中学老师教育论文优秀范文

中学老师教育论文优秀范文中学老师教育论文优秀范文中学是当地教育局直接管理的事业单位。老师则是学校的第一资源，是学校的核心气力。下文是学习啦我为大家搜集整理的关于中学老师教育论文优秀范文的内容，欢迎大家浏览参考!中学老师教育论文优秀范文篇1浅谈思维导图在高中英语教学中的运用思维导图(mindmap)是一种整理思路的方法，和传统的直线记录方法完全不同，它以直观形象的图示建立起各个概念之间的联络。所有的思维导图都有一些共同之处：它们都使用颜色;它们都有从中心发散出来的自然构造;它们都使用线条、符号、词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。使用思维导图，能够把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。一、思维导图在高中英语教学中运用的必要性当下，我们国家很多高中学校英语教学仍然遵循传统讲授型教学方式，学生学习英语费时多，收效少，英语词汇量少，听力、浏览理解力、白话表达和写作能力差，高中英语教学面临众多困难。思维导图是当代高中英语教学的重要方法和工具，能够充分激发学生学习兴趣，开发学生智力和潜能，加强学生记忆力。与传统教学方法相比，它采用将学生抽象思维详细化的教学方式，能充分利用学生视觉、感官开展教学活动，具有无可比较的优势。二、思维导图的高中英语教学设计原则1.程序性原则学生接受一种新的英语学习方式并养成习惯需要一个经过，在这个经过中老师应该有足够的耐心，对于学生在绘制英语思维导图经过中出现的疑问要细心解答。在一开场学习绘制思维导图时老师要多示范，并让学生有时机练习、实践，注重其运用思维导图整理英语知识的能力提高。对于学生一开场绘制的简单、不完善的思维导图要发现其独特之处并给予表扬，对于绘制思维导图的实用、个性化、简洁、美观等也要随着学习逐步增加要求。总之，老师要让学生有种成就感，然后才能利用好思维导图，提高英语学习的效率。2.启发性原则教学设计应是在老师的启发下积极获取知识、构成技能、发展能力的有效经过，它应富有启发性、兴趣性、诙谐性，使学生在听、讲、读和写方面都得到发展的经过。老师利用思维导图组织教学，学生通过观看和理解思维导图进行知识整理，有助于所学知识的稳固和记忆且促使学生积极考虑，使得学生的思维愈加活跃、流畅，能使课堂更好地围绕主题展开。三、基于思维导图的高中英语教学策略设计1.课前准备：思维导图的构建课前老师布置学习任务，学生利用思维导图预习功课，构建关于新课内容的思维导图框架。当学生在对新知识进行整理时，思维导图明晰地展现了新旧知识间的关系，能够促进学生愈加有效的预习。在重难点部分做上标记，上课时认真听讲，加深理解，有效地提高课堂学习效率。学生利用思维导图预习功课，能够有更多时间发现问题，培养他们的创造性思维。此教学经过能培养学生的自主学习，体现以学生为中心的思想。2.课上互动：思维导图的沟通课上利用思维导图做笔记，能够快速记下老师所讲的重点内容，不必因记录大量文字而浪费时间，这样学生在记笔记时有更多时间考虑，而且用思维导图做笔记更显层次分明、图文并茂。而且通过查找本文关键词语，学生能更好的把握所学知识的核心内容，加强对所学知识的记忆和理解。这种全新的方法与传统的记笔记方式更方便快速，具有很强的优势，老师在教学经过应鼓励学生使用思维导图做笔记。在这一教学环节中，老师将学生分成若干个小组围绕一个特定的问题或某一兴趣领域展开讨论，每组成员不宜太多，以4至6个为宜，以便使每个学生都能表述本人的观点而不会导致意见错乱的后果。在讨论经过中，老师让学生借用思维导图辅助作图，这样便会使学生更积极、更自由地考虑，将思维集中于真正的主题，促使大家提出不同的看法，以便发现新的问题。当学生有了新观点、新想法时，利用思维导图将它们及时记录下来，能够使学生能够在课堂上有所根据地展开沟通讨论，而不会导致目的迷失的后果。3.课后反思：思维导图的整理温习是学生对学过的内容进行再学习的经过，就是在已获取的知识的基础上进行加工处理，建立系统的知识框架，理清思路。温习不能靠死记硬背，更多的是对知识的灵敏把握。思维导图的使用，让学生更容易把握知识点。学生对记录下来的思维导图进行整理，明晰的展现知识的框架，对本人的考虑经过进行认知。学生还能够根据实际需要做出调整，记下本人的一些新想法、新问题、新思路，为日后查阅、考虑、温习做好必要的准备。在教学实践经过中，老师在每节课结束后都需要对本人的教学经过和教学结果作必要的梳理、反思，考虑教学中存在的问题，并对所获得的教学成果进行分析和总结。当教学反思积累到一定量的时候，再进行阶段性小结，然后根据总结出的问题有意识地进一步改良教学实践，并且不断完善本人的教学设计方案，这样就会对改良教学有新的突破和进展。思维导图是一种有效的思维工具和问题解决工具，学生所制作的思维导图能够呈现其本身的思维经过和解决问题的经过，所以老师反思重点参照学生制作的思维导图，通常能够从中找到问题的症结所在，有时还会发现一些值得深化研究的问题。四、结束语思维导图是可视化的知识表征工具，也是一种将放射性考虑详细化的方法。思维导图自引入到教育领域以来，已在教育教学经过中产生了积极的影响。思维导图在高中英语单词、语法、浏览和写作教学经过中获得了良好的效果，思维导图在高中英语教学中的