浅谈提高农村初中学生学习数学兴趣【Word版】

浅谈提高农村初中学生学习数学兴趣名物理学家杨振宁说过：“”兴趣是学习最好的老师，有了兴趣，才有学习的动力，才能取得更好的效果。当今在我们农村的初中学生由于受到多方因素的影响，比如随着新课程改革的深入，家庭电脑的普及、现代通讯工具手机、父母入城打工的留守儿童等，导致很多学生对待学习的态度不端正，特别是对待数学这一逻辑性、系统连贯性比较强的学科更是缺乏兴趣，在数学课上无所事事，对数学学习索然无味。如何才能更好地提高农村初中学生学习数学的兴趣，是每位初中数学教师都十分重视的一个问题。对农村初中学生数学学习兴趣的培养和激发，从如下几方面来谈谈我近几年在教学工作中的一点心得和感受。生建立和谐的师生关系，拉近师生的距离记》言：“”一位学生只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。要做到三要：充分了解学生，和学生交朋友。初中这个时期学生处于青春期，会躁动，对事物敏感，愿意去尝试新生事物，所以只有与学生成为朋友，才能了解的学生情感世界、近期的思想动态，他才会把自己的一些想法，碰到的困难与你诉说，也才会把学习中碰到的问题与你交流，你才能知道他的知识的掌握情况，然后你才能在教育教学方式上进行调整，更好地提高自己的教学效果。尊重、关心学生。近代教育家夏？D尊说：“”他认为“”如果能充分的尊重学生的意见和人格尊严，学生会更爱戴你，才不会出现“”。要提升教师的人格魅力，就必须学会尊重，尊重自己的学生，不能把自己的意识和价值观强加于他们；关心学生，不是说口头上说关心，而是发自内心地去关心他们，从生活、学习等各方面入手。特别是留守初中生由于缺失家庭温暖，他们更需要得到老师的呵护、关爱。只要老师真心的关心关爱他们，相信他们能和你走得更近，这样他们就更亲近你、尊敬你、信任你，不管学习好坏都会更努力学习。课堂教学艺术的研究心创设问题情境，激发学生学习兴趣很多事物与数学有关系。在教学中我们要善于从学生的生活中抽象数学问题，从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，通过真切感受真实的生活情境中的数学，从而体会到数学就在身边，生活中处处有数学，从而激发学生学习数学的兴趣。意多媒体教学的巧妙利用，激发学生学习兴趣体技术，充分丰富学生的学习资源，把学生带入积极的思维状态。它改变了以往学生不论什么内容都只能面对教师和黑板的单一、枯燥的教学模式，为学生提供真实自然的语言环境，使教学变得生动、活泼、感染力强，用多媒体教学可以优化教学情境，改变以往课堂中死气沉沉的气氛，营造浓厚的学习气氛，充分调动学生，让他们兴趣盎然然地学习知识，运用多媒体教学手段，拓展了教学情境，多方面地调动学生的感官，让学生多渠道地获得信息。意课堂结构进行优化，激发学生学习兴趣的课堂教学普遍采用了“”五个环节组成的课堂教学结构形式，如何恰当地充分利用课堂时间排列，设计合理的课堂教学层次，是上好一节数学课的最重要的因素。课堂教学结构形式本身也只是一种变式，并不是静止的，一成不变的。教师可根据学生的实际以及自己的教学个性灵活选用优化，以求课堂效益最大化。？要与时俱进更新知识，提高业务水平“”教师在教育教学中一定要做到学高为师。要当好一位学生心目中的好教师，就必须拥有渊博的知识以及精湛的教学能力。有句话说得好，要想给人一杯水，自己须有一桶水。今天是知识爆炸的时代，现在的学生见识十分的广泛，如果老师知识跟不上时代，他们会嘲笑、看不起老师，尊敬就更谈不上了。所以只有不断努力扩充知识、提高自身的业务水平和能力，才能站在教育事业的最前端，经得起时代对我们的考验，不被社会所淘汰。，农村初中学生的数学学习兴趣，对中学生数学学习十分重要，是学好这门课程的重要前提。在数学教学过程中，教师应认真研究农村中学生的心理特点，结合学生的生活实际以及学习情