媒体数字试验系统的运用，如：中国山东"朗威"数字试验系统，美国PASCO数字试验系统等都是很好的物理科教与学的好助手，但一套要1万5———2万元左右，一个试验室就要六七十万元。就目前的状况看，我们大局部学校都是很难做到。

3，教学绩效与教学内容之间的冲突

以往教学方法讲究"范例———练习"，此时此刻讲究"问题引导"，"自主探究"，以往的教学绩效以一张试卷成果论英雄，平常讲究稳扎稳打，此时此刻讲究螺旋体系，此时此刻教学内容多了，选择性大了。那么我们的教学绩效如何得到合理的评价

物理教师个人总结2

惊慌劳碌的一学期完毕了，本学期我担当了初三1、7两个班的物理教学任务，一学期来，可以说惊慌劳碌而收获多多。我谨慎执行学校教育教学工作打算，转变思想，踊跃探究，改革教学，在接着试用“以学为主，当堂达标”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，收到很好的教学效果。

1、分利用课堂教学，打好学生根本功

为了上好课，我做了下面的工作：

①谨慎钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

②了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。

③考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。

④组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学物理的爱好，课堂上讲练结合，作业少而精，减轻学生的负担。

2、加强试验教学，增加学生实践实力

遵循物理教学规律和物理学科的特点，以试验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示试验中，引导学生有目的的视察，启发踊跃思维，提示物理现象的本质。组织好学生试验，充分发挥学生的主动性，造就学生独立操作的实力、团结协作的精神和学生自主创新的实力。此期除做完、做好教学所要求的试验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段及远程教学设备开展物理试验的教学。试验课题始终是我物理教学中的一个薄弱环节，多年来我始终在找寻在物理教学中应当选择怎么的课题进展探究，本学期我选择了“开放物理试验室，学生自主探究”作为本学期的试验课题。虽然整个探究过程中，出现了许多的问题，但这只是试验课题探究的第一步，在今后的探究中，我将针对出现的问题进展修正，不断改良试验方法，以确保试验课题的顺当探究。

3、因材施教，整体性提高学生素养

学生智力、素养的参差势必导致教学的不统一性，在教学的过程中留意兼顾全体学生，难易有度，鼓励先进学生，鼓舞后进生。一期来，在造就好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、协助、鼓舞根底差的学生赶上先进生，让差生在教师的鼓励、关怀下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最终有了明显提高。

4、课堂教学，加强师生之间学生之间交往互动，共同开展

每位物理老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在校领导的带着下，紧扣新课程标准，和我校“以学为主，当堂达标”的教学模式。在有限的时间吃透教材，踊跃利用各种教学资源，缔造性地运用教材，踊跃进展了试验探究问题的实践。在同课异构活动中，踊跃向其他老师学习，同课异构有利于老师之间的优势互补，教学经历的积累和教训的汲取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。教学中提倡自主性，“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、试验都表达学生自主探究、探究。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到学问教育与人文教育的

和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成成的。研讨反思将其他老师公开课上的精华延长运用于日常教学实践，在总结自己教学的同时，不断反思教学，努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视造就学生应用物理的意识和实力。重视造就学生的探究意识和创新实力。常思索，常探究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，造就学生创新实力”，以“以学为主，当堂达标”课堂教学模式的探究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

5、创新评价，鼓励促进学生全面开展

怎样提高学生成果，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习评价，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和开展。抓根底学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，多鼓舞确定学生。坚持以教学为中心，强化对学生管理，进一步标准教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进老师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生肃穆、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。一学期来不断的努力工作，我的物理教学工作圆满的完毕了并且在中考和20xx年全国初中物理竞赛中取得优异成果，辅导的赖欣颖和吴佳旎同学分获一等奖和二等奖。参与的市级课题探究也取得阶段成果。成果的取得离不开领导的支持和全体教师的协助，教学工作苦乐相伴。以后我将本着“勤学、善思、实干”的准那么，一如既往，再接再厉，把工作稿得更好。

物理教师个人总结3

这学期我担当九年级50、52班的物理教学。一学期来，可以说工作惊慌劳碌而收获多多。总体看，我谨慎执行学校教育教学工作打算，转变思想，踊跃探究，改革教学，在接着推动我校“自主——创新”课堂教学模式。同时还把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，踊跃探究，改革教学。坚持以人为本，坚决听从学校领导和教育处的管理和领导，工作谨慎扎实，任劳任怨，不断求实创新，取得了必须的成果，现总结如下。

一、课程标准走进我的心，进入我的课堂

怎样教物理，《国家物理课程标准》对物理的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位物理老师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因此我不断的学习让我有了显明的理念，全新的框架，明晰的目标，而有效的学习对新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教育教学工作跃上了一个新的台阶。

二、课堂教学，我加强了师生之间学生之间交往互动，共同开展。

本学期我们深知我们每位物理老师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探究的无学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分开展作为教学改革的根本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同开展的过程，在教研组长、集体备课组长的带着下，紧扣新课程标准，和我校“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，分工撰写教案，以组探讨定搞，每个人依据本班学生状况说课、主讲、自评；踊跃利用各种教学资源，缔造性地运用教材公开轮讲，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。在集体备课中，这种分合协作的备课方式，既照看到各班实际状况，又有利于老师之间的优势互补，从而整体提高备课水平，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁

记忆犹新，回忆、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑，是老师最珍贵的第一手资料，教学经历的积累和教训的吸取，对今后改良课堂教学和提高老师的教学水评是非常有用。较强的物理思想方法得于渗透。学生在视察、操作、试验、探讨、沟通、推测、分析和整理的过程中，公式的形成、获得、应用了然于心。提倡自主性“学生是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，灌输的市场就大大减弱。九年级电路、图型连接、各种物理电学公式的计算、试验都表达学生自主探究、探究。突出的过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这样的探究试验让学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。教学活动兼顾到学问教育与人文教育的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。须要每一位我不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长期而特别有价值的努力过程。研讨反思将公开课上的精华延长运用于日常教学实践我们在总结自己教学的同时，不断反思教学，以科研促课改，以创新求开展，不断地将公开课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑这我的很多问题，有个在相识。努力处理好物理教学与现实实践的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视造就学生应用物理的意识和实力。重视造就学生的探究意识和创新实力。常思索，常探究，常总结，以科研促课改，以创新求开展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面开展，打好根底，造就学生创新实力”，以“自主——创新”课堂教学模式的探究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。

三、创新评价，鼓励促进学生全面开展。

怎样提高学生成果，我们把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面开展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对学生的学习