中高年级的词语盘点怎么盘

中高年级的词语盘点怎么盘概要：中高年级的词语盘点怎么盘花园小学尹艳玲一．读一读，圈一圈。把自己认为难写的字圈出来，和同桌说说要注意的地方。二．抄一抄，比一比。抄写自己认为难写的字，选出20个进展抄写比赛，在园地中展示自己的小楷。三．分一分，赛一赛。1．可以按词语形式分分类：AABB、ABAC、AABC、ABCC、或者ABB式。2．找找反义词、近义词。3．按描写内容分类：描写山水、草木的；描写动物和植物的；描写人物表情、动作和神态的；表示神话传说、成语故事、寓言故事的。4．教师说词意，学生用词语概括。5．赛赛谁积累的词语多。四．说一说，用一用。选词造句也好，连词成段也好，复述课文也好，学以致用。五．盘点词语，在积累中运用。1．与课文内容整合，在语境中感悟。利用“词语盘点〞的词语，围绕某个主题，选取相关的词语组成板块，凭借已有的知识和经历，通过联想，根据课文内容说几句话，既扩展了字词的识记，还营造了语境，内化了语言。例如第八册第二单元词语盘点中的“维护、器重、尊严、受益、赞赏〞我们可以引导学生对课文中人物进展再描写：“哈默虽然是逃难来到沃而逊小镇，但他坚持要先劳动然后再获得食物，努力维护自己的尊严...

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花园小学尹艳玲

一．读一读，圈一圈。

把自己认为难写的字圈出来，和同桌说说要注意的地方。

二．抄一抄，比一比。

抄写自己认为难写的字，选出20个进展抄写比赛，在园地中展示自己的小楷。

三．分一分，赛一赛。

1．可以按词语形式分分类：

AABB、ABAC、AABC、ABCC、或者ABB式。

2．找找反义词、近义词。

3．按描写内容分类：描写山水、草木的；描写动物和植物的；描写人物表情、动作和神态的；表示神话传说、成语故事、寓言故事的。

4．教师说词意，学生用词语概括。

5．赛赛谁积累的词语多。

四．说一说，用一用。

选词造句也好，连词成段也好，复述课文也好，学以致用。

五．盘点词语，在积累中运用。

1．与课文内容整合，在语境中感悟。

利用“词语盘点〞的词语，围绕某个主题，选取相关的词语组成板块，凭借已有的知识和经历，通过联想，根据课文内容说几句话，既扩展了字词的识记，还营造了语境，内化了语言。例如第八册第二单元词语盘点中的“维护、器重、尊严、受益、赞赏〞我们可以引导学生对课文中人物进展再描写：“哈默虽然是逃难来到沃而逊小镇，但他坚持要先劳动然后再获得食物，努力维护自己的尊严。他这种态度受到了杰克逊大叔的赞赏，并得到了他的器重。二十年后，哈默灰为美国的石油大五。这个故事让我受益匪浅。〞这一连串词语是伴随着一个生动形象的故事植入学生记忆的，具有情境性，可谓一举多得，既稳固了词语，运用了词语，还培养了学生重组语言材料的才能。

2．与生活经历链接，在情境中应用。

化中师大杨在隋教授提到：“要建构一种新型的教学生活，把教学过程复原为生活过程，把教学情境复原为生活情境，把教学活动复原为生活活动。〞因为，我们要努力创设课堂教学情境，提供贴近学生生活经历的背景，激发学生运用已有的经历，并通过观察、对话、朗读、交流，在互动和引导中把零散的生活经历纳入个体的意义建构中。例如，李晶教师刚刚执教的第七册第21课?乡下人家?中，有15个词语出如今词语盘点六中，教学中我们可以重点选取几个词，如“和谐、幽默、向晚、房前屋后、天高地阔、月明人静〞让去过度假村和农村的学生说说自己见到的独特风光，也可以在单元习作中，鼓励学生尝试运用新词写写自己理解到的观察到的家家生活风光。

这样学用结合，激活学生的已有生活经历，触发学生的类