课文《威尼斯的小艇》第二课时教案优秀3篇

课文《威尼斯的小艇》第二课时教案优秀3篇在教学工实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们应当怎么写教案呢？以下是人见人爱的我共享的3篇课文《威尼斯的小艇》其次课时教案，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

课文《威尼斯的小艇》其次课时教案篇一

一、板题示标

（一）板书课题：上一节课我们学习了第26课《威尼斯的小艇》第一课时，今日我们接着学习其次课时。

（二）展现学习目标：

1、知道威尼斯小艇的特点。

2、了解船夫超群的驾驶技术。

3、学习抓住事物（小艇）特点来描写的表达方法。

指同学读学习目标。

本着学习目标，我们学习课文。

二、学习新知：

（一）自学指导一：默读第一、二自然段，思索下列问题，3分钟后请同学回答：

（1）小艇在威尼斯占有怎样的地位？请用横线标出来。

（2）小艇有哪些特点？请用圆圈标出来。

1、先学。同学自学。

2、后教。

（1）指生回答第一问，同学答出：

小艇成了主要的交通工具。

分析：为什么说小艇是威尼斯主要的交通工具？“大街”是指什么？“汽车”是指什么？

（2）指生回答其次问，同学答出：长，窄，深，翘。同时展现小艇的特点。再让同学说出相关句子————威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。老师自制小艇让同学观看小艇的特点，电子同时出示同学说出的答案。同学读体会。分析修辞，同学答出：比方。再指同学明确哪些比方。同时展现比方句，指出谁比作了谁。

（二）自学指导二：默读第四自然段，思索以下问题，3分钟后请同学们回答：

这一段主要讲了什么？船夫的驾驶技术表现在哪三个方面？找到相应的句子用自己喜爱的符号标下来。

1、先学：同学自学。

2、后教：

指生回答第一问，同学答出：船夫的驾驶技术特殊好。以红色字体展现这句话。引出“哪个词能体现船夫的技术好？”，同学答出：操纵自如。再指同学说一说“操纵自如”是什么意思，老师补充。指生回答，解决“船夫的驾驶技术表现在哪三个方面？”同学答出：

（1）行船的速度极快，来往船只许多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

（2）不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

（3）遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快，还能作急转弯。同时展现船夫的驾驶技术表现的三个方面，同学齐读。出示后让同学找出关联词：不管---总----，让同学用关联词说一句话。

（三）同学自学5、6自然段，依据内容填写表格：（出示表格）

小艇在人们日常生活中的作用

指名同学填写，老师引导同学感受威尼斯的夜晚----安静。

展现，同学配乐读文段：水面上慢慢寂静，只见月亮的影子在水中摇摆。高大的石头建筑屹立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停靠在码头上。清寂覆盖着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（四）老师小结：学习抓住事物（小艇）特点来描写的表达方法，学以致用。

三、当堂测试---我会写：

小练笔：写一段话来描写自己熟识的某个事物，要写出特点来。

课文《威尼斯的小艇》其次课时教案篇二

教学目标：

1、理解课文内容领悟“抓住事物的特点写”的方法。学习课文2－4自然段，了解小艇的样子，感受船夫超群的驾驶技术。

2、通过学习课文，了解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到喜爱大自然与喜爱生活的训练。有感情地朗读课文。

教学重点：

了解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。

教学难点：

学习是怎样抓住特点把事物写详细的。

教具预备：

教学课件。

教学过程：

一、感受小艇之奇怪。

导入：通过上节课的学习，我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的熟悉。这节课我们连续畅游威尼斯。同学们大声一起告知老师威尼斯的什么最出名？

同学们回答

现在就让我们看一看大文豪马克吐温先生是如何向我们介绍威尼斯的。请同学自由读课文其次、三自然段，看一看向我们介绍了什么？（出示课文其次自然段的文字）

指名朗读。读了这段，请你说说小艇有什么特点？

同学争论并回答。

老师依据同学的回答总结并板书：小艇的特点长窄深

出示大屏幕

（1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，敏捷。

（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。

谁来谈一谈用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？

同学争论并回答

谁能详细说一说

小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的外形，比做天涯的新月；把小艇行动轻快敏捷的特点比做田沟里的水蛇。

由于有了这些比方句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比方句就会有比方词，同学们我们来找一找这些比方词。

同学们找出的比方词：……有点儿像…………像…………仿佛……

用不同的比方词可以让句子更生动。

这么漂亮的小艇同学们想不想坐上去感受一下？同学自由读课文，老师点名读课文。

同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。

二、赞美驾驶技术之自如。

刚才我们学了小艇，新月一样的漂亮，水蛇一样的灵动，但是再美再敏捷的小艇假如没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。其余同学从文中找出哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特殊好？你能用一个四字词语来形容船夫的驾驶技术吗？

课件出示课文第四自然段文字。

同学争论沟通并回答。

板书：船夫驾驶技术操纵自如

总结：河上行船速度极快的时候——操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候——能够拐弯；拥挤的时候——能够挤进挤出；极险极窄的地方——能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特殊好。

老师引读

船夫的驾驶技术特殊好，他操纵自如──

行船的速度极快，来往船只许多，他毫不手忙脚乱。

他动作敏捷──

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，还能做急转弯。

他速度极快──

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度特别快。

（2）争论这个段落的写作手法

总结：总分正面描写侧面描写

三、威尼斯人的生活如诗如画的夜晚。

威尼斯的小艇很奇怪，坐在船舱里很舒适，小艇行驶过一座座石桥，打开窗帘，屹立在两岸的建筑映入眼帘，真是“舟行碧波上，人在画中游”。

四、归纳文章写作方法。

抓住事物的特点进行描写

无论白天还是夜晚，人们的生活都与小艇息息相关。把人的活动同景物、风情结合起来写是本文写法上最大的特点。

五、读写结合小练笔。

要求

1、抓住事物的特点进行描写。

2、字迹清楚，无错别字。

3、不少于50字。

课文《威尼斯的小艇》其次课时教案篇三

教学目标:

1．了解小艇的样子以及它同水城的关系；

2．学习第四自然段的写法，有感情的朗读课文

3．观赏异国风光，领会异国风情。

教学重点:

1、了解小艇的样子以及它同水城的关系；

2、学习第四自然段先概括再详细的写法；

处理方法：

观看图片，了解小艇的样子；引导同学理清句与句的关系、抓住重点词句理解先概括再详细的写作方法

教学难点：

威尼斯夜晚的景色与小艇的关系

处理方法：

联系上下文、观看录像片体会小艇与水城的关系。

教具预备：

1、投影片

2、录像片

3、图片

教学过程：

一、复习导入

1、复习：13课的分段依据是什么？分几段？

归纳段意的方法是什么？段意是什么？

2、导入：今日，我们连续学习13课威尼斯的小艇，一起乘小艇观赏水

城威尼斯的风光。板书:13威尼斯的小艇

二、讲读课文:

1学习第一段

读课文第1自然段，思索：

这一自然段主要介绍了什么？

为什么小艇在威尼斯成了重要的交通工具？

2学习其次段

读课文第2、3