赠汪伦教案7篇

赠汪伦教案7篇作为一名悄悄奉献的训练工，时常要开展教案预备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！作者为您带来了7篇赠汪伦教案，假如对您有一些参考与关心，请共享给最好的伴侣。

赠汪伦教案篇一

教学目标：

1、引导同学自读古诗，理解字词，读懂诗意。

2、体会诗中所表达的与伴侣的深厚友情。练习感情朗读古诗。

3、把握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。

教学重点、难点：

体会诗中运用夸张、比方的方法表达感情的方法。

教学预备：

同学课前收集描写送别的古诗。

教学过程：

一、揭题，导入新课：

1、我们今日一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：

赠汪伦唐李白

李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

2、你知道“赠”是什么意思吗？

3、请说一说题目的意思。

二、学习古诗

1、初读，同学自由读古诗，思索：

这是一首描写什么的诗？（送别）

2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？

依据同学回答板书。

3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？

同学介绍有关背景。

老师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普一般通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢？（同学说故事）

4、是啊，天下没有散的筵席，再好的伴侣也要分别，同学们再读一读诗句，看看

分别时的情景怎能样？

5、自读，说诗意。

你认为哪一句还可以怎么说？（修正诗意、留意关键字词）

6、你还有什么不理解的？（同学质疑）

（依据同学质疑状况体会伴侣之间的深厚情意）

朗读。

7、小结：这首诗是以歌声来送别伴侣，其实古时候还有很多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别伴侣？

三、带读古诗：

1、出示以下三首诗，引导同学自读理解，古人又是以什么来送别伴侣的呢？黄鹤楼送孟浩然之广陵别董大送元二使安西

唐·李白唐·高适唐·王维

故人西辞黄鹤楼，千里黄云白日曛，渭城朝雨浥轻尘，

烟花三月下扬州。北风吹雁雪纷纷。客舍青青柳色新。

孤帆远影碧空尽，莫愁前路无知己，劝君更尽一杯酒，

惟见长江天际流。天下谁人不识君！西出阳关无故人。

2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。

四、课外练习：

收集送别诗，进行一次吟诗会。

板书设计：

主板书：

赠汪伦

李白深情厚谊汪伦

踏歌声

辅板书：

赠汪伦教案篇二

教学目标：

1、通过有感情的朗读古诗，了解诗意，体会诗情。

2、理解桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情的含义和修辞手法。

3、精读一首《赠汪伦》，带动一组送别诗，扩大课堂容量，丰富同学的文化底蕴。

教学过程：

一、导入

1、同学们，你们喜爱读古诗吗？你最喜爱哪一位诗人？

2、今日，我们就来谈谈李白。

3、板书：李白了解他吗？

课件(1)：出示李白画像

4、同学沟通资料。课件（2）：出示李白简洁介绍

5、李白一生留下了近千首诗歌，这节课，我们就一起来学习他的《赠汪伦》。

二、解题

1、看老师写课题。强调：赠板书：赠汪伦

汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭四周的一位村民。

同学在书上描红、临写：赠

2、一起读读课题，好吗？

3、解题：赠什么意思？题目什么意思？

4、同学们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记录，生性豪放的李白毕竟写下了怎样的一首诗来赠给汪伦呢？

三、初读古诗，读通读懂

1、课件（3）：出示古诗

2、请同学们自己读读这首古诗，自由拘束地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，有不懂的地方，可以同座位沟通沟通，也可以待会儿提出来大家共同解决。

3、指名读古诗。

(你读得很通顺、很流畅。你的声音特别洪亮。

你的声音真好听，假如能再留意点节奏就更好了。)

4、同学沟通。在读的过程中遇到问题了吗？

欲：将要忽闻：突然听到

踏歌：古代民间的一种唱歌形式，一边用脚打节拍，一边唱歌。（表演）

不及：比不上深千尺：有千尺那么深。

5、能连起来把这首诗的也许意思说一说吗？

（李白坐上船儿正预备远行，突然听到岸上传来踏歌的声音。

桃花潭水虽然深过千尺，也比不上汪伦赶来送我的厚谊深情。）

四、再读古诗，感受诗情

1、过渡：同学们，李白和汪伦能成为好伴侣，还有一个特别好玩的小故事呢，你们想听吗？

2、老师配乐讲故事，课件（4）：出示故事

3、同学们，听完了这个故事，你有什么想说的吗？

4、下面，就请同学们再读读这首诗，一边读，一边体会李白与汪伦的这份深情厚谊。轻声读，带着感情读，在读中体会。

5、沟通：谁来说说，你从哪些详细的诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊？

（1）桃花潭水真的有千尺那么深吗？

深千尺：虚指，夸张的说法。说明桃花潭的水很深

老师引导：同学们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。李白的诗，表达情感毫不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。所以，才会有《夜宿山寺》中的危楼高百尺，手可摘星辰，才会有《望庐山瀑布》中的飞流直下三千尺，疑是银河落九天，也才会有这流传千古的桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。（课件5：出示诗句）

（2）同学们，汪伦虽是用计将李白骗来，但两人却一见如故，相见恨晚。在这十几天中，汪伦和李白会做些什么呢？（课件6：重新消失古诗）

老师介绍，深化故事内容：李白一生豪放，而汪伦也是豪爽之人，在这十几天里，汪伦每天盛情款待李白，两人一起饮美酒，吃佳肴，听歌咏，谈诗歌，一起吟诗作对，一起游遍了当地的名山胜景，过得特别开心。

（3）然而，相聚的日子总是过得那么快，李白不得不离去了。站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更触动了诗人的离别情怀。于是，李白情不自禁的用水深来比方情深。

板书：水深情深

（4）同学们，李白哪里是想说水深，他分明是想说

（5）是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情意深啊！真是水深，情更深。

板书：更

（6）在李白看来，桃花潭水的肤浅、清亮，正好比汪伦对自己的情意一样，又深厚，又真挚。谁能通过朗读把这样深厚的感情，表现出来？

（7）让我们一起通过朗读，把李白对好友的深情尽情地表达出来吧！

6、过渡：李白与汪伦虽只相处了短短数日，却结下了深厚的友情，今日一别，不知何日才能相见？此时，站在船头，李白会想些什么呢？

7、有人说，豪放的李白不想伤感，便留下书信一封，想要不辞而别。可是想到当日与孟夫子一别，便十几年不能相见；想到自己一生漂泊，行踪不定，只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候，李白又多么想再见汪伦一面啊！正在这时，李白突然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白，又会是怎样的心情呢？（必定会有一份意料之外的惊喜。）

（1）老师指导：你们知道吗？可以踏而歌之的，必定是昂扬激越，或是轻松欢快的。望着踏歌赶来相送的汪伦，李白不禁又想起了

（2）有人说，汪伦其实早已知道李白的行程，却有意装作不知，为的就是想用这种特殊的方式来为李白送行，给李白一个惊喜。谁来读读这一句，读出这种惊喜的语气？

（3）你们看，汪伦是多么理解李白的豪放性格啊！此时此刻，望着匆忙赶来的汪伦，李白肯定会有千言万语涌上心头。他会对汪伦说些什么？汪伦又会对他说些什么呢？同座位一个演李白，一个演汪伦，在下面说一说，好吗？（引导：抱拳相向，依依惜别）

（4）同学情境表演，指名两对同学表演。

8、同学们演的真好，你们从这薄薄的28个字中，悟出了李白与汪伦的深情厚谊，真不简洁。

9、老师创设情境，引导同学三读古诗：（配乐）

（1）想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，你不禁脱口而出（齐读）

（2）是啊，相聚须尽欢，分别不悲伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧！（齐读）

（3）对，这就是诗仙李白，他可以表现为《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表现为《望庐山瀑布》的雄浑壮阔，也可以表现为《赠汪伦》的潇洒豪放，让我们再次吟诵起这流传千古的《赠汪伦》（齐读）

五、扩展延长

1、同学们，这番离情别意是那样的熟识，望着踏歌赶来送行的汪伦，我们好像又观察了痴痴东望的李白站在飞檐凌空的黄鹤楼上送别孟浩然，好像又听见了他那深情的吟唱

（课件7：黄鹤楼送孟浩然之广陵诵读）

假如说李白对汪伦是以诗相赠，那么对孟浩然便是以目光相送了。（齐读）

2、我们又