马说－教学教案

马说－教学教案概要：教案学校班级初二老师课题马说课型新授课日期1.掌握本文中的文学常识,文体知识教知识要2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法求目的3.掌握文中的通假字用法学4.理解托物寓意的表现手法1.鼓励学生诵读,训练学生的文言语感目才能培养目的2.能找出本文的论点,并理解一篇议论文是怎么从正反两方面阐述论点的标1.体会作者寄托在文中的思想感情,理解封建社会中人情感价值观才被埋没的可悲情况2.多给学生鼓励,让他们意识到自己也是匹千里马(长处)教学重点理解短文>所说明的深入道理1....

马说－教学教案,

教案

学校班级初二老师

课题马说课型新授课日期

1.掌握本文中的文学常识,文体知识

教知识要2.掌握短文中的主要实词和虚词的用法

求目的3.掌握文中的通假字用法

学4.理解托物寓意的表现手法

1.鼓励学生诵读,训练学生的文言语感

目才能培养目的2.能找出本文的论点,并理解一篇议论文是怎么从正反

两方面阐述论点的

标1.体会作者寄托在文中的思想感情,理解封建社会中人

情感价值观才被埋没的可悲情况

2.多给学生鼓励,让他们意识到自己也是匹千里马(长处)

教学重点理解短文>所说明的深入道理

1.难字,难句的译注

教学难点2.一词多义的掌握

3.议论文的论点,论证层次

教学方法讲授法讨论法扩展法

教学用具投影

老师活动学生活动

第一课时

一、作者介绍学生要记在书上、

1．韩愈，字退之，河南河阳人。自谓郡望昌黎，世笔记上。

称韩昌黎。谥号文，又称韩文公。唐代散文家、思想家、诗人。必知内容

教与柳宗元同为“古文运动〞的倡导者，被列为“唐宋八大家〞

之首。著有?昌黎先生集?。

2．谥号：古代帝王、诸侯、高官大臣等人死后，朝廷根据他们理解

学的生平行为给予一种称号以褒贬善恶。生前事迹和品德的概括。

经天纬地曰：文

3．唐宋八大家：韩愈、柳宗元欧阳修、苏洵、苏轼、课后自查

过苏辙、王安石、曾巩。

4．作者的背景简介听讲

从而理解作者为什么能写出此篇?马说?

程

二、解题

1．复习?核舟记?中“记〞的文体，?桃花源记?回忆

多以记叙文、说明文为主

2．引出?马说?中“说〞的文体，多以议论文、散文为主理解

“说〞指说明事物、问题的文章，与“论〞无大异，就是“谈

谈〞的意思。?捕蛇者说?、?黄生借书说?

老师活动学生活动

概要：三、通读课文1．全班齐读一遍2．找一男生读书目的：纠正字音读书3．找一女生读书目的：理解全文大意4．讨论问题：明确寓意千里马指什么？明喻：人才教伯乐指什么？明喻：识人才的人总结：本文就是通过千里马和伯乐，隐喻人才和识人才的人的。四、译文第1段1．全班朗读第1段2．重点字词：世、故、祗、称、而、于、以然后：这以后辱：辱没相马：观察，仔细得看划书学奴隶人：指地位低下，不识好马的养马人骈死：成双成对地、一个接着一个地死槽枥：用槽枥借指马食宿的整个环境3．每人译一句，先译重点字，再译整句自译不对的，可及时订正4．再全班齐读5．...

马说－教学教案,三、通读课文

1．全班齐读一遍

2．找一男生读书目的：纠正字音读书

3．找一女生读书目的：理解全文大意

4．讨论问题：明确寓意

千里马指什么？明喻：人才

教伯乐指什么？明喻：识人才的人

总结：本文就是通过千里马和伯乐，隐喻人才和识人

才的人的。

四、译文第1段

1．全班朗读第1段

2．重点字词：世、故、祗、称、而、于、以

然后：这以后辱：辱没相马：观察，仔细得看划书

学奴隶人：指地位低下，不识好马的养马人

骈死：成双成对地、一个接着一个地死

槽枥：用槽枥借指马食宿的整个环境

3．每人译一句，先译重点字，再译整句自译

不对的，可及时订正