《认识东南西北》教学案例

Word第第页《认识东南西北》教学案例1．在现实情景中体会并区分东、南、西、北的方位，能用简洁的词语描绘物体所在的方位。

2．实践活动中，依据给定的一个方向，正确区分其他的三个方向。

3．借助现实的数学活动,培育分辨方向的意识,进展同学的空间观念,体验数学与现实生活的联系。

教学重、难点：

学会在现实情境中分辨方向。

教学具预备：

师：“东、南、西、北”字牌各一张。

生：每个同学画一张自己房间的平面图，并指出窗户的方向。搜集资料：分辨方向的各种方法。

教学过程：

一、猜谜激趣,引入方位

师：同学们你们喜爱猜谜吗？老师这儿有一个谜语，请小伴侣们一起来猜猜看。

谜语:有位老公公,面孔红彤彤,他来天就亮,他走黑洞洞。

师：是什么?〔太阳〕

〔看课件〕

师：你知道太阳是从哪个方向升起的吗?〔板书：东〕

师：除了东,你们还知道哪些方向?(板书：南、西、北)

好，今日我们就来熟悉这些方向。板书课题：“认方向”

二、合作讨论，探讨新知

师：一个阳光绚烂的早上，我们的好伴侣小明，站在操场上熬炼身体。小伴侣们，你知道他的前面是什么方向吗？

〔小明的前面是东，由于他面对太阳，太阳是从东边升起的。〕

师：找到了东面我们就能很快的找到西面，由于东和西是相对的。剩下的南和北也是相对的。面对东面时，右手的方向是南面，相对的一面就是…?

(北)

填书后校对。

师：观看图上标出的方向，你有什么好方法记住它们的位置关系？

〔东和西是相对的，南和北是相对的，面对东方，右边是南，东南西北四个方向是按顺时针排列的。〕

三、嬉戏激情，稳固新知

1、找到教室里的东南西北

师：小伴侣们，你们想不想知道教室里的东南西北面分别在哪儿呢？

师：国旗的方向就是太阳升起的方向，是什么方向？

〔在黑板上贴上“东”〕

师：面对东，背后的方向是什么？右边是什么方向？左边呢？

〔分别在教室的墙壁上贴上“南”、“北”、“西”〕

师：谁来说一说教室里的东、南、西、北面各有什么？

2、〔出示小明分别面对南、西、北的三副图。〕找找小明背后的方向。

师：你知道小明背对着的分别是什么方向？

师：背后的方向大家很简单就找到了。但是其他的两个方向分别是什么呢？假如能确定右手的方向，那另一个方向能不能确定？

3、通过活动找右手方向

师：下面就让我们一起来找找右手的方向。〔全体起立〕

师：请大家右手侧平举，跟老师一起转一转，说一说。

〔1〕面对东，右手指向哪？面对南，右手指向哪？面对西，右手指向哪？面对北，右手指向哪？

〔2〕刚刚我们按东南西北的挨次转了一圈，下面请同学们照刚刚的样子，分别面对东南西北，自由的转几圈，一边转，一边说一说记一记右手指向的方向。

〔3〕〔取下教室里的“方向标”〕

师：如今你还能说出右手的方向吗？

面对东，右手指向哪？面对南，右手指向哪？面对西，右手指向哪？面对北，右手指向哪？

〔4〕〔增加难度，打乱挨次〕

面对南，右手指向哪？面对北，右手指向哪？面对西，右手指向哪？面对东，右手指向哪？

〔5〕〔增加难度，只想不转，在板书上圈点〕

面对北，右手指向哪？面对东，右手指向哪？面对南，右手指向哪？面对西，右手指向哪？

北

西东

南

4、发觉找右手方向的规律

师：你发觉面对的方向和右手的方向有什么关系？

〔根据东南西北的`挨次，面对的方憧憬下数一个就是右手的方向。〕

师：东往下数一个是？西往下数一个是？北呢？

5、〔出示小明分别面对南、西、北的三副图。〕分别找一找图中其它两个方向

师：如今你能找到图上其它两个方向吗？

同桌互说。

汇报。

四、运用新知，解决问题

1．想想做做

师：这是小华房间的平面图，你能找到小华房间的东南西北分别在哪吗？

师：为什么没方法找？

师：我们必需先确定一个方向，才能找到其他三个方向。

小华住的房间窗户在南面，你能说说房间里的东、西和北面各有什么吗？

师：如今你能确定哪个方向？

请同学们先在图上标出东、西、北面，再和同桌说说小华房间里的东、西和北面各有什么。

汇报：

师：说说你是怎样找到小华房间里的东、西和北面的？

师：说说小华房间里的东、西和北面各有什么。

师：你知道你家的阳台在哪一面吗？

师：人们一般都盼望阳台面对南面，由于南面的阳台，有充分的阳光，日晒时间比较长。

师：昨天大家制作了自己房间的平面图。下面每个人先依据房间里窗户的方向找到其他的三个方向，再在四人小组里说一说自己的房间是怎样布置的。

指名上台说一说。

2．想想做做

〔看图片：校内一角〕

师：这是哪儿？

这是老师在黄昏太阳落山时拍下的，你知道这是操场的什么方向吗？为什么？操场西面有什么？

师：那操场的东面、北面和南面分别有在哪里呢？请大家闭上眼睛想一想。

师：想到了吗？下面我们一边看录象，一边说一说。

〔按顺时针的挨次，放映操场的四段小录象，中途暂停，分别说说画面停在操场的哪个方向，每一面有什么。〕

3．想想做做

师：刚刚我们依据太阳升起和落下的方向，很快地找到了东方或西方，在日常生活中，我们还可以依据什么来认方向？

同学汇报沟通课前收集的资料。

〔1〕用北极星来认方向。北极星总是指着地球的正北方。

〔2〕看树的枝叶，茂密的向南，稀疏的向北。

〔3〕看年轮，年轮宽的向南，窄的向北。

〔4〕指南针可以辩认方向。

师：当我们在大海上航行，在沙漠中旅行迷了路，天气又很糟糕时，有了指南针，我们就可以找到正确的方向了。小伴侣们你们会用指南针吗？

老师演示使用指南针。

师：书上也告知了我们几种分辨方向的方法，让我们一起来看一看。

填书后汇报。

五、全课总结

师：今日我们和谁交上好伴侣？

〔东南西北〕

师：确定了一个方向，怎样来找其它三个方向呢？先找什么？再找什么？

〔先找出相对的那个方向，再找出右手的方向。〕

六、课外活动

和爸爸妈妈一起去一个你喜爱的地方，找一找东、南、西、北四个伴侣分别在哪里。

课后反思：

熟悉东南西北，对同学来说比较难，特殊是在现实生活中分辨东南西北。本课就是要让同学知道分辨现实生活中东南西北，首先要确定一个方向，再找到其它三个方向。

如何依据一个方一直确定其它三个方向？本课教同学分两步来分辨。第一步找到相对的方向。让同学知道东和西相对，南和北相对。其次步找到右手的方向。这是难点中的难点。需让同学理解根据东南西北的挨次，面对的方憧憬下数一个就是右手的方向。老师在这里设计了两个环节来突破这个难点。第一是通过同学在教室转一转，说说面对的方向和右手指向的方向，让同学亲生经受，感受这两个方向的关系。其次是通过补充的三组小练习，让同学合作商量右手指向的方向，加深对规律的熟悉。

这是老师的预设，但是从课堂上“想想做做”的练习中发觉，同学把握仍旧不够坚固，许多同学还是会出错。课后反思，是否可做如下转变：

1、在总结“根据东南西北的挨次，面对的方憧憬下数一个就是右