数学创新论文

数学创新论文数学创新论文数学是训练学生思维的体操,数学创新思维是数学活动中最高层次的思维。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于数学创新论文的内容，欢迎大家浏览参考!数学创新论文篇1浅谈数学课堂与创新教育在知识经济时代,知识的加速发展是不可否认的事实,而对一个高节拍,高科技,高风险,高竞争,高压力的21世纪,教育只要进行改革和创新才能适应这一形势。而创新能力不仅仅是一个民族,一个社会富有生机与活力的前提条件,也是一个民族,一个社会文明发展水准的标志,是一个国家综合国力的重要组成部分。对于创新做了最精辟的阐述:创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴隆发展的不竭动力。为了适应这一形势,教育在面向受教育者教授一定的基础理论和基础知识的同时,还要注意从创新角度出发,培养学生的智能,使他们能够有效地驾驭并灵敏运用知识,即实行智能教育,培养学生的创造力。而数学科要结合本学科的特点,着重利用数学知识的发生,发展和应用经过中,让学生学会运动变化,分析与综合,归纳与演绎,比拟与类比,详细与抽象,一般化与特殊化,数形结合等数学思想与方法,把学生的思维能力提高到一个新的高度,让学生把握科学的思维方法,学会运用基本的思维技巧,努力去获取成功。那么以创新教育为目的，在实际的教学中怎样去培养学生提出问题的能力，进而深层次鼓励和开发学生的创新意识与能力，将是一个长期的课题。1培养学生的问题意识没有问题，就不可能擅长考虑，就不可能用批判的目光去观察世界，就不会有创造性，所以首先要让学生明白问题意识的重要性，通过积极有效的措施激发学生的兴趣，培养学生的数学应用意识及问题意识，让学生体会到问题意识的重要性。其次，要给学生创设良好的提出问题的气氛。除了在课堂上正面引导和鼓励之外，老师应该在课下多与学生讨论数学学习中的一些问题，让学生放胆就有关问题提出他们本人的见解和观点，同时以趣味问题的形式促使广大学生介入数学的学习，并提出一些问题的多种解法及大家对有关问题的考虑，创设一种人人介入提出问题的气氛。2要注意引导学生发现问题，提出问题在有了问题意识之后，就应进一步从多角度引导学生发现问题，提出问题，进而培养学生的创新意识。首先，以教学资料为纲，引导学生先钻研教学材料，针对教学材料提出问题，解决问题。教学材料是学生学习的第一手资料，而且教学材料上所给习题几乎都具有一题多解的特点，所以在学生对教学材料内容高度概括的基础上，应该引导他们发现问题，提出问题，并以本人的方法解决这些问题，这对学生的创新意识的培养至关重要。其次，要引导学生辨析错题，在辨析的经过中发现问题，提出问题。实践证明，让学生对一些题目错解的分析有利于学生发现问题，提高教学逻辑思维能力。3要注意引导学生从实际生活中提出问题在日常生活和社会实际应用中，有很多数学问题。鼓励学生去发现这些日常生活中的数学，对培养学生的创新意识极为有利。比方，购物中的钱数，生产中的成本问题，建筑中的土石方问题等等。有的时候，我们还能够反其道而行之，捉住问题本质，转换问题形式和内容，编制有血有肉的应用题，让学生体会到数学应用无处不在。有一些数学问题，若就题论题，会觉得枯燥无味，若联络实际，扩展开来，将会觉得它丰富多彩。当然，仅有学生在学习方面的创新那只是创新科学涵义中的一个方面。学生学习中创新活动能否顺利开展，其关键因素在于老师，在于老师本身的素质，所以教育的创新首先是老师的创新。老师怎样去理解创新的本质，如何在教学中落实数学教育中的创新内容同样至关重要。这就对老师提出了更高层次的要求。那么在创新教育中，作为现代中学数学老师，我浅谈几点感受：(1)专之深，面之广，路之多。专之深是指一个数学老师要精通本人的专业，要具备扎实的专业知识。面之广指的是一名数学老师除了专业到位之外，还应具备多方面的素养。路之多指的是一名老师在实际的教学中，为了激发学生学习的积极性，采取多种灵敏有效的措施，既把握全局，又随机应变;课堂上教师既能有条理地完成教学计划又能及时捕捉课堂信息，猜想学生思维方向，把握捕捉启机会，做到启而得法，启而能发。与此同时，课下一名数学老师应具备组织学生参加各种数学活动的能力。除此之外，如今数学的发展，还要求一名老师把握先进的教学手段，利用计算机进行多媒体教学。(2)利用数学的多角度,培养学生的发散思维。由于发散思维具有多端性,变通性,独特性的特点,即考虑问题时注重多途径,多方案;解决问题时注重举一反三,触类旁通。这与数学知识的思维特征极为类似,所以要充分利用数学教学,正确培养和拓展学生的发散思维能力,对造就创新型人才至关重要。(3)晓之以理，动之以情。智力源于情感，情感支配智力。对于人的成功而言，情感智力比通常所讲的智商更为重要。因而，数学老师要擅长运用本人的数学情感去调动，激发学生对数学的美妙情感，营造一个良好的学习环境。①尊重学生人格，成认差异，因材施教;②给学生提供独立考虑和亲身介入的时间和空间;③让学生充分展示才华，体味成功的喜悦;④多表扬和鼓励学生。创新和实践是当下教学改革的大方向，并已明确写进了教学大纲。知识是创新的基础，而创新精神是推动创造实践精神的动力。因而，我们既要鼓励学生投人知识的再发现，再创造，积极探索事物规律，又要努力提高本身的数学素质，只要我们具备了较强的创新意识，才能在平常教学中着意营造数学应用于创新问题的情景，有计划，有目的地去培养学生数学应用意识与创新意识，才能克制应试教育观念的影响，进行创新教学，进而为国家培养出适应21世纪需要的创新人才!以下为参考文献：[1]国家数学课程标准研制工作组.国家数学课程