部编人教版八年级语文下册第五单元20一滴水经过丽江教案

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一滴水经

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1．有感情地朗读课文，整体感文章内容，在朗读中感受丽江的美。2．抓住关键句，品味优美的语，理解丽江不同类别的美。3．理解本文构思新颖、视角独的特点。4．培养欣赏美、热爱美、珍惜的思想情感，提升学生的审美情趣。深入了解课文，感受景物描写中饱含的情感作者以“一滴水”的视野组织材料，表达思想感情的写作手法

教学内容及流程

教师活动

学生活动

一、明确目标这个单元我们都在名山大川游览，今天我们要去我国的西南

学生准备好教材等学习用品1、组织教学

边陲，一座美丽的城市，她的名字叫丽江，因其独特的人文和自然景观，自古以来就是人们喜聚

倾听教师讲述，思考分析悟理解2、导入新课3、出示目标

的地方。就让我们跟随著名作家阿来，去畅游丽江，领略丽江不同寻常的美。齐读学习目标

教学内及流程

教师活动同学们都预习了本文，先来

学生活动学生举手，介

二次备二、实施目给家介绍一下文的作者吧。标教师讲解：2012年8月阿目标导学一：来丽江作关于文化边缘区的初读课文体感一相关调。当地政府知道阿知来了丽江邀阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字。于

绍作者阿男藏族，1959年生四川省马尔康县，当代著名作家，茅盾文学奖史上最年轻获奖者，全国人大代表，四川省作

7’1、作者作品简介2、预习检

是阿来先生写了这篇文章，也是作者对丽江之行的一个纪念。(1)给面加点的字注音。驿道（）甸（）池（）到（）模样（）翡翠（）望（）拭

协主席，兼任中国作协第八届全国委员会主席团委员……学生小组内互读互听准音。测，夯实基础（）大）(2)解下面词语。漫溢：苍劲：眺望：硕大：依止：轻盈：目眩神迷：五彩斑斓：3、学生自由组学生朗课文，初步把朗读课文握文章内容分析以下问题：（1）篇游记是以什么为线索来组织材料的？4、本文的写教总结“滴水”的游踪。作线索探究）一滴水流经了哪些地方?请大家圈点勾画表明地点的5、圈画一滴词水的游历路线图教总梳理出路线图:龙雪山山顶--丽坝--黑龙-玉河-四方--中河--浇花的大壶-兰花--壶--中--金江6、给文章划分段落括意（3按一滴水游踪，把本文分为几个部分，并概括每部分的内容。

借助词典，解释词语。全班交流，共同积累。学生朗读课文，整体把握。尝试分析回答第部（1交代一滴水的前身——一片雪。第二部～14水的旅行过程以及它的所见所感。第三部、16滴过了丽江，奔向茫茫的大海，开始新的旅途

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教学内容及流程目标导学二：

教师活动组织学生再读课文，思考：（1者照由高到低的顺

学生活动学生朗读课文，拿笔读在文中

二次备课品读赏析略情序描写丽的自然风光，极富

画出描写自然风光感1、作者描写景物由高到低顺序

层次感，结合文章内容，找出描写自然风光的句子，体会按照一定的顺序描写景物的方法。教师总结高处远景山下；城外远景……（2）篇游记先后写一滴水”在丽江古城看到的哪些景

的句子，分析顺序玉龙雪山莹夺目矗立在蓝天下面……小组讨论后回答点写了：

8’2、“一滴水”物重点写了什景物？这些景在丽江古城看物什么特？

①黑龙潭边看到的游人及自然景物的景物及其特点3、分析描写丽江民俗美的

教师总结依于自然美丽了自然，建筑已与自然融为一体，富有地域特色，成为丽江的城市名片（3江只有美丽自然风

大水车上的眺望在四方街街道看到的人文景观学生尝试寻找景说表达的光富有地特色建筑，丽江的

活动场景如精神风貌

民俗民风更美。请你找出描写丽江人及游客的活动场景，说说这

在山下帮在驿道来往。几座小山前，些场景表现了怎样的精神风貌。教师提示：地点加上人物活动即为场景。

人们正在建筑一座城庄的木匠与石匠，正往那里出

7’4、作者从“一滴水浏览角度来写的好处

（4）者从“一滴水”游览丽江视角展开描写有什么好处？这水为什么一定要流过四方街？“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江

发……精神风貌爱生活，勤劳。学生分析好处：丽江水多水选5、分析理解理解这句话？

“滴水游丽水流过四方街原因

教师总结：作者用诗一般的语言，描绘了风景如画的丽江和丽江富有地域特色的建筑，用美

江，富有地方特色；可以多角度展开描写；如童话般奇幻，6、总结升华妙的语言描绘了江的民俗民风，从不同角度，全方位展现了丽江的美丽和谐，给人以无限的美感。

充满童趣……

教学内容及流程

教师活动

学生活动

二次备课三、检测目标学生速读课文，1同学们联系文中环境描找出自己最喜欢的、习题检测

写的句子，说说最喜欢哪处的风景，为什么

句子分析喜欢的理