鄂教版小学语文三年级下册《朋友之间》教案

鄂教版小学语文三年级下册《朋友之间》教案

教学目标：

情感、态度与价值观：感受伴侣给彼此带来的欢乐和关心，珍视伴侣之间的友情。

力量：使同学学会通过比较的方法辨别有益于和有损于友情的行为。

学问：熟悉到友情的重要性，懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解基础之上的，伴侣之间要建立健康的友情。

学情分析：

从同学的心理特点与认知程度来看，十一二岁的男生女生渴望友情，盼望自己能归属到一个集体中。他们也熟悉到伴侣之间应当真诚相待，相互关爱。但是详细到日常生活中，他们往往又表现出不够珍惜友情的行为，往往对伴侣苛求，而对自己放松要求，言行有时不一。

从同学的社会环境与生活基础来看，农村学校生一方面接受着纯朴的乡情熏陶，他们对人友善、忍让，但另一方面，也会或多或少受着四周一些不良交友言行举止的影响，特殊是当他们遇到交往困惑时，他们往往不知如何选择，缺乏主动去解决冲突的意识和正确解决冲突的方法。

通过对同学的困惑和障碍分析，我们发觉，由于缺乏对友情的正确熟悉，加上环境对孩子的影响，使得他们在遇到交往困惑时往往不知所措。这就需要老师在课堂上把握教学的深度和广度，尽量拉近与同学的心理距离，让同学得到更多的收获。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让同学熟悉到伴侣之间友情的重要性。教学难点是让同学正确区分哪些行为和做法是对伴侣有益的，哪些是有害的，懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导同学用正确的方法交伴侣。

针对同学实际，要想突破重难点,让同学有所感悟，老师应实行敏捷的课堂教学方式，和同学充分互动，从而达到教学目的。通过“好伴侣推介会”这个活动，使同学感受伴侣带来的欢乐，熟悉友情很重要;通过“我心中的伴侣”画像活动，使同学学会珍视伴侣，感受友情的暖和;通过“让友情之树常青”活动，使同学区分有损于友情的行为有哪些，懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。

教学重点：

熟悉到伴侣之间友情的重要性。

教学难点：

正确区分哪些行为和做法是有益的，哪些是对伴侣有害的，懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的基础之上，引导同学用正确的方法交伴侣。

教学预备：

老师预备：制作教学课件，搜集教学所需的文字资料、图片等材料。

同学预备：彩笔、收集一些赞美友情的诗歌、名言、预备好伴侣的照片。

课时支配：

1课时

完成话题“我和伴侣”“故事与思索”的教材内容。

教学过程：

活动一好伴侣推介会

[播放动画：我的好伴侣]

引导同学结合情境进行争论：你的好伴侣是谁?讲讲你们之间难忘的故事吧。可以用照片、伴侣间互赠的礼品等方式展现。(板书课题：伴侣之间)

【设计意图：感受伴侣给彼此带来的欢乐和关心，熟悉到伴侣的重要性。】

活动二我心中的伴侣

[播放动画：我愿是……]

引导同学结合情境进行争论：在你的心目中把伴侣比作什么?为什么?可以通过演讲、绘画、诗歌、散文等形式抒发对伴侣的理解。

小结：是的，伴侣是书──给我们学问，伴侣是伞──为我们遮风挡雨，伴侣是镜子──时时告诫我们……正是由于有伴侣我们的生活才能更欢乐。

【设计意图：以比方的形式关心同学更好地感悟伴侣的.内涵，知道要珍惜伴侣之间的友情。】

活动三让友情之树常青

[出示图片：友情树]

引导同学结合情境进行争论：和伴侣相处时，哪些不好的做法和行为，不仅会给伴侣带来苦恼，还会损害伴侣之间的友情?把它们填在友情树上相应的位置。同学共同研讨消失这些问题的缘由及其危害，提出削减苦恼、建立健康友情的建议。选择一句格言，作为自己的座右铬。

小结：友情需要彼此付出真心，专心去浇灌，去呵护……用真诚、宽容、大方、感恩、诚恳去滋润友情树，使它健壮成长，枝繁叶茂，开出漂亮的花朵，结出丰硕的果实。(板书：健康的友情真诚关爱理解敬重)

【设计意图：区分有损于和有益于友情的行为有哪些，懂得伴侣之间要建立健康的友情，感悟真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的基础上的。】

教学反思：

《伴侣之间》是人教版《品德与社会》六班级下册《你我同行》单元中的其次个课题。主要有一个主题就是“我和伴侣”，通过学习本课，懂得伴侣的意义，正确区分有益的及损害伴侣之间友情的大事，懂得伴侣之间要建立健康的友情。本课力求体现“以生活为基础，以活动为载体，以育人为根本，以乐学为目标。”的课程式，采纳儿童乐于接受的生活方式，“让儿童通过自己的活动体验来获得认知进展”。在整个教学活动中，同学直接参加到每个教学环节中来，通过收集、争论、沟通等方式，利用以往所了解的学问，主动参加课堂活动，而老师只是鼓舞、引导儿童从他们的实际生活中挖掘有训练意义的内容。

一、联系同学生活实际导入，激发同学学习爱好。

以十一二岁的儿童渐渐进入青春期，他们的自我意识不断提高，有了更多交往的需求，也开头形成相对固定的伙伴，但随之也会遇到一些困惑与苦恼，例如：如何建立真正的友情，应当如何交伴侣，和什么样的人交伴侣等等。到了六班级，同学对友情和伴侣有了自己较为深化地理解和感受，教学中留意借助同学已有的体验，关心同学一步步提升对伴侣的理解。

二、围绕一条主线熟悉、感受，落实教学。

课堂设计以“伴侣”为主线，以活动、拓展故事、谈感受为主要形式，不断激发同学情感，引导同学渐渐深化理解“伴侣”的真正含义，并潜移默化地指导他们的交友行为，以实现“润物细无声”的作用。

三、坚持正面引导。

老师以伴侣的身份，站在同学的角度，本着理解和关怀的态度，引导同学自我反思和探讨问题，以寻求正确的交友方法。突出正确区分哪些行为和做法是有益的，懂得真正的友情是建立在真诚、关爱和理解的基础之上。从正面引导同学用正确的方法交伴侣。

四、临别留言，内化情感和技能，实现教学升华。

教学的最终，我设计了听歌曲《友情地久天长》同学