浅谈游戏活动在幼儿教育中的重要性 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选浅谈游戏活动在幼儿教育中的重要性 摘要：游戏是幼儿的基本活动，也是幼儿身心健康发展的需要[1]。寓教于乐的游戏活动既能创建轻松愉悦的学习氛围，又能培养幼儿的语言表达能力，想象能力，动手操作能力以及审美能力，还能引导幼儿展开自主学习与探究[2]。而且幼儿教育领域的语言、健康、社会、科学以及艺术等内容均能与趣味十足的游戏活动有效结合在一起，所以科学适当的游戏活动能引导幼儿在语言、健康、艺术以及社会和科学探究等方面获得不同程度的发展与成长。因此教师要充分发挥自身的主导作用，结合幼儿的认知特点设计多姿多彩的游戏活动，并加强对幼儿的观察与引导，从而有效培养幼儿的语言思维能力，观察能力，想象能力以及创造能力[3]。 关键词：幼儿教育；游戏活动；成长；发展

引言：游戏是孩子们最喜欢的活动，多姿多彩的游戏活动中蕴藏着幼儿发展的需要和教育的契机，它能够给孩子们提供一个语言交流、智力发展以及认知能力提升的平台。因此教师要让游戏活动成为幼儿教育中一道亮丽的风景线，从而切实促进幼儿的成长与发展。一、组织语言游戏，培养幼儿的语言能力幼儿时期是语言学习的关键时期，如果幼儿错过了关键的语言学习期，那么后续的成长与发展就会受到影响。而且语言的实践性非常强，幼儿们不仅要理解词语以及句子的含义，还要将自己的所思所想运用清晰准确的语言表达出来，更要结合他人的语言表达情况做出积极的回应。一日生活中，幼儿们的表达交流都是围绕日常活动展开的，他们学习和运用的语言内容比较单一。游戏活动模式下，教师可以组织幼儿围绕特定的主题展开表达交流，从而丰富幼儿的语言表达内容，并锻炼幼儿的语言思维。教师可以组织幼儿结合绘本故事展开语言交流活动。绘本故事内容非常丰富，有关于动物特点的，有关于安全教育的，有关于道德情感的，还有关于科学常识的。教师可以引导幼儿扮演绘本故事中的角色，然后展开相应的游戏表演。例如《好饿的毛毛虫》[4]，这一绘本故事内容非常简单，但是却能引导幼儿同时学习食物名称以及数字，还能引导幼儿了解毛毛虫破茧蜕变成美丽蝴蝶的成长过程，还能引导幼儿学习“卵、又嫩又绿、茧”等新的字词。教师可以引导幼儿两两一组，一个幼儿负责复述故事内容，一个幼儿负责表演相应的动作，然后两名幼儿互换角色，共同发展自身的语言能力。还例如《猜猜我有多爱你》，关于这一绘本故事，教师可以引导幼儿分别扮演大兔子和小兔子，然12022年安徽省中小学教育教学论文评选后展开相应的表演交流活动[5]。幼儿们可以运用绘本故事中的语言，互相表达自己对对方的关爱之情。幼儿们也可以自主组织与绘本故事相似的语言，然后展开表演交流。教师可以组织幼儿结合生活中的特定职业展开表达交流。教师可以引导幼儿分别扮演医生和病人，引导幼儿学习描述自己的身体症状，学习表述建议的语言等。类似的，幼儿们还可以分别扮演成导购员和顾客，扮演成导游和旅客等。丰富的角色表演交流活动，能引导幼儿学习多样化的语言内容，并能提升幼儿的组织能力和表达能力。教师要认真倾听幼儿的语言表达情况，并及时提供相应的帮助和引导。比如有幼儿不理解“卵、茧”的含义，那么教师可以运用课件图片呈现真实生活中的“卵、茧”，并结合图片内容进行语言解释，从而帮助幼儿加强对基本字词的理解。二、组织美术操作游戏，培养幼儿的艺术素养美术是幼儿教育的重要组成部分，美术游戏活动是培养幼儿审美情趣的重要途径，尤其是以剪切、粘贴以及涂色和拼装为主要步骤的美术手工活动，更是能在很大程度上培养幼儿的观察能力、设计创造能力以及审美素养。而且大多数幼儿都喜欢摆弄日常生活中的小物品，且对颜色鲜艳的水彩笔、蜡笔等非常感兴趣。因此教师要组织幼儿展开多样化的美术操作游戏活动，从而全面培养幼儿的艺术素养。教师可以引导幼儿运用生活中的废旧物品展开美术手工操作。比如生活中常见的蛋糕碟子，当人们使用过蛋糕碟子后，会将其当作垃圾扔掉。其实，只要将蛋糕碟子清洗干净，就能运用颜料和其他材料在它上面画出多彩的图案，那么它就可以变成一个海洋世界，变成一片森林，或者是变成可爱的卡通动物。教师可以运用趣味化的语言，讲述关于蛋糕碟子的美术创意活动，并引导幼儿注意相应的创作事项，从而全面提升幼儿的艺术素养。教师可以引导幼儿运用大自然中的材料展开美术手工操作[6]。如秋天的落叶，幼儿们可以通过剪切、拼接等基本步骤，将其创造成蝴蝶的形状，将其创造成毛毛虫的形状等。教师还可以鼓励幼儿发挥自身的想象力，将其创造成个性化的形态，从而充分培养幼儿的想象能力与创造能力。当然，幼儿的美术操作游戏中肯定会遇到相应的问题，或是没有粘好，或是涂色不均匀，或是不会用剪刀，或是其他方面的问题，所以教师要加强对幼儿的鼓励与引导，。教师可以适当进行多次示范，也可以手把手教给幼儿基本的操作技巧，重要的是培养幼儿的操作兴趣。当幼儿们看到自己创作的美术作品后，肯定是充满了成就感，这种成就22022年安徽省中小学教育教学论文评选感会激励幼儿在美术操作游戏中投入更多的时间和精力。三、组织体育游戏，锻炼幼儿的身体素质户外体育游戏是幼儿们的最爱，因为幼儿本身的精力就十分旺盛，身姿也非常轻盈，他们喜欢奔跑、跳跃之类的活动。体育游戏能将基本的跑、跳、钻、爬等动作融入到趣味化的游戏情境中，能有效激发起幼儿的参与兴趣。因此教师要结合幼儿园的环境资源，组织幼儿展开多样化的体育游戏，从而全面增强幼儿的身体素质。教师可以组织幼儿展开民间体育游戏。民间体育游戏历史悠久，有着广泛的群众基础，它不需要专业的体育器材，只要是一个空旷的地方即可。如跳房子，教师可以在空地上画出规则形状的方格子，将其当做房子，并在房子上标有数字序号，然后引导幼儿按照一定的顺序单脚或者双脚跳到方格子里。整个游戏活动中，幼儿既要保持身体的平衡，又要锻炼自身的腿部力量以及单脚跳跃能力，还要一气呵成地做完整套动作。如123木头人，教师可以参与到该游戏活动中，即教师站在小朋友的前方，背对着小朋友，教师数123后迅速扭头，小朋友们只能在教师喊123的时候迅速前行，当教师扭头的瞬间，他们就要停止前进的脚步，保持既定的姿势不动。整个游戏活动，既能锻炼幼儿的专注力与反应力，又能锻炼幼儿的跑步速度与平衡力[7]。教师可以引导幼儿结合幼儿园的体育器材展开游戏活动[8]。比如幼儿园内有平衡车，那么教师可以引导幼儿运用平衡车进行曲线行驶，即教师指定好行驶路线，适当设定障碍物，引导幼儿把握好方向与力度，平稳行驶。当然，教师也可以组织幼儿展开平衡车比赛，即幼儿要用尽全力，让车子快速直线前行。大部分幼儿园还会配置攀爬墙，废旧轮胎，气球，滑梯等器材，这些器材可以延伸出多种不同的玩法。教师可以引导幼儿充分发挥自身的想象力，运用体育器材展开多样化的游戏活动。四、组织科学实验游戏，培养幼儿的科学思维幼儿的好奇心非常强，他们对生活中的一切事物都充满了好奇，甚至有幼儿经常问父母：天上为什么会有星星？太阳落到哪里了？树叶为什么在秋天落下？蚂蚁吃什么等等。教师可以组织幼儿展开多样化的科学实验活动，引导幼儿加强观察、思考与分析判断，从而在潜移默化中培养幼儿实事求是的科学素养。教师可以带领幼儿到大自然中，引导幼儿观察蚂蚁的活动、洞穴以及饮食特点。教师可以先引导幼儿猜想一下蚂蚁有可能喜欢吃的食物，并引导幼儿准备好食物，然后在32022年安徽省中小学教育教学论文评选真实的环境氛围中进行实验。教师可以引导幼儿准备好纸张以及铅笔，引导幼儿一边观察蚂蚁，一边通过绘画的形式记录蚂蚁的外形特点以及行动轨迹。与此同时，教师可以引导幼儿将他们猜想的蚂蚁喜欢的食物放到合适的位置，然后观察蚂蚁的反应。紧接着，教师要引导幼儿与小伙伴一起分享他们观察到的信息内容，分享他们的观察实验心得等。教师可以组织幼儿展开“物体的沉浮”的科学实验，即教师提前准备好生活中常见的物品，引导幼儿猜测哪些物品会浮在水面上，哪些物品会沉落在水底。当幼儿们进行过一定的猜测后，教师就要将准备好的物品一一投放到水中，然后引导幼儿进行认真的观察与分析。五、组织主题游戏，提升幼儿的认知能力主题游戏活动是围绕某个主题开展的一系列游戏活动，大多数主题游戏与幼儿园的特色教育理念相关，比如有幼儿园会结合当地的红色文化资源来培养幼儿的价值观念；有幼儿园会结合当地的传统习俗组织幼儿展开手工活动；还有的幼儿园会结合幼儿的兴趣特点，创建“美发区”、“美甲区”、“超轻粘土手工创造”等区角环境。主题游戏既能丰富幼儿的知识视野，又能培养幼儿的综合素养，还能创建良好的学习成长环境。因此教师要围绕主题，创建合适的环境氛围，并引导幼儿积极参与其中，从而全面提升幼儿的认知能力。以“美发区角游戏”为例，生活中的部分幼儿不喜欢洗头，害怕剪头发，甚至有幼儿会出现哭闹的不良情绪。美发区角游戏会引导幼儿熟悉美发的各个环节，进而就会帮助幼儿消除洗发、理发的恐惧心理。环境创设中，教师要准备好洗发用的小床、洗发水盆以及理发座椅和儿童剪刀等。当然教师要告诉幼儿，不能真的用剪刀去头发上剪，要安全正确地使用剪刀。幼儿们可以按照自己的兴趣爱好扮演理发师以及顾客等不同的角色，如果幼儿们在扮演角色时出现了分歧，那么教师可以适当对幼儿进行一定的教育引导，帮助他们解决游戏中出现的问题。 教师也可以组织幼儿展开以“安全”为主题的游戏活动，将安全常识以及规则等融入到游戏活动中，从而在潜移默化中培养幼儿的自我保护意识与能力。总而言之，游戏活动是幼儿们的最爱，教师要充分认识到游戏活动对于幼儿成长与发展的重要意义，并结合语言、健康、艺术以及科学等内容组织幼儿展开体育游戏，语言游戏，美术操作游戏，科学游戏以及主题游戏，让游戏活动成为幼儿教育的源头活水，42022年安徽省中小学教育教学论文评选从而切实促进幼儿的健康成长与全面发展[9]。参考文献

[1]薛莉娜.以游戏为基本活动的幼儿教育实践研究[J].教育界(教师培训),2019,(08):147+153.[2]朱如静.浅谈幼儿园课程游戏化[J].好家长,2021(78):11-12.[3]邹佳彤.如何利用游戏培养幼儿的观察力[J].神州,2012(24):42. [4]秦小妹.思维导图在幼儿园绘本阅读活动中的实施探析——以《好饿的毛毛虫》为例[J].山西教育(幼教),2021(09):32-33. [5]朱田宁.巧托绘本培养小学低年段学生的语文核心素养——以绘本《猜猜我有多爱你》为例[J].新课程,2021(22):25.[6]刘岩.启迪思想拓展思维——浅议幼儿美术教学[J].现代教育科学,2019(S1):14