七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第四课 揭开情绪的面纱 4.1 青春的情绪教学实录 新人教版

七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱4.1青春的情绪教学实录新人教版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：七年级道德与法治下册第二单元做情绪情感的主人第四课揭开情绪的面纱，重点学习青春期的情绪特点及其调控方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在小学阶段所学的情绪情感知识相衔接，结合初中生活实际，引导学生正确认识青春期的情绪变化，学会合理调控情绪。教材内容涉及情绪的类型、情绪的影响以及调控情绪的方法等。核心素养目标1.培养学生正确理解青春期情绪变化，提升情绪管理能力。

2.增强学生自我认知，发展积极健康的情感态度。

3.培养学生运用法律和道德知识分析问题，提高社会适应能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在小学阶段已经对情绪和情感有了初步的认识，了解基本情绪的类型和表达方式。然而，对于青春期特有的情绪波动和情绪调节方法，学生可能了解不多，这是本节课需要重点引导和拓展的知识点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生通常对自身的变化和青春期的秘密充满好奇，因此他们对情绪情感的学习具有一定的兴趣。学生的学习能力在逐步提升，能够通过案例分析和小组讨论等方式参与学习。学习风格上，学生既有喜欢独立思考的，也有偏好合作学习的，因此在教学过程中应采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：青春期情绪的复杂性和波动性可能让学生感到困惑，他们可能难以理解情绪的起因和如何进行有效调节。此外，学生可能因为情绪问题而影响到学习生活和人际交往，因此在教学中需要引导学生正确面对情绪，学会自我调节。同时，学生可能缺乏情绪表达的恰当方式，需要教师提供具体的指导和实践机会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-多媒体课件：包括情绪类型图示、青春期情绪特点分析、情绪调节方法等PPT文件。

-情绪调节手册：提供情绪管理技巧和实践案例的小册子。

-情绪表达卡片：用于学生自我反思和情绪表达练习的卡片。

-情景模拟道具：如角色扮演用的服装、道具等，用于模拟情绪情境。

-网络资源：相关教育视频、音频资料，用于辅助教学。

-教学平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和学生互动。

-信息化工具：如电子白板、平板电脑等，用于课堂互动和展示。教学过程一、导入新课

（教师：同学们，大家好！今天我们来学习新的一课——《揭开情绪的面纱》。在开始之前，请大家先回忆一下，你们在日常生活中遇到过哪些情绪？比如快乐、悲伤、愤怒、害怕等等。）

二、新课导入

（教师：很好，看来大家都有丰富的情绪体验。那么，接下来我们就来探究一下，青春期的情绪特点及其调控方法。）

三、新课讲授

1.青春期情绪特点

（教师：首先，我们来了解一下青春期情绪的特点。青春期是一个充满变化和挑战的阶段，情绪波动较大。接下来，请大家阅读教材，找出青春期情绪的三个特点。）

（学生：阅读教材后，我发现青春期情绪的三个特点是：情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、闭锁性和表现性。）

（教师：非常好，大家找得很准确。接下来，我们通过一个案例分析来进一步理解这些特点。）

2.情绪调节方法

（教师：了解了青春期情绪的特点后，我们再来学习一下情绪调节的方法。教材中提到了几种方法，请同学们一起来看一下。）

（学生：教材中提到的情绪调节方法有：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示、合理宣泄法。）

（教师：接下来，我们将通过小组讨论的形式，探讨如何运用这些方法来调节情绪。）

3.情绪调节实践

（教师：同学们，现在请大家分成小组，针对以下情境，运用我们刚才学到的情绪调节方法进行讨论。）

（情境一：考试成绩不理想，感到沮丧。

情境二：与同学发生矛盾，感到愤怒。

情境三：面对重要比赛，感到紧张。）

（学生：在小组讨论中，我们分析了每种情境下的情绪特点，并运用情绪调节方法进行了实践。）

（教师：很好，大家讨论得很热烈。现在，请每个小组选一位代表，分享一下你们的讨论结果。）

4.情绪调节总结

（教师：通过今天的课程，我们学习了青春期情绪的特点及其调控方法。希望大家能够将这些方法运用到日常生活中，学会正确面对和处理情绪。）

四、课堂小结

（教师：同学们，今天我们学习了《揭开情绪的面纱》这一课，希望大家能够认识到青春期情绪的重要性，学会合理调节情绪。接下来，请同学们课后阅读教材，结合自己的实际情况，总结一下自己在情绪调节方面的收获。）

五、课后作业

（教师：今天的作业是：结合自己在课堂上的学习，写一篇关于情绪调节的心得体会。要求字数在500字左右，下节课我们将进行交流分享。）

六、教学反思

（教师：在今天的课堂教学中，我发现同学们对情绪调节这一话题很感兴趣，积极参与讨论。但在实际操作中，部分同学对于如何运用情绪调节方法还有一定的困难。在今后的教学中，我将更加注重理论与实践相结合，帮助同学们更好地掌握情绪调节的方法。）教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期情绪心理学研究：介绍青春期情绪发展的心理学理论，如艾里克·埃里克森的心理社会发展理论，以及青春期情绪管理的相关研究。

-情绪管理案例集：收集并整理真实生活中的情绪管理案例，包括成功调节情绪的实例和错误处理情绪导致负面后果的案例。

-情绪表达艺术：探讨不同文化背景下情绪表达的方式，如绘画、音乐、舞蹈等艺术形式如何帮助人们表达和调节情绪。

-情绪调节技巧手册：提供更多情绪调节技巧，如正念冥想、深呼吸练习、情绪日记等。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关心理学书籍，如《青春期情绪管理》等，以深入了解青春期情绪的特点和调节方法。

-组织学生参与情绪表达的艺术活动，如绘画、写作、音乐创作等，通过艺术的方式探索和表达自己的情绪。

-建议学生记录自己的情绪日记，通过写作的方式反思自己的情绪变化，学会自我观察和情绪管理。

-推荐学生观看情绪管理的纪录片或教育视频，通过视觉和听觉的结合，加深对情绪管理的理解。

-鼓励学生参加学校或社区的情绪管理讲座或工作坊，与专业人士交流，学习更多实用的情绪调节技巧。

-建议学生利用网络资源，如在线课程、教育平台等，进行自我学习，拓宽情绪管理的知识面。

-组织学生进行角色扮演或情景模拟，通过模拟实际情境，练习情绪调节的策略和方法。

-建议学生与家人、朋友或心理咨询师交流，分享自己的情绪体验，寻求支持和帮助。

-鼓励学生参与志愿服务或公益活动，通过帮助他人，提升自我情绪管理能力和幸福感。教学反思与总结亲爱的同学们，今天我们共同学习了《揭开情绪的面纱》这一课，我觉得这节课对我们每个人都有很大的意义。现在，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在课堂上，我尽量采用了多种教学方法，比如案例分析法、小组讨论法、角色扮演法等，这些都是为了激发学生的学习兴趣，让他们在参与中学习。我发现，通过案例分析和角色扮演，同学们能够更加直观地理解情绪调节的重要性，这对于他们来说是一种很好的学习体验。

在教学过程中，我也注意到了一些得失。比如，在小组讨论环节，我发现部分同学参与度不高，可能是因为他们对这个话题不太熟悉或者缺乏自信。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更好地引导和鼓励所有学生参与进来，特别是那些不太活跃的同学。

至于教学策略，我尝试了将理论知识与实际生活相结合，通过讲述生活中的例子来帮助学生理解抽象的概念。我发现这种策略很有效，因为它让学生感到所学内容与他们自己的生活息息相关。

在课堂管理方面，我注意到课堂纪律整体较好，但仍有少数同学在课堂上分心。这提醒我，今后需要更加注重课堂纪律的培养，确保每个学生都能集中注意力学习。

当然，教学过程中也存在一些不足。比如，个别同学对情绪调节的方法理解不够深入，这可能是因为他们在课后没有进行充分的复习和实践。为了改进这一点，我建议在今后的教学中，我们可以增加一些课后作业，比如要求学生记录自己的情绪变化，并尝试运用所学的方法进行调节。

此外，我还注意到，部分同学在表达自己的情绪时显得有些困难。这可能是因为他们不习惯于公开表达自己的感受。为了帮助这些同学，我计划在接下来的教学中，增加一些情感表达的练习，比如写作、绘画等，让他们通过艺术的形式表达自己的情绪。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了青春期的情绪特点及其调节方法。通过这节课的学习，我想大家应该有以下几点收获：

1.我们了解了青春期情绪的三个特点：情绪反应强烈、情绪波动与固执、情绪的细腻性、闭锁性和表现性。

2.我们学习了情绪调节的几种方法：理智调控法、注意力转移法、幽默化解法、积极的自我暗示、合理宣泄法。

3.我们通过案例分析、小组讨论和角色扮演等方式，实践了情绪调节的方法，提高了自己的情绪管理能力。

-青春期情绪的特点是什么？

-情绪调节有哪些方法？

-如何在现实生活中运用这些方法来调节情绪？

当堂检测：

1.请简述青春期情绪的三个特点。

2.列举三种情绪调节的方法，并简要说明每种方法的具体操作。

3.在以下情境中，你会选择哪种情绪调节方法？为什么？

-情境一：你在考试中遇到了难题，感到非常紧张。

-情境二：你和好朋友发生了争执，感到很生气。

-情境三：你在公共场合发言，感到非常害羞。

请同学们认真思考并回答以上问题。接下来，我