第16课《石榴》第二课时教学设计_第1页
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文档简介

第16石》课教计教学目标：1、学习有感情地朗课文。2、了解石榴的生长程以及特点，激发热爱自然、热爱生活的感情，陶冶美情趣。3、品尝一种水果，仿照第四自然段写一段话。教学重点：体会文中优美语句，道作者介绍石榴的顺序。教学难点：指导学生观察品尝一水果，并仿写。教学准备：小黑板、石榴设计理念：《语文课程标准》指：“阅读是学生个性化的行为，不应以老师的分析来替学生的阅读实践。”在教学中，教师要树立以学生为主的思想读主动权交给学生，通过不同要求的读，学生在读中思，在读中悟。教学过程：一、激情导课1、这节课，我们继学习《石榴》一课，让我们一起回忆一下：我的家乡，里有的榴园。2、导入：春天到了石榴树怎么样了?让我们走进它1页

们，仔细观察。二、民主导学(一)学习第二自然段1、学生自由读一读找一找。2、指名读。说说讲什么?理解抽”。3、指导读：“新的条”、“嫩绿的叶子”一切都欣欣然张开了眼，读出生的感觉。4、春天过去了，夏来了。瞧，石榴树发生了什么变化5、指名读，描述石花的颜色、形状。6、看看作者是怎样描写石榴花的。出示句子这一节描写了石榴花哪些特点呢请同学们自己再读一读第二自然段，边边思考。(花的颜色、花的形态体会用词的精妙。出示句子越开越越盛久挂满了枝头。读句子，从句子中体到了什么指名说让我们走近看，出示走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿吹呢。指名读句子，感受到了什么交流。齐读描写花的句子。(二)学习第三自然段1、“热闹了好一阵石榴花渐渐谢了，石榴花曾经是2页

怎样的热闹呢?”生对上文进行说话练习。2、对啊，这一树繁充满了成长的快乐，真是热闹。让我们再次读读，体其中的热闹。(齐第二自然段3、热闹过后，是怎的情景?请同学们默读第三自然段，想一想课文从哪方面写了石榴的果实用笔把你的发现画一画。4、交流。(1)色变化学生先说，教师适当拨：课文是怎样把这些表示果实颜色的词连接起来的?你找到连接词了吗(先是……逐渐……最后……)(2)态变化熟透了的石榴高兴地了。它们笑的姿态各不相同，有的……有的……(生读)(3)家都看到石榴熟后都从树叶之间露出来了。课文中是用哪句话来形的?指名读。说一说：石榴成熟了仿佛对着果农伯伯说什么?指名说。读一读，你喜欢这句吗为什么把石榴当作人来写。这句话里，我们可以触摸到作者的思想情感。他是满着深情来写这些石榴的，大家可以想想：这是一种怎样的感呢同学们以联系课文第一自然3页

段想想。联系上下文懂文章，这可是阅读的一项重要本领啊交流。4、齐读第三自然段(三)学习第四自然段1、这时，你摘下一石榴，剥开外皮，看见了什么?让学生看看书上的插图看到了图上的石榴籽，你想到了哪些词(玛瑙般的、紧偎红白相间、晶莹透亮、酸溜溜、甜津津等这样的石榴真让人垂三尺，想吃一吃吗?2、今天老师带来了的石榴，想让大家品尝品尝，看看作者的感受你体会了吗你还有有自己的感受?3、交流味道，读句。三、检测导结1、填空当我们把一篇文章全学完以后，再回过头来看看想想，你会从中悟出一些新东西来。现在请同学

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