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文档简介

超重和失重高中一年级教案概要：教学目的1、知识目的：知道什么是超重和失重．知道产生超重和失重的条件．2、才能目的：观察才能、对知识的迁移才能3、情感目的：培养学生学习兴趣，开阔视野．教学建议教材分析本节通过对运动的升降机中测力计的示数变化，讨论了什么是超重现象、失重现象以及完全失重现象，并指出了它们的产生条件．教法分析1、通过实例让学生分清“实重〞和“视重〞．从而建立超重和失重的概念．同时认识到物体的重力大小是不会随运动状态变化而变化的．2、根据力和运动的关系明确给出超重和失重的产生条件．3、借助实验和课件建立感性认识，辅助理解；与实际生活严密联络，激发学习兴趣．教学设计例如教学重点：超重和失重的概念及产生条件．教学难点：视重和实重的区别．例如：什么是超重和失重视频：台秤称物体视重．问题：1、物体的实际重力变化了没有？2、台秤的视数变化了没有？怎样变的？3、物体的重力和台秤的视数反映的力从性质上说有什么不同？通过学生的观察和讨论引出：实重：即物体的实际重力，它不随物体运动...

超重和失重高中一年级教案,

教学目的

1、知识目的：

知道什么是超重和失重．

知道产生超重和失重的条件．

2、才能目的：观察才能、对知识的迁移才能

3、情感目的：培养学生学习兴趣，开阔视野．

教学建议

教材分析

本节通过对运动的升降机中测力计的示数变化，讨论了什么是超重现象、失重现象以及完全失重现象，并指出了它们的产生条件．

教法分析

1、通过实例让学生分清“实重〞和“视重〞．从而建立超重和失重的概念．同时认识到物体的重力大小是不会随运动状态变化而变化的．

2、根据力和运动的关系明确给出超重和失重的产生条件．

3、借助实验和课件建立感性认识，辅助理解；与实际生活严密联络，激发学习兴趣．

教学设计例如

教学重点：超重和失重的概念及产生条件．

教学难点：视重和实重的区别．

例如：

什么是超重和失重

视频：台秤称物体视重．

问题：1、物体的实际重力变化了没有？2、台秤的视数变化了没有？怎样变的？3、物体的重力和台秤的视数反映的力从性质上说有什么不同？

通过学生的观察和讨论引出：

实重：即物体的实际重力，它不随物体运动状态变化而变化的．

视重：指物体对支持物的压力或悬挂它的物体的拉力，它随物体运动状态变化而变化．

超重：视重大于实重的现象．

失重：视重小于实重的现象．

完全失重：视重等于零的现象．

超重和失重的产生条件

分析典型例题1，总结出物体超重还是失重仅与其运动的加速度方向有关，而与其运动方向无关．

超重产生条件：物体存在竖直向上的加速度．设物体向上的加速度为，那么该物体的视重大小为．

失重产生条件：物体存在竖直向下的加速度．设物体向下的加速度为，那么该物体的视重大小为．当时，＝0，出现完全失重现象．

当物体运动加速度＝0时，视重等于实重，即物体对程度面的压力或悬绳对物体的拉力大小等于物体的重力．

为了加强感性认识，提供课件：完全失重现象．

探究活动

题目：做一个关

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