2023一年级数学上册 一 10以内数的认识和加减法（一）1 1-5的认识教学实录 西师大版

2023一年级数学上册一10以内数的认识和加减法（一）11-5的认识教学实录西师大版一、教学背景

授课内容：10以内数的认识和加减法（一）1-5的认识

授课年级：一年级

教材版本：西师大版

本节课通过实物演示、互动游戏等形式，帮助学生认识1-5的数字，理解数字的大小关系，以及简单的加减法概念。结合一年级学生的认知特点和西师大版教材内容，注重培养学生的数学兴趣和逻辑思维能力。二、教学目标

1.让学生能够正确识别1-5的数字，并理解它们的大小顺序。

2.培养学生通过观察和操作，理解加减法的基本概念。

3.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-正确书写数字1-5：学生需要学会正确书写每个数字，这是基础中的基础。例如，通过示范和练习，让学生掌握数字“3”的笔顺和结构。

-理解数字的大小关系：学生应能够比较1-5的数字大小，并用大于（>）、小于（<）或等于（=）来表示。例如，通过实际物品的比较，让学生理解“3个苹果比2个苹果多”即3>2。

-掌握简单的加减法概念：学生需要理解加法和减法的基本含义，并能进行1-5范围内的简单运算。例如，通过添上或拿走物品的游戏，让学生理解“1+1=2”或“3-1=2”。

2.教学难点

-数字书写规范：对于初学者来说，数字的书写是一个挑战，特别是“4”和“5”的区分。教师可以通过逐步示范和逐个指导，帮助学生克服这一难点。

-数字大小的直观理解：一年级学生可能难以抽象理解数字的大小关系，需要通过具体的实物或图形来辅助理解。例如，使用长度不同的棍子来表示数字大小，帮助学生直观感知。

-加减法概念的抽象化：将具体的物品增减转化为抽象的数字运算，对于一年级学生是一个难点。教师可以通过具体的操作活动，如分苹果、合苹果的游戏，帮助学生建立加减法的直观概念，并逐步过渡到数字运算。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用数字卡片、数字动画视频以及与1-5数字相关的歌曲音频，以增强学生对数字的直观认识和记忆。

2.实物教具：准备小石子、玩具、水果等实物，用于实际操作和展示数字间的关系和加减法概念。

3.信息技术：利用电子白板展示互动教学游戏，如数字连线、排序游戏，以及在线互动加减法练习，提高学生的参与度和兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示数字卡片游戏，让学生观察并说出1-5的数字，然后提出问题：“如果小猫有3个苹果，小狗又给了它2个苹果，小猫现在有几个苹果？”

目的：激发学生对数字和加减法的好奇心，为学习新知识做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：展示数字1-5的书写和发音，让学生通过跟读和模仿来记忆。

-演绎推理：通过演示“1+1=2”和“2+1=3”等简单加法，让学生理解加法规则。

-归纳推理：通过观察一系列的加减法算式，引导学生发现和总结加减法的基本规律。

-逻辑谬误：通过错误示例，如“2+3=5，所以3+2=7”，让学生识别错误逻辑。

3.巩固练习

-课堂练习：分发练习题，要求学生独立完成1-5的数字书写和简单加减法运算。

-小组讨论：学生分组，用小石子或玩具进行加减法操作，讨论运算过程和结果。

4.深化理解

-案例分析：通过“小猪佩奇去果园”的故事，让学生解决实际问题，如“小猪摘了5个苹果，吃掉2个，还剩几个？”

-辩论活动：学生分组辩论“为什么学习数学重要”，锻炼逻辑思维和表达。

5.课堂总结

-知识梳理：复习1-5数字的识别、书写和简单加减法运算。

-学生反馈：学生分享学习心得，教师总结并给予鼓励和指导。六、教学反思与改进

今天的课堂上，孩子们对1-5数字的认识和加减法有了基本的理解，但我也发现了一些可以改进的地方。在数字书写方面，有些孩子对“4”和“5”的书写还不够熟练，我计划在下一节课增加针对这两个数字的练习环节。另外，对于加减法的理解，部分孩子通过实际操作能够理解，但在转换为数字运算时还有困难，我觉得可以设计更多与生活情境相关的练习题，帮助他们更好地过渡到抽象思维。此外，我也注意到课堂互动中，一些孩子参与度不高，我打算在未来的课程中，通过小组合作和游戏化的教学方式，提高每个孩子的参与感和学习兴趣。通过这些调整，我相信能够让孩子们在数学学习上更加得心应手。七、评价与反馈

课堂表现评价方面，学生们在参与度上表现出色，尤其是在小组讨论和游戏环节，大家都能积极发言，互动合作。准确性上，大部分学生对1-5数字的识别和加减法概念掌握良好，但仍有少数学生在数字书写和运算准确性上需要加强。

作业与测试评价中，作业质量整体较好，学生们能够将所学知识运用到案例分析中，表达清晰，逻辑性强。测试成绩也反映出学生们对知识点的掌握较为扎实，但个别学生在理解加减法概念上还有待提高。

反馈与改进方面，学生反馈表明他们喜欢互动性强和游戏化的学习方式，希望在未来的课程中能有更多的实践活动。我作为教师，将根据这些反馈调整教学策略，增加练习强度，同时也会针对学生的个体差异进行个性化辅导，确保每个学生都能跟上课程的进度，并在数学学习上取得进步。八、教学资源与技术支持

在教学资源方面，为了更好地支持10以内数的认识和加减法（一）1-5的认识这一课程内容，以下是一系列的教学资源库构建和技术支持的详细计划。

教学资源库：

1.课件资源：制作包含1-5数字的动态课件，通过动画形式展示数字的书写笔顺，以及加减法的直观过程，帮助学生加深记忆和理解。课件中应包括互动环节，如点击数字卡片进行匹配游戏，增加学习的趣味性。

2.案例资源：收集与1-5数字相关的实际生活案例，如购物找零、分水果等，让学生在具体情境中理解数字和加减法的应用。案例应以图文并茂的形式呈现，便于学生理解和教师讲解。

3.视频资源：制作或搜集有关1-5数字学习和加减法教学的教学视频，包括数字歌谣、故事讲解等，通过视觉和听觉的双重刺激，增强学生的学习兴趣和记忆效果。

4.文章资源：编写或整合有关数学学习策略、数学思维培养的文章，供学生和家长阅读，帮助他们更好地理解数学学习的意义和方法。

在线学习平台：

1.互动教学：利用在线学习平台，进行远程实时教学，通过视频会议、即时通讯等功能，实现教师与学生的实时互动，解答学生的疑问，提高教学效果。

2.学习管理：平台应具备学习进度跟踪、作业提交与批改、成绩记录等功能，方便教师管理学生学习情况，并及时给予反馈。

3.资源共享：平台应提供资源上传和共享功能，教师可以将教学课件、案例、视频等资源上传，供学生随时访问和学习。

技术支持：

1.硬件保障：确保教室内的电脑、投影仪、电子白板等硬件设备的正常运行，以及充足的网络带宽，满足在线教学的需要。

2.技术培训：为教师提供定期的技术培训，帮助他们熟练掌握在线教学平台的操作，以及教学资源制作的相关技能。

3.技术维护：建立专门的技术支持团队，负责教学设备的日常维护和故障排除，保障教学的顺利进行。

为了提高教学资源的实用性和针对性，以下是一些具体的资源和技术支持措施：

1.课件资源细化：

-制作数字闪卡：将1-5的数字制作成单独的闪卡，通过快速展示和配对游戏，提高学生对数字的敏感度。

-设计互动游戏：如“数字接龙”、“加减法连线”等，让学生在游戏中学习数字和加减法。

-提供个性化学习路径：根据学生的学习进度和掌握情况，提供不同难度的课件，满足不同学生的学习需求。

2.案例资源拓展：

-创设生活场景：将数学知识融入日常生活场景中，如购物、烹饪、旅行等，让学生感受数学的实用价值。

-引入历史文化：介绍数学在历史和文化中的地位，如古代数学家的故事、数学在建筑中的应用等，提高学生的文化素养。

3.视频资源整合：

-筛选优质视频：从网络中筛选适合一年级学生的数学教学视频，确保内容的质量和教育性。

-制作教学配套视频：根据教学需求，制作配套的教学视频，如数字书写示范、加减法操作演示等。

4.文章资源优化：

-编写家长指南：为家长提供数学学习的方法和策略，帮助他们更好地辅导孩子学习。

-提供学习策略文章：分享有效的数学学习策略，如记忆方法、解题技巧等，帮助学生提高学习效率。

5.在线学习平台深