艺术领域教案

艺术领域教案

大班艺术领域教案篇一

活动目标：

1、能感受音乐的快慢、凹凸、强弱，会用动作表现。

2、尝试用符号来表示强弱，进展幼儿感受力、思维的敏捷性。

活动预备：

1、不同大小的“圆形、正方形、三角形”若干

2、幼儿用彩笔若干、记录卡每人一张。

3、贴绒教具一套，大鼓一面

活动过程：

一、用动作表现音的凹凸、快慢、强弱。

1、依据老师的琴声做相应的动作。

2、启发幼儿用多种动作表现音的强弱。

3、律动：大鼓小鼓

二、用符号表现音的强弱

1、听鼓声用动作表现强弱。

2、尝试用图形表现音的强弱。

3、记录大鼓怎样唱歌，引导幼儿用图形表现，老师敲鼓的强弱节奏。

三、用彩笔来记录敲鼓的强弱节奏，引导幼儿自己设计记录的符号，鼓舞幼儿与别人不同。

四、我给大鼓设计歌词

1、邀请几名幼儿分别让大鼓唱歌，其他幼儿进行纪录。

2、幼儿尝试用图形摆出强弱节奏，让大鼓根据他的节奏来唱歌。

五、幼儿沟通自己的记录卡的内容和自己设计的符号。

大班艺术领域教案篇二

内容与要求：

1、学做小木偶跳舞，和着音乐表现小木偶滑稽的样子。

2、了解身体各个部位都会活动。

活动预备：

“小木偶的舞蹈“、”会动的身体“、记录纸、录音

活动与指导：

一、表现舞蹈

来，跟着音乐跳个舞蹈（听音乐舞蹈）

二、木偶的舞蹈：

1、还是这段音乐，看看老师把它又跳成一段什么样的舞蹈？

A）你感觉谁在跳舞？

B）这个舞蹈和我们跳的舞有什么不一样？

小结：人的身体是敏捷的。

2、一起争论并记录：人的身体哪些地方是会动的？

木偶舞蹈时，哪些地方是能动的？

3、学跳木偶的舞蹈：

1）提示；只有这些地方能动，才能跳得像小木偶。

2）幼儿跳小木偶舞。我们刚才做的小木偶动作都是慢悠悠的，能不能让小木偶的动作变得再欢乐一点。

3）幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。

原来小木偶的舞蹈也可以像我们一样跳得很欢乐。

其实小木偶还有许多动作，我们以后渐渐地表达。

音乐响起，幼儿边跳边离开教室。

艺术领域活动大班教案篇三

设计意图

随着科技的迅猛进展，网络嬉戏、电动玩具占据了孩子的世界。由于过多地与电视、电脑为伴．不少孩子动作进展迟缓、社会交往力量弱。为了让孩子走进自然。走近社会，我园收集整理了曾经广为流传的民间嬉戏，并将它们纳入幼儿园课程。“跳皮筋”是一种特别好玩的民间嬉戏，不仅操作简洁、取材便利，而且能有效地促进孩子语言表达、身体动作、社会交往等力量的进展。为此，我选择民间嬉戏“跳皮筋”的音乐，设计了这节韵律活动，熬炼孩子的节奏感，培育他们身体动作的协调力量，同时，让他们体验创编动作和合作嬉戏的欢乐。

活动目标

1．能跟着童谣的节奏跳皮筋。

2．能依据节奏××|××|××××|×××O|创编不同的舞步组合。

3．体验合作嬉戏及创编动作的欢乐。

活动预备

大熊、小老鼠头饰各一个，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲录音，自制的节奏图谱。

活动过程

一、嬉戏导入，引起爱好，感知节奏

1．听节奏，猜猜是谁的脚步声。

师：今日大熊、小老鼠要来和我们一起做嬉戏，请你们听听它们的脚步声，猜猜是谁先来了。

老师分别演示两种不同的节奏，请幼儿听一听、学一学、猜一猜。

2．看节奏图谱，学动物走路。

××|××|××|××|（图谱一）

××××|×××|××××|×××|（图谱二）

（此环节以动物走路引出两种节奏，调动了孩子学习的爱好。同时，仿照动物走路形象地关心孩子感知节奏。为后面组合节奏的学习打下基础。）

二、演唱童谣，熟识节奏，学习舞步

1．播放歌曲《跳皮筋》录音，鼓舞幼儿拍出节奏。

师：今日大熊和小老鼠要来和我们玩嬉戏，它们带来了一首好听的歌曲《跳皮筋》，请你们打出节奏。

2．出示图谱三，请幼儿听音乐看图谱尝试用脚踩出节奏。

师：大熊和小老鼠也来打节奏了，它们是怎么合作的呢？你们会踩出节奏吗？

××|××|××××|×××0|（图谱三）

3．老师示范．关心幼儿学习舞步。

老师依据图谱三的节奏表演相应的舞步，并配上简洁的口令“大'-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，请幼儿跟着一起练习。

××|××|××××|×××O|

（此环节将两种不同的节奏组合，倾听音乐一打出节奏一动物表演一形象关心一练习舞步，层层递进，化解幼儿学习舞步的困难。）

三、利用皮筋，开展嬉戏，玩转节奏

1．出示单根橡皮筋，请幼儿依据童谣的节奏跳皮筋。

师：大熊和小老鼠带来了橡皮筋，请你们来试一试可以怎么跳。

2．老师演示，要求幼儿用刚学的舞步在一根橡皮筋上集体练习。

师：大熊和小老鼠也来跳皮筋，它们会怎么跳呢？

3．将橡皮筋围成三角形，请幼儿分组合作嬉戏。

师：大熊和小老鼠跳了一会儿，把橡皮筋变形了，现在橡皮筋变成了什么外形？谁能来跳一跳？谁能把每边都跳到？

（1）幼儿自由练习，提示幼儿听准节奏变换位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的时候换到橡皮筋的另一边。

（2）幼儿分成三组，分别站在三角形的各条边上合作开展嬉戏。

（此环节可在地面贴箭头，指引幼儿根据同一方向变换位置。）

4．将橡皮筋围成正方形、五边形、六边形，并将幼儿分别分成四组、五组、六组合作嬉戏，增加嬉戏的趣味性。

四、创编舞步，自由表现，体验欢乐

1．幼儿创编舞步。提示幼儿可以单脚跳，可以双脚跳，可以在一侧跳，也可以两侧轮番跳。

师：今日我们学了一种跳皮筋的方法，其实还有许多种跳法，你们可以来试一试，看谁能用不一样的方法来跳皮筋。

2．部分幼儿演示，其他幼儿学习。

3．幼儿用自编的舞步开展嬉戏。

附跳皮筋动