培训机构新教师培训完全方案

师培案态教态是指教师的态语言。良好的态应该大方，亲，赋予激励性和感染力。体态语言包括身动作面表声变化服装修饰等要素。1.体动势三。站立姿态要做到挺精。移指在立置移要注意以下几点：a．教不要总站在讲台上，要适当地到学生当中，在心理上接近学生b师的位要考虑学生的心理,般来说学在考试或专心做练习时不希望有教师在他们身边走或停留,如果这样能会分散他们注意力,甚至造成情绪紧张;教师不走后部讲示,否则的学生不的演示．书毕要离讲台,不学生;．移不不不和地走动。．手的可教学，语言表果。教可手势来学生，讲解学，学生的课行。教在手势语，的手势表的意，2.,3.,,,4.

着潜管：管,管理纪律引导习建和谐环境帮标理技巧除纪律理以下管理巧施助于立谐环促习“静结合，重。语言堂氛。6.强反。学生。“法”处违为。冷恢秩。个得,在这九中,就最为要也了。过历我就是的情学活操式着关系只学活趣会不怕纪律难管了，就更不怕教学效果会不好了。所以关键是在于如何合理设计与学内容相匹配的教学活动。虽说得体内容具体分析但面一些比抽象的容时有些方法还是共通的。.书书技是教运用板,以练的教学为方。板书具清理，重点，理的用好的板还能学生以的。要是难点和构。基求写有次分有重突，有明性；布合理有计划性形式多样有趣味性。板与型有密切的联不同课型书的格式不尽同的。新课巩固在板书方要求体相近板书的主要内容教学的重点和难，一般将词汇，句，课文三大块从左至右顺序排列。复习课的多数是结构式及以语，短语，加上要的连接符相互系而成，也有以表形式出现，这样有助于成知识网络。四课堂用语英语课用语指师运英语行,示释,提问,表,跟用教学的工作语言。换句话说，是必新英用应做：语，准不不音语，切，；用，体，复在用点：1.用符合和知的，的语言2.以范的解；辅助；表扬委婉；用语；所变一律；文，文。五简画简画指简的条勒事物形特的。具易画，风教效好特，是每英教师都该握基技能之简画以来示体抽象的概，帮助别同的事，助生行型学习与操，来行文教学。画简笔画在于达意而不在于实要领是最可能简单的线条表示复杂的形体抓住物体最主要最鲜明的特征适当删续物体的细，合理安排部分比例关系。用简笔画也可以表示常见的动作，任何复杂的动作都是由头，躯干四肢的位置变化而成的因此可以通过头躯干的倾斜，四肢的弯来表的动作。表主通过，，的变化来表。常见是以头最常见的具表示。常见的动物画动时主要通过用形，形，，，等何形来动最主要的特征。常的物画要抓基特征用的笔画勾勒。.教具于辅。有可更生能生习的兴学生对知识理按用于人感教具分为以下1.听，，CD，语言室等。这教可供标准的音语调学生模仿为学学英语起范用。2.视觉型教具，要有实物模型，图，图片简笔画，投影器等。视觉型教具可直，形象，逼真地现客观事物，使生能在教学内容与客观事之间建立直接的系3.视，，录，VCD，DVD等。这类教能创设真实语言教学情境，使生有身临其境感觉。对这类教具的有效利能提高学生学习的兴趣，提高教学效率。4.交型教具主要是媒体计机，计机网络数字视等。这教具能据学生好的程去控制习内容。对类教具有效利可使学在行为情感上极地与。在作，选和使用具时要意以下点：1.选要明使要目重点。2.选具内要教学中使用具要与教学内容统一，避免盲目地使用具，造成不必要的浪。3.使具时教学中只使具生注4.使具方只有熟练具出现5.要具教具在具具取还要符价原所我具够熟课分合理，七母教学字母教学是英语学习入门阶段的一项重要教学内容教师教好字母能为学生日后的学习打好基础。字教字，字，，字中的项一先听后每项不长一些教材主张在字母阶时让学生初步掌在的一般，以在后学习中学生读音的力。能包：要求仿，仿的先听楚，老师字的口仿。．教师在发音时可以当地分解音素。．教师教字母的读音时要注意对比。教师读音以用带，为学生日后习句的升降打基带时教可以用势帮生理．字母教完后可适当让学生归纳读音。教师书写时要注意用四线三书写，注意笔笔教字书注对比，如大小的对比，写近似的对也以问这个像么培养想象力教字可知道在词中的一般发音，为拼读打基教学在单词的读音一般取强或适用去法去帮助学生理解备去法去这马语独教学方.9．老师可以歌曲学习记忆母。看，这样边唱击掌帮助回忆顺又帮生记住元音字母。应习的兴.语音教学物质一。中，词法通这表。师学技括:把体系特帮生标并具提生单词能把教学基我体容示1.素与语音，音包元和节组。师分楚培生拼读能轻轻英中重音现是语重内连当定词间些连读生4.节英节反和重间。师培生朗师读。变主要有：同不完元省略英中用：升调。英语能几个问题是：1.仿为。英语培养学生良音，音和发音的能力，只有通过模，加强实践，突一个“练”字，能实现这一目的。2.在有一定感性知识的基础上，适当归纳，讲解，掌握要领。单纯靠模仿有可能形成错误的表象导致错误的发音。3.对比分析，突出重点难点，对比的重点有：近似点对比，英语与汉语音的对比，防止负迁移。4.在语语语向教音，单词，语调的顺逐项教学。语流学是指通过句子音素，节奏，语调统一起进行教学。5.调研究因材施教教师针对学生常犯错误纠正语音上的错误。6.抓国际培学单。国标是生自词的棍学标的是让有个自的途国音标法不求学会读别的音重要让学生会拼九词汇教英词汇两大任使定习语使词1.以为单注离句句离文2.形义个单。读音，拼和语法。教行一进汇基现练交步具区教时动培学生形象教用法。5.循序渐进，。讲意和到多由浅深逐步大，不断深识6.反复练习，。教帮回忆。7.培学生汇能力。十句型语教句，法词形态变化用造规的和。句型与语法模式是根据句子的结构意义和结构点从大量句子中抽选出来的典型样式它具有高度代表性和概括性。句型与语法教学要注意：整体性，实践性和阶段性。1.整性。句位任句汇法这三项语言要。因此，句型语教学必须遵循以音，词汇和语法相结合的合教学原则。下面，是教师教“句型”句主要分is和are的用法2.实性。英语法目为交际所语法时注。购物用一非拟交。3.阶段性。句型学的整程序应该：呈现操练，应。操练方式有下几种：．机性操练。．意性操练。．交性操练。十.课学英教材中的课文一般综合体现了语音词,型,语,日常交际用。中小学的英语教课文是重点。旧英语课门教常常过分调知识的讲解读单词讲解分析翻译，背诵这个固模式进。新课文教学方法更注教师为主学生主体教学原则。通过课门教学注重培养学生实应用语言的能力。课文教学常个环节：准备，呈现，巩固，发展。课文教学常用的几种呈现方式：1.整分呈现式，整体文，解目讲解难，重一次体呈。难后整体呈现立情—解决难—整现课文。边呈，边解，边练，即在句子中赋予情景动，教时融汇句的学中，边讲练边讲解不断反复达掌握。课教的几步骤：准，呈与讲解，固与发展。课教技能注意把握下几问题：1.从听说。坚教学。加教学。不采方式。十.型中小学英语课教学中,有课突出听训练,有侧重阅读能力的培,的强调练习不哪型的都定的学步骤和技,以达到优化课堂教学和效率的。课型的把握一个应具备的本素。么是型？型是教学教内教学过的点的的种类。课为教师了备课，课和公认又有助教师各课型的学目标去出重突点从而避免学上意性和重性同时也成课英语学科的课型般按语言知识划有：语音课，语课，词汇课和课文课。按语能又分为：听课，语课，阅课，写作，翻译课。如按学过分，又可分为新授课，固课，练课和复习。按言识言技划分的课属专课型，常大学语教中用。按学程特划分的课属综课型较适于中小学语教学。那么，中小学英语老师按照课型特点展开教学是否会增加负担呢？答案是否定。其，有多处第，节了课间第，利于青年师握元学程。第三有纲要求的听训练，获的交能。的中小学英语课上是据和能写计的单元内容它是特点是突出语言结构意义和语言功能三者的统一。每个单元由四课书组成这四课书围绕同一个主题同一语言结构和语言功能分别提供听说读写相对侧重的语言材料和练习活动，使每单元的四课成为既相对独立又相互关联的一个整体。这四课在单元教学过程中分别是新授课巩固练课和复习课。它们体现了生知的心理特点在教学目标方面则相应为听说课，阅读课，讲练课和综合课。这四种课型目标不同因而侧重点不一样特定的教学技巧也各具特色。教师在处理上既要因人而异要因课而异不同教学服务。十三新课言材料通常为简短对话和法句型目是使以听说式初次知单的新语目和语功能。新授课英教学中称为说课通常分三个环节：第一个是听前段这个阶中师主是激学生听的欲望训练猜力。见的有the；Teachingthekeywords；Givingtheguidingquestions。第二环节：听时段，在这一阶段，教师主要是帮学生理解整体内容，训练析能力，学习新，组。常见的方法有：tapetwice；Checksthe；text；tapeit。第三环：听后段。在一阶段教师主是引导生归纳内容，训概括和较能力。常见方有：Discussingtheofthetext；Expressingthepersonal；Havingpracticeofthe。十四．巩固课内容以和对为主是学生较长的语料中固新学的语目和项目巩固课语教又称读课通也三个：第一读阶段这一中教要是学生欲，训练猜力。常见方法有：Elicitingthepictures；Introducingthebackgroundofthe；Givingguidingquestions。第二：读时段。教师主是帮学生取信心，训阅读能力，学习新单词词组。常见方法有：Readthetextsilently；thecomprehensions；Explainstext；Followtapeimitateit第：读后段教师主是引导学生梳信息，练达和概括能力。常见方法有imaginativethe；Predictingtheauthor’sintentions；thepersonal十五．练课内容以语音,语,和词单项练习为,目的是使生在专项练习中加深语言项的进一步理解和掌。练习课又为讲练，它分为三个环节：第一环节呈现师主要是利用生动直观