静夜思教案范文汇总四篇

静夜思教案范文汇总四篇

静夜思教案篇1

活动目标

1、能理解图片的内容，学会念古诗：静夜诗。

2、体验诗中离开家乡的人的思乡之情。

3、鼓舞幼儿大胆地念古诗，培育他们用心学习的习惯。

活动预备

课件：《静夜思》图片

活动过程

一、导入

1、出示图片小伴侣看一看，图片中的诗人在什么地方？做什么？

2、关心幼儿初步体验古诗的意境。老师：这是一个离开家乡的人，当天黑下来的时候，他就特殊的想自己的家，想家里的亲人。

二、绽开

1、老师朗诵古诗，讲解古诗含义。

床前明月光：光明的月光从窗户外照进来。疑是地上霜：把床前的地映得一片银白，以为是一层白白的霜。举头望明月：抬头仰视天空，一轮又圆又亮的明月高高悬挂着。低头思家乡：不由得低头深思，想起了心中怀念的家乡！

2、理解字词。疑：怀疑，误认为的意思。举头：抬起头，举是抬的意思。思：思念，惦念。

3、幼儿学习古诗，老师指导。4、利用多种形式反复练习诵读。

5、为古诗创编动作，关心幼儿进一步的把握。老师：谁能给古诗编上动作呢？我们加上动作来念古诗。

三、结束“我是小诗人”诵读竞赛，鼓舞幼儿乐观上台表现。老师讲评，为幼儿颁发奖品。活动结束。

活动反思：

整个活动语言凝练，感情真挚，意境深远，这个活动我主要还是让幼儿在自主、合作、探究的学习氛围中读书古诗、幼儿学习的乐观性和自主性明显增加。这个活动不仅增加了幼儿的爱好，更重要的是提高了幼儿的交际力量和创新力量，思念家乡的情感态度得到了升华。

静夜思教案篇2

语言活动：《静夜思》

活动目标:

1.学习朗诵诗句，说出诗句的也许意思。

2.体会诗中思乡的感情。

3.喜爱学习古诗。

活动预备：

1．打印的古诗一首，《静夜思》图片两张

2．刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团聚的意思

活动过程：

一:引出古诗

师；小伴侣们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。

唐代的诗人李白写了许多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？

二．学习古诗

1．老师有感情地朗诵古诗

提问：古诗的名称叫什么？是谁？

2．理解古诗

（1）逐句观赏

一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。

老师解释句中“疑”、“举”的意思。

（2）说说自己听了诗后有什么感觉？

（3）试着说说诗句的意思。

床前洒满了光明的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天涯的明月，不由得低下头来，思念离别的家乡。

（4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到家乡的什么？

（5）迁移阅历，联想中秋节的含义。

师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团聚，可有许多人在外地工作或上学不能回家，他们都很惦念自己的家乡。

图片中的月亮很光明，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人观察月亮想起了自己的家乡。

３。学习有感情地朗诵古诗。

三．古诗朗诵表演

请幼儿大胆地上台朗诵古诗。

留意：

床前｜｜明｜月光，

疑是｜｜地｜上霜。

举头｜｜望｜明月，

低头｜｜思｜家乡。

静夜思教案篇3

学习目标

1、熟悉本课10个生字，会写“目、耳、头、米”四个字，熟悉两个偏旁“亠、攵”。

2、朗读古诗，背诵古诗。通过看图和诵读，了解古诗的意思，体会诗人的思乡之情。

3、把自己看到的夜空说给同学听，培育观看与说话的力量。

课前预备

描绘安静月夜的图画，小黑板、头饰；布置同学观看晴朗的夜空。

一、导入激趣

1、沟通观看晴朗夜空的内容和感受。

同学们观看了晴朗的夜空，现在请你们在四人小组中说奇妙的夜空。

a．小组沟通。

b．推选代表或自荐上台说一说。让大家也感受

c．出示课文插图“我会说”。(播放插图中小女孩观看天空时的录音：在一个晴朗的夜空，我来到小溪边的草地上，观看那晴朗的夜空。我抬头观察蓝蓝的天空中，有很多星星一闪一闪亮晶晶的，还观察弯弯的'月亮一会儿躲进云里，一会儿又跳出来。真美!)

2、引入新课：静夜思。(板书)

二、初读古诗(出示古诗)

1、看课文听录音或老师范读。(感知课文)

2、读课文，要求读准字音。

a．自读课文，让同学找出后鼻音的字，多读几遍。

b．指名读、评议。

三、认记生字

1、同学在文中找诞生字，作上记号，读一读。

2、认读生字。

a．出示。an、ang，指同学认读，留意后鼻韵母的读音。

b．认读生字。(自读，小组开火车读，看哪组读得准，留意“床、光、望、乡”及“静”的读音。)

c．嬉戏：“运西瓜”。(课件演示或把西瓜图贴在黑板上，每个西瓜背面都有一个生字)

西瓜丰收了，让我们帮忙把西瓜搬上车，运到城里去吧!不过，每个西瓜后面都有一个生字，要想方法记住它，可以用组词、说一句话、找相近的字进行比较等方法。

四、精读古诗

1、自读古诗，小组争论、沟通自己的感受。

2、全班沟通。

3、朗读、背诵古诗，体会诗人的情感。

a．指名同学朗读，评议。标出朗读节奏及重点词。如：

床前／明月光，疑是／地上霜。

举头／望明月，低头／思家乡。

b．配乐朗读。

c．师生共同背诵。

师引读每句的前两个字，同学补充，齐背诵。(背诵时也要留意节奏）

过渡：我们知道这首诗是李白写的，现在谁想扮演李白做可以做做动作。

指名同学上台背诵。(戴上头饰)其他同学评点。

全班齐背。(配乐)

五、指导写字

1、观看田字格中的字。

a．观看“目、耳”在田字格中的位置，留意这两个字的宽度。

b．指同学说一说再书空。

c．同学书写后展现、评议。

2、同学观看“头、来”两个字在田字格中的位置。

六、扩展活动

同学沟通各自会背的古诗。

教学小结：

《静夜思》这是一首大家都会背的古诗。教学中我就留意引导同学朗读。体会诗歌的韵味和美妙的意境。为了提高同学的朗读、乐观性。我做了李白的头饰让生扮演李白并配上动作读。此时同学爱好很浓。乐观性很高。在书写“目”有个别同学要把“目”写成“日”，对于个别同学课后还要再强调。

静夜思教案篇4

静夜思

教学目标：

1．能学会歌曲《静夜思》，并有感情的演唱。

2．能够用朗诵、演唱、配画来表现《静夜思》。

3.培育学习音乐的爱好。

教学重点：有感情的演唱。

教学难点：把握歌曲的演唱风格。

教学预备：彩笔纸张小奖品。

教学过程：

一、导入：回忆以前所熟识的诗歌。

二、赏析。老师：“古诗中“静”是什么意思？“思”又是什么意思？

三、吟诵。

1．老师吟诵。

2．个别同学吟诵。

3．同学吟诵。

四、学习歌曲。

1．师有感情的范唱。观看老师演唱的表情。

2．老师带唱一遍。同学用“路”轻声哼唱。

3．老师同学接唱歌词。

五、演唱歌曲。

1．想象你身边的亲人和伴侣离你很远??找思念的感觉