初三乙班班主任工作总结

初三乙班班主任工作总结初三班主任工作总结

时间飞逝，本学期的班级治理工作马上完毕，在与初2023乙班的孩子们开心相处两年后，我发觉，第三年的工作并不如想象的轻松。进入青春期的他们最终将自己的共性完全爆发，庆幸的是，在与他们的“斗争”中我又一次的战胜了他们也战胜了自己。

本学期班级治理的常规工作照旧顺当开展，主要包括：重视思想品德教育，加强日常行为治理;关怀学习生活，注意情感教育;强化安全教育，紧抓安全治理等。除了常规工作有序进展外，在本学期的班级治理中还消失了一些新的挑战，我把主要工作放在了抓细节，以及培育学生良好的学习习惯上。现总结如下：

一、狠抓班风建立与学风建立

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优良的道德品质是良好班风的根本保证。为了形成良好的班级风气，本学期的一项重点工作就是抓思想品德教育。对于初三学生，思想品德正处于形成与定型的重要阶段，所以要抓住时机。在班级治理中，通过组织各类主题班会和各种活动来加强学生的思想品德教育。本学期共举办14次主题班会，通过各类班会的开展，使学生形成了良好的道德行为习惯。除此之外，诚信教育是班风建立的重点工作之一。本学期，为了使学生树立良好的诚信观念，促进学生在生活中诚信做事，在考场上诚信做人，本班积极申请了月考二“考试诚信承诺班”，而在实践中证明，诚信教育在日常的班级治理中发挥了潜移默化的积极作用。

良好的班风更是带动学风建立良性进展的前提。随着班风建立的推动，本学期在班级学风建立方面也做出了详细工作。面对学生早已熟识两年多的学习生活，疲软和急躁的心理非常突出，这就要求狠抓班级的学风建立，从而从细节上杜绝学习上消失急躁现象。主要工作包括：大力支持和积极帮助任课教师，完成学生的日常学习;利用每周班会抽查英语单词与语文课文，催促学生完成第三类作业;严格把控学生课后作业完成与上交状况，杜绝抄袭、不按时完成等不良习惯;坚持深入班级，常听课，常观看，常抽查，发觉学风问题准时解决。

二、重视学生的自我治理与家长的家庭治理

经过两学年的过渡，学生的日常学习和生活状态已步入正轨，并已形成了一套合理的班级治理制度。但随着学生叛逆期与急躁期的降临，一般的班级治理已不能适用于这个时期的学生进展。同时，为了避开治理班级消失冲突和冲突，本学期的另一个重点工作放在了培育学生的自我治理力量上。这不仅可以培育学生的主体意识，实现班级的自我治理，更可以让学生在“我管我班”中成长起来，增加班级分散力。主要工作包括：给每一个学生气会，设置“值周班长”做班级治理的仆人;充分调动班干部的主动性，依据班级特点，发挥个人的聪慧才智，实现“群策群力”;在各类校园活动中，从筹划到组织到实施让学生做活动的主体。

学校治理可以直接反应学生的根本学习状况，但是，家庭治理对学生的身心安康发挥着重要的作用。在发挥家校沟通的作用中，我始终坚持向家长照实反映学生的在校状况，让家长第一时间了解学生的学习及生活状态。同时，在与家长沟通的过程中始终强调“家庭教育”的重要性。而面对青春期的学生，家长们经常与我诉苦，倾诉“孩子难管”、“孩子不听我的话”等家庭教育问题。因此我还时常与家长探讨正确教育学生的方法与方式，并尽我所能地帮忙家长实现良性的家庭治理。

我正以饱满的热忱迎接新的一年，并积极面对将来的各种挑战。我信任，班主任工作的每个阶段都会带给我与孩子不同的成长，只要努力，迎接我的肯定是新的收获!

篇2:初三乙班班主任工作总结

初三年级班主任工作总结

就像朱自清在散文《匆忙》里所说的那样，一学期的美妙时间已经在不经意间静静从我们身边溜走了。本学期，我连续担当初三乙班的班主任工作。为了能够在新的学期更好地工作，准时总结阅历、教训，特将本学期工作总结如下：

1、加强班级治理，深入全面地了解学生的思想动向。

初三年级是学生的世界观进展、变化的重要阶段，随着学问简单程度的加重，简单产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信念。因此，学生的思想工作显得更加简单和重要。一方面，加大对学生自治力量培育的力度，通过各种方式，指导学生进展自我教育，让学生产生进取心，渐渐形成良好的思想行为品质;同时，也指导学生进展自我治理，培育多方面的力量，放手让学生自己组织活动，在活动中把教育和消遣融入一体。

2、重视发挥班干部的协调作用，培育学生自主解决问题的力量。

我们班现在的班委，根本是从初一开头就担当的，每个人对自己在班级中应当发挥的作用都有很明确的熟悉。因此，在处理班级事务，尤其是学生认为比拟敏感的事情时，我总是先找班干部了解状况，在表达完我的意见后，让班干部出面去处理，班主任不做干预。这样既解决了问题，也爱护了学生的自尊心。

又如，在本届的田径运动会上，由于我们班只有11个人，集体工程中存在着人数不够等问题，这些全部都是由班干部带头，学生自己解决的。因此，虽然消失有人急匆忙地来往于几个赛场之间，有人摔伤、有人由于连跑几次，弄得大喘不止等状况，但是，小组第一名的喜悦却换回了全部的辛苦，这充分表达了学生剧烈的集体意识。

3、连续抓好学生的行为习惯养成教育，抓住学生点滴的心情变化，准时解决问题。

进入初三，个别学生进入明显的“逆反”期，因而在思想上有了麻痹、松懈。作为一名班主任，我总是利用班会课时间，对学生进展思想教育，帮忙他们正确熟悉自己的行为、想法可能会带来的严峻危害。

在实际工作中，抓住日常学习、生活中消失的不遵守晚自习纪律、与教师顶嘴、宿舍吵闹等行为，让学生进展“换位”思索，并准时进展教育，让学生在反省中受教育、得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。如：在处理宿舍晚上吵闹大事时，就是让学生试着“换位”思索，在设身处地体会他人感受之后，才使大事得到彻底解决的。

4、常常与学生单独谈话，加强沟通与沟通。

到了初三，最让我担忧的就是他们的学习。每次考试过后，我都会找学生谈心。对成绩较好的学生，单独对其进展成绩分析，找出问题得失，提出要求，树立信念;对于态度仔细但成绩不佳的学生则以打气为主，和她们一起找出差距以及存在的问题，并供应学习方法上的指导;而对那些学习目标不明确，态度不仔细的学生，则是要求他们能学多少是多少，要尽力而为。通过沟通，既增进了师生之间的感情，又促进了学生的学习。

5、与家长的积极协作，找对根源，对症下药。

通过发短息、打电话、面谈等方式，准时向学生家长通报学生的在校状况、学习成绩等，尤其是存在在学生身上的一些比拟明显的学习、行为习惯等问题，同时也向家长了解一些学生在家里