浅谈学生学习英语积极情感态度的培养 论文

2022年安徽省基础教育教学论文浅谈学生学习英语积极情感态度的培养摘要:基础教育课程改革关注学生情感态度的发展,应把学生情感态度的培养渗透到学科教育和教学之中。要培养和发展学生积极的情感态度应从建立良好的师生关系、加强师生间的情感沟通和与课堂教学活动紧密结合三个途径入手。 关键词:英语;情感态度;培养

引言：

教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,而且也是师生情感交流,心灵碰撞的过程,更是学生沐浴教育爱的过程。所以,在教育教学过程中,必须以情入手,以情换情,以情激情,才能开启学生的心扉,使学生学习英语的情感态度得到有效培养。一、建立良好的师生关系美国人本主义心理学家罗杰斯认为:人的认识活动总是伴随着一定的情感因素,当情感因素受到压抑甚至抹杀时,人的自我创造潜能就得不到发展和实现。只有用真实地对个人的尊重和理解学生内心世界的态度,才能激起学生的学习热情,增强他们的自信心。1.改变教师角色。教师要平等地对待学生,让每个学生感觉到你喜欢他、关爱他。有时一个亲切的微笑、一个抚摸学生头的动作、一个鼓励的眼神都能让他感觉到你对他的关爱。还要注意自身素质的提高,穿着打扮简洁明快,肢体语言丰富生动,语言语调抑扬顿挫。对学生的错误要宽容,多用鼓励性的语言,使他们体会到学习成功的快乐。这样,才能与学生建立良好的师生关系。2.多赞美少批评。要善于发现学生的优点,了解学生的长处,并加以真诚的赞美。孩子们一旦得到老师真诚的赞美,就会产生积极向上的力量。因为孩子们都有表现欲,获得的赞美越多,就越希望做得更好,慢慢地他们的行为习惯、思想表现、知识水平就会越来越接近教师的期望值。总之,一个不会赞美的老师是不会受到学生欢迎的。二、加强师生间的情感沟通 在英语教学中,要实现师生间、生生间的情感交流,就需要通过多种有效的途径,加强师生间的情感沟通。12022年安徽省基础教育教学论文1、注意与学生情感沟通和交流的方式，时间，场合。有些情感沟通可以面向全体；有些需要个别沟通比如：有的学生自尊心特强，平时学习好，常受到老师的表扬。若他偶尔犯错，你当着全班同学的面批评他，他感到没面子，自尊心也会受到伤害。会很长时间不开口讲英语。还有当学生发言答错时，别的同学讥笑他，教师应立即制止这种现象。否则有的胆小又缺乏自信的同学就更不敢开口发言了。2、多使用鼓励性语言，增进师生间的情感沟通。每一个人都希望受到表扬,肯定,所以要想增进师生间情感沟通,教师在课堂上要多使用鼓励学生的语言,看到学生的点滴进步都要给予及时的肯定和鼓励。当学生答对时，教师要给予及时的肯定和鼓励Great/Wonderful/welldone/……即使学生回答错了，教师要给予及时的帮助，并给予鼓励：Tryagain/Thinkitover/……教师的话会给予学生成功的喜悦，从而不断增强学生参与交际的信心。3、多采用合作学习，培养合作精神。在英语教学中，教师要尽可能多组织学生运用pair-work，group-work或team-work等方式进行合作。这样小组内优劣互补，互相帮助，有利于共同提高。他们共同努力，完成老师布置的各项任务，每个人的努力都能得到认可，由此学生就会有一种被重视、被接受和被尊重的感受，自尊心和自信心大大增强。三、与课堂教学活动紧密结合关注学生的情感问题,必须与英语教学本身相结合。教师要把情感态度的讨论渗透到学习内容和学习过程之中。要采用多种教法激发学生的学习动机,激发学生的学习兴趣,并通过实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等直观教学,使学生迅速进入到课堂教学情境。要不断变换各种教学手段,调动学生的多种感官来参与听、说、读、写活动,如:两人操练、多人操练、小游戏、猜谜、唱歌等,激发和培养学生积极向上的情感态度。 英语教学欲达到良好的效果，重要的是引起学生的兴趣。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。为了提高学生的学习兴趣，以下几种教学方法可供借鉴： 1、直观教学手段。直观教学不仅能给学生以深刻的感官印象，诱发他们的兴趣，同时还能使他们对事物很快地形成正确的概念，以便牢固记忆。英语中的直观教具:有实物、图片、录像、幻灯、模型、简笔画等。而经济又实用的是实物和简笔画，用这两种教学手段，可大大缩短不必要的解释时间，使语言与实际之间迅速建立起一种联系。22022年安徽省基础教育教学论文如教授pen,book,pencil,ruler等单词时，可直接演示实物，而对于某些知识，迅速在黑板上画上寥寥几笔，既形象生动，又能使学生很快掌握。2、不断变换操练方法。无论何种教学手段，如果只是千篇一律地重复，学生也会厌烦。只有动用多种感官参与听、说、读、写活动，才能吸引学生。诸如，两人操练、多人操练、小游戏、猜谜、唱歌等活动，都能产生这种效果。有些简单的句型，可以布置学生下去备课，让他们来讲，老师适当给予帮助，这样学生的积极性会相当高，十分投入，好多学生争着跟老师预定要讲下一课。此类活动有利于激发和培养学生的浓厚的学习兴趣。结束语在小学阶段课程改革工作不断推进的过程中，人们对小学英语中的情感、教学教学环节越来越重视。在教学中应将学生视为有思想、情感的个体，尊重和理解学生。教师不要居高临下，而是要秉承赏识教育的原则，多加心理疏导，降低学生的学习焦虑，获得愉快感，保持长久的兴趣，从而提高英语教学效果。除此之外，让我们用自己的爱心和教育去唤醒学生对所学知识和学科的热爱，同时在学习的道路上，又要求我们对学生所表现出来的好奇、好问、好学的求知热情和探索精神给予尊重、爱护和引导，使学习英语成为学生积极参与的活动。总之,在英语教学中关注和培养学生的积极情感态度,有利于