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文档简介

第第页人口的合理容量地理优秀评课稿

1、从教学目标制订来看：能从知识、技能、思想情感等几个方面来把握，知识目标有量化要求，技能、思想情感目标也有所要求，表达学科特点；能以新课程的大纲为指导，表达年段、单元教材特点，符合同学年龄实际和认识规律，难易适度。关注同学分析综合技能和知识迁移技能的培育，和新课程要求的教学目的相符。

2、从目标达成来看：教学目标能表达在每一教学环节中，教学手段紧紧围绕目标，为实现目标服务。课堂上能较快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。着重同学主体性的发挥，从提问到练习，都能把“以同学为本”的教学思想贯穿课堂始终。

二、从处理教材上分析

对该节课知识内容的传授较精确，在教材处理和教法选择方面突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

三、从教学程序上分析

1、从教学思路设计看：能依据教学内容和同学水平两个方面的实际状况设计教学思路，教学思路设计符合教学内容实际，符合同学实际，教学思路的层次、脉络清楚。课堂导入以同学的实际生活为侧击点，引发同学学习的爱好，使同学很快融入到学习当中。在教学过程中着重知识的形成过程，不是简约的给出结论，而是通过同学争论分析总结得出。实践图示教学法，加强直观性教学，充分表达了地理教学的特点。

2、从课堂结构安排看：课堂结构较严谨、环环相扣，严格根据教材的`顺次进行教学，过渡自然，讲解和同学活动时间安排合理，密度适中，效率较高。

四、从教学方法和手段上分析

1、老师讲解和同学活动有效结合：在课堂上老师起到很好的引导作用，同时发挥同学的主体作用，实现培育同学自主学习的技能。

2、传统教学手段和现代化教学手段相互补充：“一支粉笔一本书，一块黑板，一张嘴”的陈旧单一教学手段应当成为历史。娴熟适时的运用现代化教学手段充分的弥补了传统教学手段的不足，为同学形象直观的展示知识内容。同时也不忘把本部分重点的知识系统的排列在黑板上。

五、从老师教学基本功上分析

1.板书：设计较合理，依纲扣本，言简意赅，条理性强，字迹工整美观。

2.教态：老师在课堂上的教态明亮、愉快，仪表端庄，举止从容，立场热忱。

3.语言：生动形象，精确清晰，有启发性。语速快慢适度，抑扬顿挫，富于改变。

六、课堂教学值得争论的问题

比如：

1、有关概念的讲解以及相像概念之间如何进行区分这些知识点落实问题。如“人口合理容量和环境承载力之间”。

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